【正文】 相同。 這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉(zhuǎn)，在眾多聾人舞者的支持下，永遠(yuǎn)不停跳地表達(dá)殘疾世界的一種堅(jiān)強(qiáng)意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強(qiáng)的意志來面對(duì)人生的輕快舞步。正當(dāng)她滿懷信心、憧憬未來的時(shí)候， 2020 年 5月 12日的地震卻突如其來，在廢墟里忍受了70多個(gè)小時(shí)的黑暗后，她獲救了，同時(shí)她也失去了一條腿，她的夢碎了。 【活動(dòng)主要內(nèi)容】 情境引路：體會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 分享故事：品味堅(jiān)強(qiáng) 事實(shí)說話：直面堅(jiān)強(qiáng) 心理游戲：選擇堅(jiān)強(qiáng) 英雄故事：升華主題 激勵(lì)你我：譜寫祝福 水到渠成：激情總結(jié) 【活動(dòng)主要形式】 觀看錄像 討論分析 游戲 行為訓(xùn)練 情系汶川 —— 讓 我們選擇堅(jiān)強(qiáng) 一、情境引路：體會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 播放《永不停跳的舞步》 今天，老師帶來了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂地成長著。 樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)。在汶川大地震面 前，更應(yīng)該讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的可貴，直面堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們，讓我們的心情永遠(yuǎn)晴朗，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們，讓健康永遠(yuǎn)伴隨著我們吧！ 27 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 【活動(dòng)年級(jí)】 五年級(jí) 【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】 堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。 （ 1）體會(huì)心情：看了小品之后，你覺得這位同學(xué)的心情怎樣？ （ 2）交 流方法：如果是你，你會(huì)怎么做？ （ 自我安慰 課后向老師解釋 寫一封信給老師……） 五、活動(dòng)小結(jié)： 老師真高興，通過這次活動(dòng)，咱們都找到了適合自己調(diào)節(jié)控制情緒的方法。 觀看小品表演 —— “老師批評(píng)錯(cuò)了” 小品內(nèi)容：課堂上，老師在黑板上寫字，同學(xué)們在讀課文，老師猛一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)班干部小紅正在與同桌說話，就狠狠地批評(píng)了小紅。 （ 1）教師導(dǎo)語：回憶一下，你情 緒不好的情況下，你的哪些做法既不影響別人，又調(diào)解了自己？ （ 2）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握一些合理宣泄的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“情緒需合理宣泄”這一道理。正在這時(shí)，小華來請教小剛一道數(shù)學(xué)題，小剛連看也不看，煩躁地說：“去，去，去！我不會(huì)，少來煩我！”小華生氣地說：“你怎么這樣？！”小剛抓起正畫著的畫揉成球，邊扔向小華邊說：“我就愛這樣，你 26 能怎么著？滾！”小華氣憤地摔門而去。 三、觀看小品表演 —— “這樣宣泄 好嗎？” 小品內(nèi)容：星期天，小剛在家里完成美術(shù)老師布置的作業(yè)。咱們比比看，哪個(gè)小組貼的開心果最多！ （ 2）小組交流，填寫卡片，并貼到黑板上。啟發(fā)談話：面對(duì)同一問題，大家為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒呢？你能談一下嗎？（ a、從積極的角度想 b、從消極的角度想） （ 3）教師小結(jié)：世界上有不少事是好是壞，很大程度上取決于我們的想法。當(dāng)你來到宴會(huì)上時(shí)，好朋友的生日宴會(huì)已經(jīng)接近了尾聲，看到桌子上僅剩下的半瓶可樂時(shí)，你會(huì)是什么樣的心情呢？下面就請大家來填寫你的“心情晴雨表”。我想，通過今天的活動(dòng)，你肯定會(huì)猜到其中的原因。 [活動(dòng)過程 ] 一、設(shè)置疑問，揭示主題 師：同學(xué)們，前幾天，咱們學(xué)校劉老師乘出租車去開會(huì)，下車以后她猛然發(fā)現(xiàn)錢包忘在了出租車上。 開心果卡片、心情樹。 [活動(dòng)難點(diǎn) ] 能根據(jù)具體情況靈活采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒。 引導(dǎo)學(xué)生能適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)控制情緒，力求做情緒的主人。 [活動(dòng)目標(biāo) ] 引導(dǎo)學(xué)生了解已掌握的調(diào)節(jié)控制情緒的方法?？墒乾F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，受著長輩們的寵愛，在家里不是小皇帝，就是小公主，長期處于優(yōu)越的生活環(huán)境中，生活中的挫折，往往會(huì)引 起他們極大的情緒波動(dòng)，產(chǎn)生很多不良情緒。 要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利 ! 在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅 (1)學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。 三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作 結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。 (3)結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得， 共同進(jìn)步。 