準(zhǔn)確定位創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的分析與實(shí)踐-文庫(kù)吧資料
2025-06-29 16:34本頁(yè)面
【正文】 得以具有長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。（3）對(duì)外校而言，本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐成果將會(huì)對(duì)他們有一定的借鑒和啟示作用。受益面：（1）對(duì)本校而言，本項(xiàng)目研究工作順利實(shí)施并在實(shí)踐上運(yùn)用的話，將使本校在未來(lái)發(fā)展中找準(zhǔn)自己的位置，辦出特色，辦出水平，所培養(yǎng)的人才符合地方發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意，將有利于本校在良性循環(huán)中得到更大的支持和發(fā)展。成果形式：（1）相關(guān)的研究報(bào)告和研究論文；（2）總結(jié)報(bào)告和鑒定；（3）校級(jí)或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等）預(yù)期成果：本項(xiàng)目研究和關(guān)注的是地方院校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究和實(shí)踐，本項(xiàng)目預(yù)期在以下幾個(gè)方面有所作為：（1）在學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位等頂層設(shè)計(jì)中有所突破；（2）在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，較為準(zhǔn)確地把握應(yīng)用型人才的內(nèi)涵、規(guī)格和素質(zhì)要求；（3）在人才培養(yǎng)模式上，調(diào)整改造現(xiàn)有專業(yè)，改革課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，重新考量理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)系與比例，處理好做人與成才的關(guān)系等。首先，本項(xiàng)目選題切合實(shí)際，抓住了地方院校在發(fā)展中無(wú)法回避的“瓶頸”問(wèn)題，具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義；其次，本項(xiàng)目主持人為我校主持全面工作的校長(zhǎng)，成員中有分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)等，這就使得理論研究的成果能夠在本校實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)；再次，本項(xiàng)目研究陣營(yíng)強(qiáng)大，本項(xiàng)目成員中有兩位高等教育學(xué)的博士研究生，還有數(shù)位高教所專職和兼職研究員，他們擅長(zhǎng)理論研究；同時(shí)本項(xiàng)目還有許多教學(xué)管理人員，他們具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。（3）實(shí)踐探索階段（2008年7月至2009年10月）將研究的新成果應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和論證，進(jìn)一步豐富和完善理論研究成果。具體實(shí)施計(jì)劃：（1）調(diào)查研究階段（現(xiàn)在至2007年12月）走訪、問(wèn)卷調(diào)查地方院校在學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式等方面的實(shí)際情況，了解存在的問(wèn)題和困難。在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、校準(zhǔn)理論研究成果，從而在理論上得到更高的提升，更能在本校未來(lái)發(fā)展中起到較大的指導(dǎo)作用，并推廣到其他地方院校。（1）在理論層面上解決好一些關(guān)鍵概念及其內(nèi)涵，如“定位”、“人才培養(yǎng)目標(biāo)”、“應(yīng)用型人才”、“人才培養(yǎng)模式”等；（2）運(yùn)用高等教育理論闡述地方院校進(jìn)行準(zhǔn)確定位的必要性和途徑，剖析研究型院校、高職高專與地方院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上的異同，細(xì)致梳理和甄別應(yīng)用型人才的內(nèi)涵，探討地方院校如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)社會(huì)滿意和歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；（3）在實(shí)踐層面上，將理論研究的成果應(yīng)用在項(xiàng)目所在學(xué)校——佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的教育教學(xué)實(shí)施中。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：（1）地方院校在高等教育大眾化時(shí)期如何進(jìn)行準(zhǔn)確定位；（2）地方院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)具有何種的規(guī)格和素質(zhì)；（3）如何構(gòu)建地方院校的創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式。因此，研究人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作就顯得非常重要和緊迫。人才培養(yǎng)模式是銜接學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校定位和教育教學(xué)具體工作之間的橋梁，是將人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化的重要環(huán)節(jié)。這就需要深入研究高素質(zhì)應(yīng)用型人才的規(guī)格是什么，即應(yīng)用型人才應(yīng)具備何種基本素質(zhì)，具備何種程度的專業(yè)素質(zhì)等。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)率下，地方院校所進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)工作才可能是切合實(shí)際的、是符合學(xué)校定位的。人才培養(yǎng)目標(biāo)是地方院校開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提，即解決了培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題才能談如何去培養(yǎng)這樣的人的問(wèn)題，它是進(jìn)行高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式選擇的基礎(chǔ)。地方院校都應(yīng)該自信能找到自己的位置和角色，不盲目攀比，不簡(jiǎn)單盲從，認(rèn)準(zhǔn)自身的角色，不斷發(fā)展優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持自己的特色，以學(xué)校不同定位為基礎(chǔ)而形成多樣化的地方高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。要做好這個(gè)問(wèn)題，就必須深入研究地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人才類型；研究周邊高等教育發(fā)
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