材料作文如何審題ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-01-10 08:50本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)：“等一下殺我的頭，給我一會(huì)兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒(méi)完成 —— ”便離開(kāi)了人世。 材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。”王進(jìn)喜挖井，郝建秀織布，張秉貴站柜臺(tái)賣糖果，倪志福鉆研鉆頭，雷鋒開(kāi)車 …… 他們都熱愛(ài)本職工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。第二個(gè)工人是為了賺錢而工作，砌磚的目的就在于掙錢，自然是給多少錢干多少活，不思進(jìn)取，人的主觀能動(dòng)作用就難于發(fā)揮出來(lái)。 提示： 三個(gè)人的回答道出了每個(gè)人對(duì)這一工作意義的認(rèn)識(shí)?！钡谌齻€(gè)工人卻說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色的房子。 有人問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人不假思索地說(shuō)：“砌磚。 可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。 提示： 可以論證從來(lái)就沒(méi)有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來(lái)，這枚銅錢的兩面都是正面。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝?！闭f(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。 根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 可以論證成功的道路欲速則不達(dá)?！鄙倌贲に伎嘞耄季?，終于大悟。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功?！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。 根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。 可以論證脫離實(shí)際的理論毫無(wú)價(jià)值。其所謂的一身絕技，最終也沒(méi)有任何用武之地。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開(kāi)始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫支離益的人善長(zhǎng)屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見(jiàn)的劍法學(xué)到手。 根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文?！? 提示： 為什么同樣的信息，會(huì)在甲乙兩個(gè)推銷員身上產(chǎn)生截然不同的反饋呢？這就要分析他們對(duì)同一事物的不同認(rèn)識(shí)。剛一下飛機(jī)，他們就了解到所有島民從來(lái)沒(méi)有穿鞋的習(xí)慣。 參考命題： 《 時(shí)間與生命 》 《 時(shí)間就是生命 》 《 虛度時(shí)光，就是害人害己 》 根據(jù)下面給出的這則材料，自擬文題，寫一篇 800字左右的議論文。這則材料談的是“生命”與“時(shí)間”的辯證關(guān)系：兩者相互依存，時(shí)間的價(jià)值就是生命的價(jià)值；如果說(shuō)生命的價(jià)值在于過(guò)程，那么這過(guò)程是按時(shí)間來(lái)計(jì)算的、來(lái)體現(xiàn)的。 離開(kāi)了時(shí)間 /就沒(méi)有了生命； 生命和時(shí)間 /緊密相依連； 失去了時(shí)間 /生命就成了虛幻； 沒(méi)有了生命 /時(shí)間就成了云煙。 以上五種方法，并不能包括審題立意的所有方法，也還都是紙上談兵，要想使之發(fā)揮作用，需要教師和學(xué)生共同努力，在寫作中去實(shí)踐，去摸索，去總結(jié)，從而不斷提高寫作水平。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？” 我們可以把材料中的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)思考和分析，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑：魯人到越國(guó)去一定會(huì)貧窮嗎？也可能正因?yàn)樵絿?guó)人赤腳、披發(fā)，鞋帽才有大市場(chǎng)，從而可以得出魯國(guó)人未必會(huì)窮的結(jié)論。又比如有這樣一則作文材料： 有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。但管寧的行為并不完全可取，對(duì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的同學(xué)、朋友，應(yīng)熱情幫助，使之改過(guò)，而不應(yīng)避之而無(wú)不及。 五、反彈琵琶 這類材料中的某些觀點(diǎn)、言論、行為，一般人認(rèn)為是正確的，但實(shí)質(zhì)上是錯(cuò)誤的，或者是不完善的，把它揭示出來(lái)，以作借鑒。據(jù)此，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)： a要有獨(dú)特的美（從維納斯的角度）； b要順其自然，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人（從好事者的角度）。材料稱想接上斷臂的人為“ 好事之徒 ”，稱他們的行為是“ 趨之若鶩 ”。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想，維納斯的斷臂就如一個(gè)充滿誘惑力的圈套，但迄今為止沒(méi)有任何設(shè)計(jì)能獲得普遍的贊賞。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否正確。這類材料的立意，有似于 1991年的高考題 《 近墨者黑 》《 近墨者未必黑 》 、 2021年的北京作文 《 規(guī)則 》 。有人主張選小黃，因?yàn)樗谊J敢拼，有開(kāi)拓精神，有必勝信心，當(dāng)今改革正需要這種人；有人主張選大黃，因?yàn)樗€(wěn)扎穩(wěn)打，不急不躁，務(wù)實(shí)肯干。如有這樣一則材料： 某車間主任的人選在大黃和小黃之間難以確定，新廠長(zhǎng)想通過(guò)下棋測(cè)試性格確定一個(gè)人，與大黃下，大黃穩(wěn)扎穩(wěn)打，出手老練，三局都握手言和，與小黃下，小黃猛打猛殺，咄咄逼人，既有開(kāi)局三斧頭又有“半路殺出
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