vi設(shè)計(jì)論文：關(guān)于高職院校vi設(shè)計(jì)教學(xué)的探索-文庫(kù)吧資料
2025-06-11 06:02本頁(yè)面
【正文】 志設(shè)計(jì)部分的創(chuàng)意思維訓(xùn)練。學(xué)生可以在與客戶接觸及研究大量針對(duì)性資料的基礎(chǔ)上 ,分析整理后找出設(shè)計(jì)概念的切入點(diǎn) ,將信息符號(hào)化、視覺(jué)化 ,形成符合客戶需求的設(shè)計(jì)概念與創(chuàng)意靈感。這是設(shè)計(jì)之前必不可少的階段 ,通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、資料收集、分析整理 ,將實(shí)訓(xùn)中與項(xiàng)目客戶有關(guān)的資料信息匯總 ,盡可能多地獲得對(duì)該設(shè)計(jì)項(xiàng)目的信息資料 ,形成較為全面的概念。 。延展性設(shè)計(jì)不僅能充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意表現(xiàn)能力 ,而且能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的個(gè)性化 ,其小而靈活多變的特征更適合市場(chǎng)多元化的需求。高職院校 VI 設(shè)計(jì)教學(xué)中 ,設(shè)計(jì)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在標(biāo)志設(shè)計(jì)及 標(biāo)志的延展性設(shè)計(jì)上。 VI 設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng) ,缺乏個(gè)性 ,這無(wú)疑是很致命的。通過(guò)實(shí)題與虛題結(jié)合的實(shí)訓(xùn)手段 ,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、識(shí)別市場(chǎng) ,使學(xué)生真正感受到今后工作中真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境 ,為就業(yè)拓寬道路。 。教師在學(xué)生選題上輕視對(duì)中小企業(yè)、團(tuán)體、品牌、活動(dòng)及個(gè)人等靈活實(shí)用的設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題的引導(dǎo) ,從而出現(xiàn)培養(yǎng)方向上的偏差。 由于高職院校的教育培養(yǎng)特點(diǎn) ,高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)大都趨向于中小企業(yè) ,甚至自行創(chuàng)業(yè) ,這就要求高職院校 VI 設(shè)計(jì)的教學(xué)目的必須與學(xué)生的就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)有一定的承接關(guān)系。由于工作經(jīng)驗(yàn)與在學(xué)校期間這方面針對(duì)性的訓(xùn)練不夠 ,往往使很多剛剛畢業(yè)走上工作崗位的學(xué)生感到措手不及 ,產(chǎn)生挫敗感。 VI 設(shè)計(jì)教學(xué)的最終成果也是要求學(xué)生提交一整套的 VI 設(shè)計(jì) ,突出了這種長(zhǎng)期作業(yè)的特點(diǎn)。 在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)中 ,學(xué)生往往習(xí)慣以長(zhǎng)期作業(yè)的形式來(lái)完成設(shè)計(jì)作品。如將兩個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的兩套不同企業(yè)的 VI放在一起加以比較 ,除了標(biāo)志部分不同以外 ,大部分的設(shè)計(jì)內(nèi)容都像一個(gè)模板出來(lái)的 ,沒(méi)有彰顯企業(yè)獨(dú)有的性質(zhì) ,設(shè)計(jì)定位與風(fēng)格不具有特征性。 二、高職院校 VI 設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀
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