各位老師：大家好！宣城市20xx—20xx學(xué)年度小學(xué)、幼兒園-文庫吧資料
2024-10-07 11:50本頁面
【正文】 的圈套 ” 想到 …… ? 王助月 ? 今天我又重溫了 : 微型課例：美麗的圈套 —–―師德修養(yǎng) ,關(guān)心學(xué)生 ” 這個(gè)部分的內(nèi)容 ,讓我深有感觸 ,我從事這么多年的教育教學(xué)工作 ,也使用 “ 圈套 ” 的游戲規(guī)則 ,可效果不大 .通過這次的認(rèn)真學(xué)習(xí) ,發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的 “ 圈套 ” 單調(diào) ,欠美麗 .同時(shí)缺乏持久的 “ 游擊戰(zhàn) ” .在今后的教育教學(xué)中 ,要挖掘 ,關(guān)注美 ,因?yàn)橄硎苊朗敲總€(gè)人的權(quán)利 . 美國總統(tǒng)林肯曾說過： “ 關(guān)鍵的一句話有時(shí)會(huì)影響人的一生 ” 。學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣就等于擁有了無窮的力量，他們會(huì)自覺地克服很多困難，想方設(shè)法抓住一切機(jī)會(huì)識(shí)字，并且學(xué)以致用，自得其樂。出現(xiàn)這種情況，我都給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才會(huì)有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教師要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生這種熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一、如：認(rèn)識(shí) “ 司 ” 字時(shí)，有的學(xué)生用 “ 同 ” 字去掉一筆 “ 丨 ” 就變成了 “ 司 ” ，有的學(xué)生用 “ 詞 ” 去掉 “ 讠 ” 旁就變成了 “ 司 ” 。 ? 汪美云：我喜歡鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?；顒?dòng)中若以認(rèn)字貫穿其中，充分發(fā)揮媒介作用，不僅可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，還可以在研究中，在玩樂中接觸認(rèn)識(shí)不少漢字。那么怎樣將識(shí)字與生活聯(lián)系起來呢？首先，我利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感性和濃厚興趣。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。 ? 程林雄：我采用的方法是將識(shí)字與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。我常用的方法有兒歌識(shí)字法、字謎識(shí)字法、故事識(shí)字法、拆字法、比較法、熟字加一筆、減一筆、在語言環(huán)境中識(shí)字法、動(dòng)作演示法、熟字加偏旁、換偏旁等。 “ 教是為了不教 ” 。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，因此我們教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動(dòng)和游戲，如：猜謎語、開火車識(shí)字、摘果子游戲、走迷宮、 “ 抓特務(wù) ” 游戲等，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 ? 4．組成 35 人的研修小組，針對(duì)字詞教學(xué)提出一個(gè)感興趣話題，進(jìn)行互動(dòng)、討論，撰寫學(xué)習(xí)反思 ? 地點(diǎn)：伏嶺小學(xué)會(huì)議室 ? 討論話題：如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣？ ? 討論人員：程林達(dá) 汪彩元 程林雄 汪美云 ? 程林達(dá)：我的做法是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。如用兒歌來教學(xué) “ 戴 ” 字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地記住 ““ 戴 ” 字。 ? 看了 《 小露珠 》 的教學(xué)片段，我簡要評(píng)析如下： ? 優(yōu)點(diǎn)：教師通過引導(dǎo)學(xué)生組詞這一實(shí)際運(yùn)用來區(qū)分了兩個(gè)字，讓學(xué)生有了一些感性上的認(rèn)識(shí)。 ，對(duì)學(xué)生寫字的基本功給予必要的指導(dǎo)；老師要不斷提高自身的書寫技能，利用語文寫字課中的時(shí)間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)書寫技巧，一起練字；老師還要及時(shí)批改學(xué)生的寫字作業(yè)，巧寫批語，面批面改當(dāng)場示范。我從這兩個(gè)字的實(shí)際意思 “ 凹進(jìn)去 ” 、 “ 凸出來 ” ，結(jié)合它們的字形講解，很快學(xué)生就能分清兩個(gè)字的區(qū)別。老師還要激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，增強(qiáng)他們寫字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。在課堂上試圖創(chuàng)設(shè)一些美的意境。所以作為一名教師，特別是語文教師，自己要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，寫規(guī)范字，示范學(xué)生寫好字。常言道 “ 字如其人 ” ，如果字寫得不好，甚至七扭八歪，橫不成行，豎不成趟，就很難起到示范作用，那么教師的形象在學(xué)生的心目中也就會(huì)黯然失色。有的學(xué)生說： “ 當(dāng)我們看到老師在黑板上寫出漂亮的字時(shí)，首先是佩服，其次是羨慕，也想試試。 ? 二是：教師的基本功不夠扎實(shí)。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
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