體育教育專業(yè)畢業(yè)論-文庫吧資料
2025-06-13 15:09本頁面
【正文】 ing problems, using the method of literature, questionnaire survey method, mathematical statistics method to explore, to physical education of middle schools in Nanyang City, indepth study of middle school students health. Key words:Sports teaching。 參 考 文 獻(xiàn) [1] 國務(wù)院中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 [2] 鄭厚成 .體育與健康 [M].上海 :高等教育出版社 ,2021. [3] 季瀏 ,孫麒麟 .體育與健康 [M].上海 :華東師范大學(xué)出版社 ,2021. [4] 王極盛 .心靈時(shí)代心理主宰健康 [M].北京 :中國城市出版社 , 1998. [5] 劉敏嵐 ,李東斌 .山區(qū)中 學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查 [J].中國健康 教 育 ,2021,21(1):12. [6] 姚麗芬 ,劉瑩 ,劉敏嵐 .家庭因素對(duì)于中學(xué)生心理健康的影響 [J].文教資料 , 2021, 2. [7] 王春霞 .中學(xué)體育教學(xué)與心理健康教育 [J].寧夏教育 ,2021(10):46～ 47. Investigation on physical education teaching effect on the mental health of middle school students. take nan yang Henan province as an example Ye Yangting Abstract:Henan is located in the central region of China, is a large province of education in our country, the basic education popularization rate. In the national macro policy guidance, to health first and lifelong sports 39。這就要求體育教師在教 育教學(xué)活動(dòng)中要增強(qiáng)心理教育意識(shí)，能動(dòng)地發(fā)揮培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、 第 （ 7） 頁 共 （ 7） 頁 挖掘心理潛能的作用。如在體操和球類課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，學(xué)會(huì)幫助他人、關(guān)心集體的良好心理品質(zhì)；利用長跑、跳高的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅(jiān)毅、果斷、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)進(jìn) 取、開拓進(jìn)取、吃苦耐勞等良好的心理品質(zhì) [11]。在體育活動(dòng)過程中，學(xué)生的心理一直處于動(dòng)態(tài)之中，體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性、競爭性、公開性、協(xié)同性和集體性等特點(diǎn)，決定了體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)心理健康發(fā)展起著特殊的作用，作為體育教師，我們更應(yīng)該積極把握住學(xué)生心理健康的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中有目的地開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓每名學(xué)生都擁有一片純凈的心理藍(lán)天。另外，體育習(xí)慣一經(jīng)形成，就可以成為學(xué)生體育鍛煉行為的內(nèi)部動(dòng)力。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)引起人體構(gòu)造和功能方面的顯著變化，不是短期就能見效的，只有經(jīng)過長時(shí)間系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)生體質(zhì)和心理水平才能明顯增強(qiáng)。尤其在學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定 、 抑郁、焦慮等方面表現(xiàn)得更為突出 。是否經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)男女生的心理健康差異很大，女生心理問題比男生心理問題多且嚴(yán)重。這是 因?yàn)樵隗w育運(yùn)動(dòng)中可以緩解壓力，放松心情，體育運(yùn)動(dòng)給心靈卸下沉重的包袱，因此，參加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生的心理健康十分重要。尤其在學(xué)習(xí)壓力感、情緒不穩(wěn)定 、 抑郁、焦慮等方面表現(xiàn)得更為突出 ，是否經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng) 較大的影響著學(xué)生的心理健康水平。 表 5：是否經(jīng)常參加體育活動(dòng)在心理健康量表上的比較 因子 經(jīng)常參加體育活動(dòng) 是 (mean) 經(jīng)常參加體育活動(dòng)否 (mean) F 強(qiáng)迫 ** 偏執(zhí) *** 敵對(duì) *** 人際 *** 抑郁 *** 焦慮 *** 學(xué)習(xí) *** 適應(yīng) *** 情緒 *** 平衡 *** 整體 *** 從表 5 可知 , 經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng) 的學(xué)生 , 心理問題出現(xiàn)的少 ,不經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng) 的學(xué)生 , 心理問題出現(xiàn)的多。男生經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移在運(yùn)動(dòng)上，在運(yùn)動(dòng)中緩解心情釋放壓力，而女生不經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，常常將自己封閉在狹小的空間，不能轉(zhuǎn)移注意力，因而會(huì)出現(xiàn)很多心理問題。表 4 可看出 ,女生各因子上的平均值都要比男生高 ,且在強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感等因子上存在均值差異顯著 , 在總均分上也存在均值差異顯著。 （二）是否經(jīng)常參加體育活動(dòng)對(duì)中學(xué)生心理健康影響的差異比較 表 3：不同性別在是
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