落實(shí)定位深化內(nèi)涵培養(yǎng)旅游專業(yè)應(yīng)用型人才-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 02:35本頁(yè)面
【正文】 ”辦學(xué)定位 三個(gè)層面 學(xué)校層面 明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念 系部層面 從傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向調(diào)整為專業(yè)能力導(dǎo)向，制定模塊化人才培養(yǎng)方案 教師層面 從知識(shí)輸入向知識(shí)輸出轉(zhuǎn)變 模塊化人才培養(yǎng)方案的制定 ?初步構(gòu)建旅游管理本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案 ? 試圖打破中國(guó)旅游管理本科專業(yè)的既定模式，突出專業(yè)能力培養(yǎng) ? 明確目標(biāo)崗位與總體能力 ——分解具體能力和能力要素 ——形成不同模塊 ? 明確專業(yè)能力和能力要素，構(gòu)建四種專業(yè)能力：旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力、旅游策劃能力、旅游服務(wù)能力、交際溝通能力 ?初步構(gòu)建旅游管理本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案 ? 以四種專業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建了專業(yè)模塊體系，每個(gè)模塊都明確界定了能力培養(yǎng)目標(biāo) ? 以專業(yè)能力培養(yǎng)為原則，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，對(duì)原先以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向的課程進(jìn)行了拆分與合并 適應(yīng)模塊化教學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn) ? 從理念到方案，最終必須通過(guò)有效的教學(xué)方法才能得以實(shí)現(xiàn) ? 實(shí)施模塊化教學(xué)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)以專業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，要求教師真正拋棄學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，必須優(yōu)化并改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，模塊化教學(xué)改革才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，才能避免流于課程名稱和教學(xué)組織形式的變換 適應(yīng)模塊化教學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn) ? 旅游管理專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇關(guān)系旅游專業(yè)模塊化教學(xué)改革成敗的重要問(wèn)題 ? 旅游管理專業(yè)教師不能只局限于傳統(tǒng)的某個(gè)單一教學(xué)方法，
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