體育教育專業(yè)畢業(yè)論-展示頁
2025-06-17 15:09本頁面
【正文】 否經(jīng)常參加體育運動的人數(shù)與百分比 性別 經(jīng)常參加 不經(jīng)常參加 男 58 % 4 % 女 16 % 45 % 表 4：不同性別在心理健康量表上的比較 因子 女（ mean） 男（ mean） F 強迫 2. 36 *** 偏執(zhí) 敵對 ** 人際 * 抑郁 *** 焦慮 ** 學習 ** 適應(yīng) 情緒 平衡 總體 *** 注 : * p 0. 05, * * p 0. 01, * * * p 0. 001, 下同。 這與這次所調(diào)查的樣本人群的心理發(fā)展特點有密切的關(guān)系 , 他們正處于青春期 ,也處于緊張的學校教育的關(guān)鍵時期 ,這時是第二次生理 與 自我意識發(fā)展的高峰 ,對父母、教師、同伴、學校、學習等生活構(gòu)成的態(tài)度也在劇烈變化 ,從初中到高中的新環(huán)境、新任務(wù)、新生活也直接影響著青春期少年對外部環(huán)境的評價。近一半 ( % )的中學生存在輕度或更嚴重的心理健康問題 , 在強迫癥狀、學習壓力感、情緒不穩(wěn)定等方面的比例最高。 各項目的頻數(shù)分布表明 ,整體的反應(yīng)傾向是 “ 沒有 ” ,對 “ 經(jīng)常 ” 、“ 總是 ” 的反應(yīng)最少 .隨著程度的加重 ,反應(yīng)的人數(shù)比例逐漸減少。 （三）數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用 軟件進行錄入、統(tǒng)計、分析。該量表包含了強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學習壓力、適應(yīng)不良、 情緒不穩(wěn)定、心理不平衡等 10 個因子 , 每個因子有 6 個項目 ,總計 60 個項目 ,由被試就自己近來心理狀態(tài)的真實情況進行自評 .每個項目采用 5 級評分 ,被試反應(yīng)為沒有計為 1 分 ,偶爾計為 2 分 ,有時計為 3 分 ,經(jīng)常計為 4 分 ,總是計為 5 分。在是否經(jīng)常參加體育運動這個項目中，比例差距很大，分別為 %、 %。通過仔細篩選，剔除無效問卷 7 份，共獲得有效問卷 123 份，問卷的有效率為 %。 第 （ 2） 頁 共 （ 7） 頁 二、研究對象與方法 （一）研究對象 本研究采取隨機抽樣的方法選取南陽市中學生為調(diào)查對象。為此，我們體育教師就很有必要探討體育教學對中學生心理健康教育作用，對如何利用體育教 學對學生進行心理健康教育的研究，從而使學生在增強體質(zhì)的同時促進心理健康的成長。就目前達成的共識 ,健康要素主要包括 :生理健康、心理健康、社會適應(yīng)、道德健康、生殖健康。 國家教育部 2021 年頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》 ，明確指出良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 關(guān)鍵詞 ： 體育教學；中學生；心理健康 一、前言 隨著我國獨生子女群體的日益擴大 ,中學生中產(chǎn)生心理障礙的人數(shù)呈上升趨勢。在國家宏觀性政策導向下，以“健康第一”“終身體育’’為理 念的體育教育思想逐步深入拓展。 (6) 參考文獻 (6) (5) （二） 建議 (4) 四、結(jié)論與建議 (3) （二）是否經(jīng)常參加體育活動對中學生心理健康影響的差 異比較 (1) 一、 引言 編號： 09010110105 南陽師范學院 2021 屆畢業(yè)生 畢業(yè)論文（設(shè)計） 題 目： 體育教學對中學生心理健康影響的調(diào)查研究 完 成 人： 葉陽霆 班 級： 20211 班 學 制： 4 年 專 業(yè)： 體育教育 指導教師： 劉笑舫 完成日期： 202146 目 錄 摘要 (1) 二、研究對象與方法 (2) （一） 研究對象 (2) （二） 研究工具 (2) （三） 數(shù)據(jù)處理 (2) 三、結(jié)果分析與討論 (2) （一）南陽市中學生心理健康狀況 (5) （一） 結(jié)論 (6) ，促進學生心理健康 (6) (7) Abstract (7) 第 （ 1） 頁 共 （ 7） 頁 體育教學對中學生心理健康影響的調(diào)查研究 以南陽市為例 作
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1