B、合理協(xié)商，共同使用。 D、真誠地說理，想辦法消除誤解。 B、由此發(fā)生爭吵。 C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。 ) ①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦 ? A、心里不痛快，不高興。 (紅色為有利的行為，蘭色為不利行為，學(xué)生選擇點(diǎn)擊后變色 ) 辨析后進(jìn)行圓形演示 22 (2)在合作中怎樣使對(duì)方滿意你，接受你呢 ?以三道判斷題幫 助大家理解。 21 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。 ②請冠軍組的同學(xué)說說自己在比賽中的想法，做法。 ③時(shí)間 3 分鐘。 二、 在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作 合作性游戲：比比誰的氣球多 以組為單位進(jìn)行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功 ?(哪些行為有利于合作 ?) 游戲要求： ①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西 (充氣管、氣球、棉線 )給氣球充氣，不能用嘴吹。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎 ? 教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。 (同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎 ?為什么 ?) 學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。 了解合作 20 (1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功 !就像我們 這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。 (圖片略 ) ①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺(tái)好戲； ④三峽工程。 學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 ： 多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。 輔導(dǎo)難點(diǎn) 在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。 輔導(dǎo)重點(diǎn) 了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。 在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)： 首先創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受合作的重要性，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過合作性的游戲、表演和討論辨析等多形式的活動(dòng)，主動(dòng)地探索合作的含義及行為基礎(chǔ)，并以班集體的合作嘗試實(shí)現(xiàn)了理論的印證和實(shí)踐，感受到成功的喜悅。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。 請學(xué)生課后想出對(duì)聯(lián)的橫批是什么。 我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長，補(bǔ)己之短”的同學(xué)們學(xué)習(xí)，這樣的人就是聰明人。 總結(jié)：我們不要向趙大浩、小軍、張小麗那樣，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，只會(huì)挑別人的毛病，甚至用自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，這樣發(fā)展下去毛病會(huì)越來越多。嫉妒別人就不能虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，會(huì)導(dǎo)致與同學(xué)的對(duì)立，成為不受歡迎的人，損 害自己的身心健康。 表演 2號(hào)小品： 小剛跳繩比賽得了第一，小軍卻說：“他只比我多跳了兩個(gè)，還有許多同學(xué)比我跳得少呢 ?” 17 討論：小軍的這種想法對(duì)嗎 ?為什么 ? 小結(jié)：小軍對(duì)比自己強(qiáng)的同學(xué)不服 氣，不愿意向人家學(xué)習(xí)，又用自己的長處和別人的短處比，越比對(duì)自己的要求越低，這樣怎能進(jìn)步呢 ? 表演 3號(hào)小品： 老師表揚(yáng)李小明學(xué)習(xí)好、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、同學(xué)們選他當(dāng)“三好學(xué)生”。 五、情境表演，個(gè)案評(píng)析。這告訴我們：對(duì)不如自己的人，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。 (1)聽錄音故事《張秉貴向徒弟學(xué)習(xí)》。 還有人認(rèn)為：“要取人之長，補(bǔ)己之短”就要向比自己強(qiáng)的人學(xué)習(xí)，對(duì)不如自己的人就沒有必要向他學(xué)習(xí)了。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該向別人學(xué)習(xí)，即使已經(jīng)成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點(diǎn)比自己好，就要慮心向別人 學(xué)習(xí)?？墒?，他為了學(xué)習(xí)郭乾暉的一技之長，不惜隱姓埋名，屈身為奴。下面我們一起來聽一個(gè)故事，再討論這個(gè)問題。 小結(jié)： 無論是誰，都有優(yōu)點(diǎn)、長處，也都有缺點(diǎn)、短處，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到取人之長，補(bǔ)己之短，才會(huì)有進(jìn)步。” 二、動(dòng)手演算，激發(fā)動(dòng)機(jī) 提問： “取人之長，補(bǔ)己之短”的好處在哪里呢 ?我們來動(dòng)手做幾道題： 假如我們從全組每個(gè)同學(xué)身上找出兩條優(yōu)點(diǎn)， 14個(gè)同學(xué)能找出多少條優(yōu)點(diǎn) ?