野外地質(zhì)工作方法與創(chuàng)新思維一二-文庫吧資料
2024-12-01 23:52本頁面
【正文】 室內(nèi)工作 —應(yīng)以野外工作為基礎(chǔ)，是野外工作的細(xì)化、深化、驗證、綜合提高的過程： （ 1）野外地質(zhì)工作的類型： ①區(qū)域地質(zhì)調(diào)查（含礦調(diào)）： 1： 25萬， 1： 5萬 ②礦區(qū)、礦點地質(zhì)詳查 ③科研野外地質(zhì)工作 ④專項地質(zhì)調(diào)查：災(zāi)害、工程、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、 旅 游 ? ? ⑤ 科學(xué)考察：南極、北極、喜馬拉雅、地質(zhì)空白區(qū) 。注重理論研究和野外實踐相結(jié)合，是我國科技戰(zhàn)線的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗。 野外地質(zhì)工作 —綜合地質(zhì)考察 無論過去與現(xiàn)在還是將來，在揭示大自然科學(xué)規(guī)律中，野外地質(zhì)工作都是必不可少的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性科技手段。 野外地質(zhì)工作，服務(wù)于地質(zhì)科學(xué)探索，是獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料的重要手段，是產(chǎn)生原始創(chuàng)新成果的重要途徑。 六、野外地質(zhì)工作概述 野外地質(zhì)工作 —綜合地質(zhì)考察 運用地質(zhì)理論知識和研究方法，在野外開展全面、綜合地質(zhì)研究工作。 ——上述資料摘引自 《 涂光熾傳 》 姚昆論著， 五、當(dāng)前存在的問題 五、當(dāng)前存在的問題 白春禮院士： 在地質(zhì)學(xué)方面，目前的研究工作存在著“三多三少”現(xiàn)象，即：證明西方學(xué)者提出的假說和理論的研究多，提出我國自己的假說和理論少；單一學(xué)科封閉式研究多，真正意義上的多學(xué)科交叉與綜合集成研究少；模仿性研究多，獨創(chuàng)性的成果少。當(dāng)騰訊網(wǎng)的記者郭桐興采訪涂光熾時，他指出這八條是互相聯(lián)系和彼此制約，其中關(guān)于觀察、實驗、分析、表達(dá)、立論五條的提法，科技界取得了共識，但對設(shè)想、推論和結(jié)論三條的提法是否合適，有待進(jìn)一步斟酌。 八句治學(xué)格言，可謂一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，非常簡潔實際，卻又充滿深邃的哲理。言簡意賅說的是語言文字的表達(dá)力求簡明扼要、準(zhǔn)確實際，避免空洞冗長。今天的結(jié)論不一定很全面，有的問題未看到想到，會與實際情況有所出入。但推論絕非含糊其辭、模棱兩可。因此要有根有據(jù)，提出自己的見解和主張，闡明其理由。因此，立論是提出一個看法，表明自己的態(tài)度，即運用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點正確性的論證形式。 “立論要有根據(jù)，推論要適可而止” 這也是針對地學(xué)工作者來說的。然后根據(jù)準(zhǔn)確可靠的實驗記錄，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。野外的實地考察、現(xiàn)場采樣，為科學(xué)實驗提供真實的樣品?！钡瑫r，地球上的礦（巖）石是地球形成和演化的記錄者，對它的觀測必須全面而細(xì)致，察其毫端，才能使設(shè)想發(fā)散到靈動的空間又不至處于混沌狀態(tài)或邏輯不清晰。 “設(shè)想要海闊天空，觀察要全面細(xì)致” 設(shè)想要海闊天空會不會導(dǎo)致不切實際的妄想、玄想？涂光熾解釋說：“我是搞地學(xué)的，地球的形成是 40多億年以前的事了，地球的形成要經(jīng)過這么漫長的時間，經(jīng)過了一個很復(fù)雜的過程。因此，不能拘泥于一時一地、一事一物。地學(xué)的研究對象是廣袤的自然界，是已生存和演化長達(dá)46億年的地球。 ——涂光熾 1993年 7月 22日，涂光熾揮筆疾書寫下了八句科研格言，與科研人員共勉！ 這是涂光熾在幾十年的地質(zhì)科學(xué)研究中的心得或者是經(jīng)驗總結(jié)。 上述資料根據(jù)余際從、陳琦等資料歸納整理 四、涂光熾先生治學(xué)格言 設(shè)想要海闊天空， 觀察要全面細(xì)致； 實驗要準(zhǔn)確可靠， 分析要客觀周到； 立論要有根有據(jù)， 推論要適可而止； 結(jié)論要留有余地， 表達(dá)要言簡意賅。要求地質(zhì)科學(xué)工作者具有： 吃苦耐勞、樂觀、熱愛、執(zhí)著的干地質(zhì)事業(yè)，具有 奉獻(xiàn)精神！ 研究對象的神秘性 地質(zhì)學(xué)的研究對象為地球內(nèi)的物質(zhì)。要求地質(zhì)科技人才具有： 形象思維、發(fā)散思維和邏輯思維！ 地質(zhì)工作的實踐性 地質(zhì)工作的成果產(chǎn)生要求在野外實踐、觀測，并在試驗室中實驗完成。要求地質(zhì)科技人才具有： 方法多樣，技術(shù)先進(jìn)，操作力強(qiáng)，綜合能力強(qiáng)！ 研究領(lǐng)域的廣泛性。 要求地質(zhì)人才：具有想象力豐富、分析力強(qiáng)的特性！ 研究內(nèi)容復(fù)雜性（地質(zhì)作用因素的復(fù)雜性） 由于地球體的復(fù)雜性以及與生命、天體、環(huán)境相互作用的復(fù)雜性，地質(zhì)作用因素的復(fù)雜性（多種因素）要求地質(zhì)科技人才具備： 基礎(chǔ)厚實、專業(yè)精湛、知識廣博！ 研究方法的綜合性 地質(zhì)學(xué)的研究是地質(zhì)、地球物理、地球化學(xué)、物探、測試、信息等的綜合。 時間的宏大性： ① 地球經(jīng)歷了漫長的演化和發(fā)展歷史，巖石記錄 4042億年地質(zhì)科學(xué)研究時間跨長，以百萬年（ Ma）為時間單位。相應(yīng)地也要求地質(zhì)科技人才具備七個方面的素質(zhì)。 摘引自： 《 未來 1015年我國地 質(zhì)科技人才培養(yǎng)研究 》 三、地質(zhì)科學(xué)的特殊性與地質(zhì)人才的素質(zhì)要求 三、地質(zhì)科學(xué)的特殊性與地質(zhì)人才的素質(zhì)要求 地質(zhì)科學(xué)的特殊性，對地質(zhì)人才提出了特殊的要求。 對教師的要求： 作為高校的授課教師，應(yīng)該對所教的學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前存在什么問題、世界上哪些地方、哪些機(jī)構(gòu)、哪些學(xué)校、哪些人在從事這方面的研究，哪些是研究得比較好的，都應(yīng)知道得很清楚
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