11柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征2-文庫吧資料

【摘要】柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征（二）教學(xué)要求：通過實(shí)物模型，觀察大量的空間圖形，認(rèn)識臺體、球體及簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu).教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型，概括出臺體、球體的結(jié)構(gòu)特征.教學(xué)難點(diǎn)：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.結(jié)合棱柱、棱錐、圓柱、圓錐的幾

2024-11-30 21:35

柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征-文庫吧資料

【摘要】本課時(shí)欄目開關(guān)填一填研一研練一練第1課時(shí)第1課時(shí)多面體的結(jié)構(gòu)特征[學(xué)習(xí)要求]1．認(rèn)識組成我們的生活世界的各種各樣的多面體；2．認(rèn)識和把握棱柱、棱錐、棱臺的幾何結(jié)構(gòu)特征；3．了解多面體可按哪些不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，可以分成哪些類別．[學(xué)法指導(dǎo)]

2025-05-20 01:05

柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征-文庫吧資料

【摘要】柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征（第1課時(shí)）怎樣學(xué)好立體幾何?空間想象能力?（1）多觀察?（2）多畫圖?（3）多想象棱柱?棱柱（1）有兩個(gè)面相互平行?（2）其他面都為四邊形?（3）相鄰四邊形的公共邊都平行六棱柱直三棱柱斜四棱柱P9A1

2025-07-29 07:41

11柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征1-文庫吧資料

【摘要】第一課時(shí)柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征（一）教學(xué)要求：通過實(shí)物模型，觀察大量的空間圖形，認(rèn)識柱體、錐體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu).教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型，概括出柱體、錐體的結(jié)構(gòu)特征.教學(xué)難點(diǎn)：柱、錐的結(jié)構(gòu)特征的概括.教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1.討論：經(jīng)典的建筑給人以美的享受，其

2024-11-30 21:35

課件_111柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征一-文庫吧資料

【摘要】主講老師：陳震復(fù)習(xí)引入1.經(jīng)典的建筑給人以美的享受，其中奧秘為何？世間萬物，為何千姿百態(tài)？復(fù)習(xí)引入2.小學(xué)與初中在平面上研究過哪些幾何圖形？在空間范圍上研究過哪些幾何圖形？1.棱柱——定義講授新課有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊

2025-08-07 17:55

教育部課題柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征-文庫吧資料

【摘要】教育部重點(diǎn)課題新教育子課題《在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何達(dá)到理想課堂的實(shí)踐》溫州市甌海區(qū)三溪中學(xué)張明開學(xué)寄語一、⑴、收心暑假玩的愉快，于是心散了。又到讀書的日子了，該收收心且收心要快，馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。⑵、作息時(shí)間要有規(guī)律。暑假里許多同學(xué)可能日夜顛倒黑白不分，通宵、不按時(shí)吃飯。我不知道同學(xué)

2025-01-22 10:45

高一數(shù)學(xué)柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征-文庫吧資料

【摘要】空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征經(jīng)典的建筑給人以美的享受，你想知道其中的奧秘嗎？問題1：觀察下面的圖片,這些圖片中的物體具有怎樣的形狀?我們?nèi)绾蚊枋鏊鼈兊男螤?如果我們只考慮物體的形狀和大小，而不考慮其它因素，那么由這些物體抽象出來的空間圖形就叫做空間幾何體。問題2：觀察上述空間幾何體，構(gòu)成這些空間幾何體的面有什么特

2024-11-20 01:35

柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征第2課時(shí)-文庫吧資料

【摘要】§、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征底面?zhèn)让孑S母線AA`OBCO`思考：平行與底面的截面截去圓柱的一部分,所得幾何體是不是圓柱?底面?zhèn)让孑S母線AOBCO`思考：一平行于底面的截面截去一個(gè)圓錐后,所得幾何體還是不是圓錐?O`AF

2024-08-24 12:32

柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征第一課時(shí)-文庫吧資料

【摘要】第一章空間幾何體1．1空間幾何體的結(jié)構(gòu)1．柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征第一課時(shí)棱柱、棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)典例精析課堂小結(jié)欄目鏈接1．通過觀察實(shí)例，了解棱柱、棱錐、棱臺的定義，掌握棱柱、棱錐、

2024-08-29 02:33

柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征第二課時(shí)-文庫吧資料

【摘要】第一章空間幾何體1．1空間幾何體的結(jié)構(gòu)1．柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征第二課時(shí)圓柱、圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)典例精析課堂小結(jié)欄目鏈接1．掌握圓柱、圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征．2．培養(yǎng)學(xué)生對空間

2024-08-29 02:05

高中數(shù)學(xué)111柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征教案新人教a版必修2-文庫吧資料

【摘要】第一章空間幾何體本章教材分析柱體、錐體、臺體和球體是簡單的幾何體，復(fù)雜的幾何體大都是由這些簡單的幾何體組合而成的.有關(guān)柱體、錐體、臺體和球體的研究是研究比較復(fù)雜的幾何體的基礎(chǔ).本章研究空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征、三視圖和直觀圖、表面積和體積等.運(yùn)用直觀感知、操作確認(rèn)、度量計(jì)算等方法,認(rèn)識和探索空間幾何圖形及其性質(zhì).本章中的有關(guān)概

2024-12-17 03:49

人教a版高中數(shù)學(xué)必修二111柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征-文庫吧資料

【摘要】第一章空間幾何體本章教材分析柱體、錐體、臺體和球體是簡單的幾何體，復(fù)雜的幾何體大都是由這些簡單的幾何體組合而成的.有關(guān)柱體、錐體、臺體和球體的研究是研究比較復(fù)雜的幾何體的基礎(chǔ).本章研究空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征、三視圖和直觀圖、表面積和體積等.運(yùn)用直觀感知、操作確認(rèn)、度量計(jì)算等方法,認(rèn)識和探索空間幾何圖形及其性質(zhì).本章中的有關(guān)概念

2024-11-27 03:15

柱錐臺球的結(jié)構(gòu)特征正式版-文庫吧資料

【摘要】第一章空間幾何體經(jīng)典的建筑給人以美的享受，其中奧秘為何？世間萬物，為何千姿百態(tài)？在我們周圍存在著各種各樣的物體，它們都占據(jù)著空間的一部分。如果我們只考慮這些物體的形狀和大小，而不考慮其他因素，那么由這些物體抽象出來的空間圖形就叫做空間幾何體。知識探究（一）：空間幾何體的類型

2025-05-06 03:35

高中數(shù)學(xué)人教a版必修二111柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征課時(shí)作業(yè)-文庫吧資料

【摘要】柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)．1．一般地，有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊都________________，由這些面所圍成的多面體叫做棱柱．2．一般地，有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是__________________

2024-12-13 06:43

高一數(shù)學(xué)柱錐臺球結(jié)構(gòu)特征-文庫吧資料

【摘要】海口華興學(xué)校高中部數(shù)學(xué)組羅楊空間幾何體的結(jié)構(gòu)——棱柱的結(jié)構(gòu)特征高中數(shù)學(xué)（2）觀察右圖各物體，它們有什么幾何結(jié)構(gòu)特征？你能對它們進(jìn)行分類嗎？依據(jù)是什么？12345678910111213141516我們這節(jié)課就專門來研究2

2024-11-18 00:53

11柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征2(留存版)

11柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征2-文庫吧

11柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征2-wenkub

11柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征2(已修改)