從全班每個(gè)同學(xué)身上找出兩條優(yōu)點(diǎn)呢， 54 個(gè)同學(xué)一共能找出多少條優(yōu)點(diǎn) ? 演示乘法算式：〖 WB〗 2 14=28 〖 DW〗 2 54=108 提問： 如果老師從全班每位同學(xué)身上學(xué)到一條優(yōu)點(diǎn)，我一共能學(xué)到多少優(yōu)點(diǎn) ? 如果同學(xué)們從我們班任課的老師身上各學(xué)一條優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)有多少優(yōu)點(diǎn) ? 提問： 通過演算這幾道題，你受到了什么啟發(fā) ? 小結(jié)： 不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，可以使我們的品德更加高尚，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀，工作更加出色，這是多么令人向往的事情啊 !同學(xué)們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學(xué)們是怎樣做的。 15 (1)讓我們來幫助梅花鹿、小猴子，使它們順利摘到果子好嗎 ? (2)提問： 通過幫助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一個(gè)道理 ? (3)小結(jié)： 我們知道了每個(gè)人都有長處，也有短處，我們要努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，通過吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足。他們都只看到自己的長處(優(yōu) 點(diǎn) )而沒有看到自己的短處 (缺點(diǎn)，不足 )，所以它們都沒有摘到果子。 思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。 【輔導(dǎo)目的】 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長處，也有短處，教育學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短。因此，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待自己、全面地看待他人，顯得尤為重要。讓我們在學(xué)習(xí)中時(shí)常為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈，多多反思，只有這樣才會(huì)不斷的進(jìn)步。 小組代表發(fā)言。 評(píng)價(jià)誰的作品最有創(chuàng)意（誰的反思情況真實(shí)、有價(jià)值） 五、我的打算 教師導(dǎo)語：通過剛才一項(xiàng)一項(xiàng)的活動(dòng)，我們對(duì)學(xué)習(xí)反思有了一定的了解，接下來請大家說說自己打算怎么樣養(yǎng)成什么樣的反思習(xí)慣。 四、反思大薈萃 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的 7 張扇形硬紙板，自己設(shè)計(jì)簡易的圖案，并且按照規(guī)定進(jìn)行反思，內(nèi)容： 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定得（ ） 我的作業(yè)完成得（ ） 我上課聽講（ ） 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ ） 我的學(xué)習(xí)方法（ ） 我的學(xué)習(xí)態(tài)度（ ） 我的學(xué)習(xí)效率（ ） 學(xué)生認(rèn)真制作并且填寫好。 全班進(jìn)行匯總：不得重復(fù)其他小組的反思內(nèi)容。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 13 教師過 渡語：我們根據(jù)自己的反思情況，將自己的反思的內(nèi)容填寫好。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)問題、自己的學(xué)習(xí)苦惱和感受。 “登臺(tái)階”活動(dòng)投影片 【活動(dòng)過程】 一、學(xué)習(xí)問題知多少： 教師導(dǎo)語：為什么我們幾十個(gè)學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，智商也差不多，為什么學(xué)習(xí)成績有很大的差異？ 小組討論： 教師概括：有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，是因?yàn)樗?jīng)常像醫(yī)生一樣為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈，隨時(shí)了解自己學(xué)習(xí)方面的存在的問題，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的解決。 指導(dǎo)學(xué)生初步掌握反思學(xué)習(xí)的方法 【活動(dòng)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)反思 【活動(dòng)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效地進(jìn)行反思學(xué)習(xí)。 12 為自己的學(xué)習(xí)號(hào)脈 【活動(dòng)年級(jí)】 五年級(jí) 【活動(dòng)目的】 了解學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平及其反思學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 四、啟思錄 —— 格言激勵(lì)： 老師有個(gè)建議，課后把帶有大家心聲的“自信之星”都寄給信中的王強(qiáng)，希望他早日找回自信，做一個(gè)成功的孩子。一分鐘拍手比賽，擺一個(gè)成功的姿勢告訴大家：你拍了多少下，拍手時(shí)有何感受？現(xiàn)在有什么想法？ （二）挑戰(zhàn)自我 老師的信袋里還準(zhǔn)備了許多題目，現(xiàn)在你敢登上自信的舞臺(tái)，來挑戰(zhàn)自我嗎？ (信封里準(zhǔn)備的題目如下： 活動(dòng)課做游戲時(shí)，假如同學(xué)們都沒有邀請你，這時(shí)候你會(huì)怎么想、怎么做呢？ 請你自信