【正文】 舉一反三，深層感悟 同學(xué)們，現(xiàn)在回過頭來想想活動開始時的問題，參加演出《千手觀音》的 20名演員，哪一個最重要呢？（同樣重要 ,缺一不可） 是的，在美輪美奐的舞臺表演背后，是全部《千手觀音》編導(dǎo)組的工作人員和中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的 工作人員多年來通力合作的結(jié)果，少了哪一方面的努力都成就不了這樣一臺視覺盛宴。 小結(jié)：是的，一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有和集體融合在一起的時候才能最有力量。 生 2 ：應(yīng)該說五個手指同樣重要，少了誰都不行。 聽了這個故事，你一定有許多話想說。智慧老人笑了，輕輕的一揮手，結(jié)果五個手指一起用力，輕而易舉的就把皮球撿了起來。?五個手指一聽，輪番上陣，都想把皮球撿起來好證明自己是最重要的，結(jié)果呢？它們費(fèi)了九牛二虎之力也沒能把這個皮球撿起來。突然，他眼前一亮地說：“好了好了，你們這些狂妄的東西！主人一生中的結(jié)婚大事，必須由我答應(yīng)了，把結(jié)婚戒指戴在我身上才能算數(shù)呀！ ” 最后，纖細(xì)的尾指不慌不忙地開了口： “各位兄弟姐妹們，你們只管在那里吹噓自己的用處，大家可別忘記了，我雖然長得矮，當(dāng)主人把雙手合十禮佛時，是誰最接近佛的呢？ ” 大 家你一言，我一語，誰也說服不了誰。要是換了你，那不叫人笑掉大牙才怪！ ”此話剛落，立刻傳來一陣哄堂大笑。 ”胖胖的大拇指不屑一顧地說。 “你們誰也不必再和我爭，我就是家里的老大！你們看，主人如果要贊美人時，總會把我豎得直直的。 看完了剛才的游戲后，讓我們靜下心來想一想：一個人的力量到底有多大？（很微弱，很渺小，需要別人的幫助。） 師：好，讓我們再來體驗(yàn)一次。） 觀眾也可以發(fā)表一下見解：你倆個人顧個人肯定不行，應(yīng)該互相幫助一下。 選出 3 組同學(xué)參加游戲 . 選出一生倒記 數(shù)。 桌子和繩子是障礙物，必須避開障礙物，一旦碰上就葬身火海。同學(xué)們，老師想知道，當(dāng)火災(zāi)突然降臨的時候，你們會逃生 嗎？你們都很棒！可是你們知道嗎，中國現(xiàn)在有 6000 萬殘疾人，當(dāng)火災(zāi)來臨的時候，他們?nèi)绾翁由?？這里有一位盲人和右腿殘疾的人住在一起，有一天，房子突然起火了，他們該如何逃生呢？讓我們模擬演練一下。 在從坐到站起來的這個過程當(dāng)中，你覺得你和你的搭檔誰的作用更大一些？（一樣大，同樣重要）好，請回到座位上。怎么樣，通過這個游戲你能得到什么啟示呢？ 生 1： 沒有他我根本站不起來。還想不想做個游戲了？ 原地起立：每組來兩個人，把鞋脫下，請大家坐 在墊子上，雙手抱膝坐好，好，下面試試你能不能站起來。 過渡：恩，看樣子兩只手同樣都很重要，只是分工不同而已。好，比賽結(jié)束！怎么樣？兩次扣紐扣比較一下，你有什么感覺想要和大家說說？ 生 1：一只手太難扣了。停！下面進(jìn)行第二輪的比賽，請先將紐扣都解開，好，聽好，這次請用你的兩只手來扣紐扣，聽明白了嗎？還是比一比誰的動作快，誰完成了還是舉手示意 我好嗎？好，我宣布：比賽開始！哇，這次快多了！冠軍馬上就要產(chǎn)生了！第一，第二，第三。好，比賽開始！加油啊，同學(xué)們 … ..好，第一，第二，第三。）好，請把你衣服的紐扣解開先，下面我們來個小比賽怎么樣？用你最喜歡的這只手來扣紐扣，比一比，看誰扣得快，好嗎？請注意：用幾只手？一只！好，請把另一只手背起 25 來。 二、游戲引路，操作體驗(yàn) 扣紐扣：（教師舉起左手）同學(xué)們，這是什么？（手！哪只手？左手）教師再舉起右手，問：這呢？（右手?。┗卮鹫_！請大家伸出你的左手和右手。）哦，你認(rèn)為最前面的這個女孩最重要？這個問題確實(shí)不好回答。 小墊子若干個 多個手帕，一條繩子 手指套 5 個。因此，設(shè)計了心理健康教育活動課《誰最重要？》?！墩l最重要？》中，想方設(shè)法和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)多 種情境、設(shè)計各種游戲。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后 6 年沒有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近 50 的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。 (6)自己制作一個孝心記錄卡，把自己感恩父母的事情記錄下來。 讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語和實(shí)際行動表達(dá)我們對父母的感激之情 —— 呼喚（爸爸 —— 我愛你 媽媽 —— 我愛你） （四）活動延伸 ,布置愛心家庭作業(yè) 以小組為單位討論，在今后的日子里我們都應(yīng)該 為父母做些什么？ 全班交流： （ 1）送父母一句溫馨的祝福； （ 2）給父母講一個開心的故事； （ 3）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。