vi設(shè)計論文：關(guān)于高職院校vi設(shè)計教學(xué)的探索(參考版)
2025-06-07 06:02本頁面
【正文】 與高職教育的特點緊密結(jié)合 ,以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向 ,努力實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計高職生與就業(yè)市場零距 離對接 ,將是高職院校 VI 設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)的總方向。教師從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的培育角度出發(fā) ,去探索和引導(dǎo)實踐教學(xué) ,使學(xué)生在今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中實際接觸的設(shè)計項目及所需技能與在校所學(xué)所練相一致 ,幫助學(xué)生在今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中獲得更強的競爭力與自信心。顯然 ,VI 設(shè)計實踐中 ,富有創(chuàng)意的、小而實用型的 VI 視覺形象設(shè)計更為需求 ,也更能激發(fā)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)欲望。 在日益嚴峻的就業(yè)形勢下 ,國家針對大學(xué)生就業(yè)提出“自主創(chuàng)業(yè)”的號召 ,“自主創(chuàng)業(yè)”儼然成為大學(xué)生的重要選擇之一。這種將長期作業(yè)與短期作業(yè)穿插進行的教學(xué)方法 ,更有利于學(xué)生對今后職業(yè)崗位的適應(yīng)性。當然 ,VI 設(shè)計教學(xué)中的快題訓(xùn)練也不僅僅局限于某一標志的設(shè)計 ,還可以貫穿于整個 VI 設(shè)計教學(xué)的各個內(nèi)容階段。它要求學(xué)生在教師規(guī)定的時間內(nèi) ,從構(gòu)思到最終的表現(xiàn) ,完成一個指定項目的設(shè)計方案。 只有創(chuàng)意與表現(xiàn)高效率 ,才能更好地適應(yīng)崗位需求。(3)在各種專業(yè)技能考核中。在設(shè)計實踐中 ,經(jīng)常會遇到設(shè)計師被要求在強制性的短時間內(nèi) ,呈現(xiàn)一份設(shè)計方案的情形 ,如 :(1)面對客戶當場設(shè)計出方案并與客戶直接溝通、交流與修改 。 。嫻熟的軟件操作能力與規(guī)范的制作工藝是教師必須嚴格把關(guān)的。視覺形象定位后 ,就需要進入制作成稿階段 ,這是學(xué)生制作技能得以應(yīng)用到實踐中的最好驗證與鍛煉。利用手繪這一快捷的表現(xiàn)方式 ,盡情發(fā)揮 ,任意思考 ,啟發(fā)推導(dǎo)出好的創(chuàng)意 ,在朦朧的草圖中不斷獲得清晰的設(shè)計形象。勾畫草圖階段也是創(chuàng)意思維最為活躍的階段 ,VI 設(shè)計項目中 ,標志設(shè)計的初期階段應(yīng)鼓勵學(xué)生提供多稿設(shè)計方案 ,可嘗試采用頭腦風暴等方法進行 VI 標
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