學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律-文庫吧資料
2024-10-25 15:44本頁面
【正文】 發(fā)展的作用 ? 通過活動(dòng)，兒童能認(rèn)識(shí)更多更廣的事物，掌握某些知識(shí)技能，而且逐步體會(huì)到人對(duì)事物的態(tài)度，使各種心理過程和個(gè)性特征都能得到發(fā)展 。 ① 生理成熟的程序制約著兒童心理發(fā)展的順序 ② 生理成熟為兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提 ③ 生理成熟的個(gè)別差異，是兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的生理基礎(chǔ) （二）社會(huì)因素 ? 社會(huì)環(huán)境指兒童的社會(huì)生活條件，包括社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平，社會(huì)制度，兒童所處的家庭狀況，周圍的社會(huì)氣氛等。 （一）生物因素 ? 遺傳因素和生理成熟，是影響兒童發(fā)展的生物因素。 第三節(jié) 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素 ? 客觀因素主要指兒童心理發(fā)展必不可少的外在條件。但是從較長(zhǎng)的一段時(shí)間來看，兒童心理隨著量變的積累，到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。 二、發(fā)展的不均衡性和整體性 （二）發(fā)展的整體性 （一）發(fā)展的連續(xù)性 ? 兒童心理的發(fā)展是一個(gè)不斷從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。 第二節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)
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