心存感恩之心的人，一年 365 天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。 你們對父母是否有一顆感恩的心呢？ （現(xiàn)場測試） 出示三個問題： 22 （ 1）你每年過生日，父母都為你做了什么？ （ 2）你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？父母過生日，你為父母做了什么？ （ 3）平常，父母為你做了什么，你為父母做了什么？ 通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學(xué)會） 學(xué)會表達(dá)感恩之情。（板書：愛心小天使） （二）感悟親情，學(xué)會感恩 師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思 考。 請參賽同學(xué)談感受。 參賽同學(xué)將書包綁在腰前，書包中放一只生雞蛋。 活動難點(diǎn)： 從小樹立愛心，以自己的行為帶動身邊 的人。 在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學(xué)會表達(dá)感恩之情。 活動目標(biāo)： 從小樹立感恩的心，爭做愛心小天使。 以學(xué)生為主體，通過活動體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華。在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。盡管這很難，但是我們還是要不斷訓(xùn)練自己的堅強(qiáng)意志，克服弱點(diǎn)，抵制誘惑，老師相信同學(xué)們一定能夠作到?我的注意我做主?。 五、回歸生活，學(xué)以致用 師：在學(xué)校開展的?煩惱大掃除?活動中，好多同學(xué)都有成長中的煩惱，咱們一起來看看樂樂怎么了？我們能幫幫他嗎？ 短片內(nèi)容：樂樂早晨起床晚了，來不及吃飯，上英語課的時候，在練習(xí)本上畫雞腿，被老師發(fā)現(xiàn)了，被老師點(diǎn)名批評了。如果你是貓哥哥，你會怎么辦？ 請同學(xué)們以表演的方式展示給大家看看。 （請事先準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演） 小品概要：貓哥哥和貓弟弟一起去釣魚，貓哥哥自夸比貓弟弟聰明。（板書：耳 、口、心，組合而成一個?聰?字。 師：通過剛才的游戲，我們明白了要想集中注意力，首先要做到 ?心到?，然后眼睛、口、耳朵都要到，只有這樣才能集中注意力。 要求動作迅速， 口令下達(dá) 兩秒后沒做出動作或做錯 、說錯者 ，都算失敗。當(dāng)老師給下一個隊下達(dá)口令時，前一個隊就恢復(fù)原位。 師：原來咱們的冠軍可是把心思全部用在走迷宮上了，雖然在走迷宮的過程中出現(xiàn)了干擾，但他還是管住了自己，用心來指導(dǎo)眼睛，這樣就成功了！ （二）反口令游戲： 第一步： 老師先和其中一組同學(xué)示范游戲，其他同學(xué)監(jiān)督。 師：時間到了，這次的迷宮游戲可不那么輕松了吧，誰來說說，這是為什么呀？ （受干擾者談自己的感受、失利的原因。規(guī)則：限時二分鐘，全部完成后舉手。希望大家在接下來的時間里，也能像剛才這樣集中注意力，好嗎？ 18 二、游戲激趣，體驗(yàn)感悟 走迷宮： 迷宮游戲一：小老鼠吃餅干 （課件出示迷宮游戲 —— 小老鼠吃餅干） 師：有三只小老鼠都很想吃大餅干，可是只有一只老鼠選對了路，你能知道是哪一只嗎？你用了什么好方法？ ?走迷宮?游戲是低年級學(xué)生的最愛，老師口令一下，孩子們很快地用自己喜歡的方式找到了答案，并迅速舉手示意。 【活動設(shè)計過程】： 一、課前熱身，情感鋪墊 熱身活動 —— 歌曲渲染 師 :今天我給大家?guī)硪皇讱g快的歌曲，《蝸牛與黃鸝鳥》，會唱的小朋友一起唱。 【活動具體目標(biāo)】 通過活動， 讓學(xué)生直觀感知保持注意的重要性，同時了解注意力是可以通過訓(xùn)練提高的。小學(xué)時期是訓(xùn)練注意力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，學(xué)會注意又是小學(xué)階段學(xué)習(xí)潛能開發(fā)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)之一。 【活動設(shè)計理念】 良好的注意品質(zhì)對學(xué)生的健康成長來說具有非常重要的意義。? 17 ?我的注意我做主? 【活動設(shè)計緣起】 受年齡特點(diǎn)的影響，低年級學(xué)生在自制力方面出現(xiàn)的問題比較多，如有的孩子總是管不住自己，看書、寫作業(yè)總是靜不下心，經(jīng)常要關(guān)心大人在干什么，或者是找理由上廁所、喝水等磨蹭時間，作業(yè)草草了事， 注意力不能集中。一天，他被邀請到馬虎國做客，在馬虎國里他也因?yàn)閯e人 馬虎而 16 遭遇了不少的麻煩，給自己帶來的一系列后果。? （出示精美的詞語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請你們來說一說，你平時做什么事特別 細(xì)致認(rèn)真，來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！ 