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2024-10-07 11:51本頁面
【正文】 識(shí) 課程是一種文化傳遞，它是人 類智慧的結(jié)晶，是科學(xué)、技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展歷史的總結(jié)， 又是現(xiàn)代發(fā)展的反映。 四、把握住課程建設(shè)的“四大操作環(huán)節(jié)”、 “五大建設(shè)內(nèi)容”和“兩個(gè)確實(shí)保證”。 二、開展精品課程建設(shè)要圍繞教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行。 高等數(shù)學(xué)實(shí)踐課的成果載體 實(shí)踐報(bào)告 報(bào)告題目 實(shí)踐報(bào)告 關(guān)鍵詞 3個(gè)左右 摘要 用了何種方法，對(duì)什么問題得到了何種結(jié)果。 （ 5）重在模型求解的原則。 （ 2）“自主性學(xué)習(xí)” 。 （ 2）內(nèi)容選擇 ◆內(nèi)容 :結(jié)合專業(yè) ◆選擇方法 : (3)實(shí)踐課主要教學(xué)方法 學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課前引導(dǎo)、課上指導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手完成經(jīng)過精心準(zhǔn)備的“與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切聯(lián)系的應(yīng)用性課題”。 九、示范專業(yè)高職數(shù)學(xué)課程改革的一點(diǎn)嘗試 數(shù)學(xué)教學(xué)兩條線 （ 1）高等數(shù)學(xué)理論課程（人才培養(yǎng)計(jì)劃中的必修課程） （ 2）高等數(shù)學(xué)實(shí)踐課程（與必修的高等數(shù)學(xué)課程配套的數(shù)學(xué)實(shí)踐課） 高等數(shù)學(xué)實(shí)踐的目的 用 “ 與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切聯(lián)系的應(yīng)用性課題 ”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。 只要我們按照 “ 工具課 ” 的屬性，重整數(shù)學(xué)系列課的課程內(nèi)容與課程體系，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用性人才教育中將會(huì)顯現(xiàn)出越來越大的作用。 總之，數(shù)學(xué)教材建設(shè)要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，要把數(shù)學(xué)課程建設(shè)成為訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的 “ 教學(xué)園 ” ，而不單單是教師教授數(shù)學(xué)的講堂。 （ 2） 輔助學(xué)生 “ 學(xué) ” 的應(yīng)有訓(xùn)練教程或應(yīng)用案例分析 。 要注意合理安排教材的諸要素。 ⑴課程綜合是數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想的延續(xù)和發(fā)展 ⑵在數(shù)學(xué)課程中設(shè)置供學(xué)生綜合學(xué)習(xí)用的專題 ⑶數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)能力培養(yǎng) 八、構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)課程教材體系 按啟發(fā)性教學(xué)原則重構(gòu)符合“工具性”之特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課程之教材體系。 要認(rèn)真進(jìn)行高等數(shù)學(xué)質(zhì)量觀的研究，改革考試考核方法。 按數(shù)學(xué)的工具性重組數(shù)學(xué)內(nèi)容要照顧到數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)后繼課程的工具。 （重視應(yīng)用計(jì)算機(jī)與軟件包） ● 四是培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 ⑸ 求解數(shù)學(xué)模型的工具 。 ⑶ 數(shù)學(xué)作為關(guān)于 “ 數(shù)形 ” 科學(xué) ， 是處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的工具 。 ⑴ 數(shù)學(xué)作為思維體操 ， 應(yīng)是訓(xùn)練思維的工具 。 ⑤研究考核方式 ,使高等數(shù)學(xué)課程適應(yīng)作為 “工具課”的教學(xué)特點(diǎn)。 ③研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。 五、高等數(shù)學(xué)課程“工具性”內(nèi)涵 把高等數(shù)學(xué)課程看成 “工具課”需要首先解決的 5方面的問題： ①認(rèn)真研究高等數(shù)學(xué)課程作為 “工具課”的內(nèi)涵。 ⑵ 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的具體內(nèi)容和具體應(yīng)用的關(guān)注，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 ●性質(zhì)：高等數(shù)學(xué)課程是高職院校各專業(yè)必修的一門重要的基礎(chǔ)課和工具課。 ● 《 大學(xué)數(shù)學(xué) 》 課程改革的指導(dǎo)思想： 高瞻遠(yuǎn)矚、突出基礎(chǔ)、整合優(yōu)化。試行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)，把一些傳統(tǒng)內(nèi)容 (如函數(shù)作圖、函數(shù)逼近、近似計(jì)算等 )通過數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用加以展現(xiàn)，并讓學(xué)生上機(jī)解決一些簡(jiǎn)單的探索性問題。（ 同濟(jì)大學(xué)郭鏡明 ） ● 同濟(jì)大學(xué)的數(shù)學(xué)改革 在教學(xué)內(nèi)容方面，著力改變以往工科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往重技巧、輕思想的傾向，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本思想，加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，突出基本概念和定理的幾何背景和實(shí)際應(yīng)用背景的介紹，淡化某些特殊技巧的處理，注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（ 華南理工郝志峰 、汪國(guó)強(qiáng) ） ⑸數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入農(nóng)科數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。（ 復(fù)旦大學(xué)譚永基 ） ⑶深化分層次教學(xué) 全面提高大學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。 三、數(shù)學(xué)課程改革的趨勢(shì) 大學(xué)本科課程改革的主要方面 （第五屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)） ⑴數(shù)學(xué)類學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 。 在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等學(xué)校 ,把數(shù)學(xué)課程定義為一門
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