初中班級(jí)管理典型問(wèn)題分析和策略研究-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 13:12本頁(yè)面
【正文】 一些發(fā)生在現(xiàn)代初中生身上的 各類 新聞、錄像 視頻（可以到土豆網(wǎng)等網(wǎng)站下載），內(nèi)容涉及到心理、青春期、交往、早戀等方方面面。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的老師，為什么？結(jié)果 ：學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)發(fā)生在小學(xué)的，甚至還說(shuō)到了大學(xué)生的一些行為，并聯(lián)想到 自己班上的一些不尊敬老師的行為，效果真的 很好 。所以 分小組讓學(xué)生們?nèi)?zhǔn)備 2 個(gè)內(nèi)容。 比如每年的教師節(jié)，都有一個(gè)感念師恩的主題班會(huì)，這些機(jī)會(huì)做為班主任一定要好好抓住。 表一：班會(huì)課設(shè)計(jì)表 學(xué)校： 年級(jí)： 班級(jí)： 人數(shù)： 主題： 教師： 日期： 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 二、設(shè)計(jì)依據(jù)： 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 …… 活動(dòng)總結(jié) 反思重建 5 2． 不求形式，但求 實(shí)效 每次班會(huì)課， 學(xué)校德育處 會(huì) 下 發(fā)班會(huì)課的主題，讓班主任去組織， 然后就是在 班會(huì)課時(shí) 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。只有意識(shí)和能力都得到了提高，班會(huì)課才能 被重視，才能 很好的開(kāi)展起來(lái)。 相應(yīng)策略： 1．加強(qiáng)培訓(xùn)，提高 意識(shí)和 能力 現(xiàn)在國(guó)家對(duì)班主任工作很重視，經(jīng)常對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，但是培訓(xùn)內(nèi)容缺少如何開(kāi)展班會(huì)課。 其實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是很重視班會(huì)課，也是很會(huì)利用每周一節(jié)的班會(huì)課的 ， 俗話說(shuō)：砍柴不誤磨刀工。說(shuō)到底，是思想上不夠重視 ——認(rèn)為班 會(huì)課不重要，上不上無(wú)所謂。但現(xiàn)實(shí)是 多數(shù) 初中 班主任上班會(huì)課時(shí)，只是把一周發(fā)生的一些事泛泛談幾句，剩下大量時(shí)間就讓學(xué)生 學(xué)習(xí) ，自己則在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去—— 無(wú)話可說(shuō)了；有的班主任班會(huì)課干脆不開(kāi)，就利用這節(jié)班會(huì)課上他自己的 課；也有的班主任在班會(huì)課上講一些內(nèi)容，但聽(tīng)起來(lái)實(shí)在厭煩：條理不明，思路不清，東一句西一句，想到哪講到哪，信口開(kāi)河，不分主次，沒(méi)重點(diǎn)，講了半天，不知道主題是什么。 此外 班主任還可以在學(xué)生總體表現(xiàn)良好時(shí)給予全班表?yè)P(yáng)并放電影獎(jiǎng)勵(lì)，這不僅能促進(jìn)班級(jí) 積極向上 ，還可以提高學(xué)生 在校 的樂(lè)趣。 事實(shí)證明， 這種管理方式 有效可行。 這種 粗化管理 ，組間競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)了學(xué)生的自主管理，提高了學(xué)生的責(zé)任心，也使得班主任的管理得到了很大的解放。當(dāng)然有考 試作弊的小組一律取消外出活動(dòng)資格。每次扣 分都有專人記錄，每次小組扣分不論扣分多少都打一個(gè)△，方便可行； 筆者 又在學(xué)校評(píng)比的基礎(chǔ)上，加了一塊學(xué)習(xí)的評(píng)比內(nèi)容。 相應(yīng)策略： 學(xué)校對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)主要是從顯性的衛(wèi)生、紀(jì)律和三操 三方面進(jìn)行的，對(duì)班級(jí)的扣分也主要就這三方面。 班委會(huì) 年月日 這種對(duì)學(xué)生量化管理的方法 是把教育的過(guò)程簡(jiǎn)單化了，只是涉及到教育的一些表面現(xiàn)象，無(wú)法觸及到學(xué)生的靈魂深處，達(dá)不到教育的實(shí)效！ 并且學(xué)生量化管理是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程， 操作 很 不方便， 最終都將不了了之?？鄯滞ㄟ^(guò) 3 分的，由班主任找學(xué)生談話，并通報(bào)家長(zhǎng)。 量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫說(shuō)明書，說(shuō)明在做本條例禁止做的事時(shí)的心理活動(dòng)以及今后打算。 考試總分年級(jí)前 50 名加 5 分，前 100 名加 2 分，前 200 名加 1 分，單科成績(jī)居班級(jí)第一加 1 分，名次比上次考試上升 10 名以上加 1 分 …… 1做其他有益于社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的事，視情況加分。 …… 3 1 進(jìn)游戲廳、網(wǎng)吧或在家玩游戲者，如被揭發(fā)或發(fā)現(xiàn)扣 5 分。 損壞學(xué)?；虬嗉?jí)公物的，每次扣 1 分，情節(jié)嚴(yán)重的扣 2 分。 第二條：扣分情況 損害班級(jí)榮譽(yù)的，扣 2 分。 問(wèn)題呈現(xiàn)二： 量化 班級(jí) 管理 現(xiàn)在許多班主任都把 量化管理作為一種重要的 班級(jí) 管理手段 ，走進(jìn)他們的教室你會(huì)發(fā)現(xiàn)一張班級(jí)公約（量化管理）和一 張統(tǒng)計(jì)表。 班主任 在此時(shí)選擇暫時(shí)
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