學(xué)生交流自己平時做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上?認(rèn)認(rèn)真真??仔仔細(xì)細(xì)??專心致志??一心一意??全神貫注?等詞語卡片。（取出一封信）讀：?親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎樣才能不馬虎。 多媒體動畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來。 討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么？ 馬虎會給人們帶來哪些害處呢？如果工人馬虎會……，醫(yī)生馬虎會……，其 他人呢？ 小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點(diǎn)馬虎。 小結(jié)：這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友。 （放輕快音 樂，小組合作競賽） 15 小組完成后，教師請幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線。教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。 教師過渡語：剛才我們在馬虎國里停留了這么長時間，現(xiàn)在也該離開了，不過進(jìn)來容易出去難，要離開必須要闖過一個馬虎宮。 議一議：你捉 住了哪些?小馬虎?？ 現(xiàn)在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么？ 小結(jié)：相信丁丁聽了一定會改掉?馬虎?的毛病，成為一名真正出色的小畫家。 師：丁丁這個小畫家怎么樣？你是怎么知道的？ 那你們想不想幫他把畫畫好？你們看，這就是他最近才畫的一幅畫。 師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們在馬虎國的旅行還沒結(jié)束。你們從這個故事中明白了什么？ 小結(jié)：馬虎會給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好 的結(jié)果。 各小組推選代表上臺講故事。 學(xué)生看圖聽《馬小虎的故事》并回答故事中的問題。 教師過渡語：小朋友們， 這節(jié)課老師要邀請一位小朋友來到我們的課堂，（出 14 示?馬虎?圖片）他叫?馬小虎?。后來，這幅畫就出了名了，人們還編了一個詞語叫?馬虎?。別人不認(rèn)識，問他是什么，他隨口說是?馬馬虎虎?。 師：喲，這又是什么？這老虎怎么樣？ 多媒體顯示：一只虎頭馬身的動物。 多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來 。 活動難點(diǎn)： 幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。 讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心，持之以恒的習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎， 要認(rèn)真、細(xì)心。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。從此以后，這位愛發(fā)愁的老婆婆再也沒有發(fā)愁了。 （每逢天氣好的時候，就讓老婆婆搬到小兒子洗衣店里去住，老婆婆見到小兒子的店里門 庭若市，生意興隆，就特別高興，也忘了大兒子的雨傘生意。就趕過來問老婆婆為什么哭？老婆婆就把這些苦惱告訴了這位大姐，大姐靈機(jī)一動，就給老婆婆想了一個辦法。這可怎么辦呢？她一個人在家，整天哭哭啼啼。她自言自語道：這下好了，老大家的雨傘生意一定好做，可以攢很多錢了。老婆婆想老大的生意一定難以維持，攢不到錢，這樣下去，他們一家，怕是要餓肚子的。原來，她的大兒子開著一家雨傘店。兩個兒子成家后，都很孝順，老婆婆心里挺高興的。這家人的男主人過早去世了，只留下他的妻子和一雙兒女。? 七、師總結(jié)，人的心態(tài)是可以改變的，讓我們記住快樂小精靈的話，快樂將會伴隨著你們不斷成長?！涀?，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂就在你身邊。你們懂得了快樂人生的三句話：‘太好了！我能行！讓我來幫助你。 （音樂聲中學(xué)生隨老師做動作） 六、總結(jié) 老師給你們帶來了一位朋友，他也是快樂的小天使，他很忙，到處去給小朋友想快樂的辦法，他知道今天我們在舉行活動，就特意跑來告訴我們，下面我們請他上來，大家歡迎。 如果你是他，你會怎么辦？讓自己快樂起來。 ２、明明被同學(xué)誤解了。 （板書：千方百計創(chuàng)快樂） 你覺得同學(xué)的主意哪個最好，記下來 師：經(jīng)過努力，我們找到了這么多創(chuàng)造快樂的好方法。 尋找消除不快樂的方法 小組討論 師：那你有沒有什么好辦法來消除不快樂呢，小組討論一下。你們有沒有不快 樂的事，誰來說說看？ 學(xué)生自由說出事件和感受