初中班級(jí)管理典型問題分析和策略研究(已修改)
2024-09-29 13:12 本頁面
【正文】 1 初中 班級(jí)管理 典型 問題 分析 和策略研究 【內(nèi)容摘要】 班主任是班級(jí)思想政治、道德品質(zhì)教育的首席責(zé)任教師，是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心 。 初中生身心發(fā)展特點(diǎn)、初中班主任管理現(xiàn)狀等綜合因素決定了對(duì)于初中班級(jí)管理問題 分析 和策略的研究成為必然。實(shí)踐證明，目前初中班級(jí) 管理 中存在著動(dòng)輒找家長(zhǎng)、量化管理 、忽視班會(huì)課、談話實(shí)效低 等 典型 問題 ， 針對(duì)這些問題采取 冷處理、粗化管理 等 相應(yīng)策略是行之有效的。 【關(guān)鍵詞】 初中 班級(jí)管理 典型 問題 策略 一、 問題提出的背景 1． 師生矛盾多 初中生 正 處于生理心理快速成長(zhǎng)變化的青春期 ， 這一時(shí)期，不僅是身體迅速成長(zhǎng)變化的時(shí)期，也是心理劇烈動(dòng)蕩時(shí)期，有人說，他們正處于 “ 危險(xiǎn)期 ” 。 初中相比小學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度的加大，使 許多孩子會(huì)比以前更加強(qiáng)烈地感到自己突然喪失了他人的欣賞 。 沉默、沖動(dòng)、敵對(duì)甚至放縱的情緒，在青春期悄悄滋長(zhǎng) 。 初中階段 師生矛盾，特別是班主任和學(xué)生之間的 矛盾沖突 事件 時(shí)有發(fā)生 ， 班級(jí)管理的 不良 狀態(tài)， 會(huì) 直接影響到班級(jí)教育功能的發(fā)揮和學(xué)生身心的發(fā)展。 因此 提高初中班主任的 管理 水平 尤為重要。 2． 管理 問題多 在目前初中班級(jí)管理中， 不少 班 主 任 在班級(jí)管理活動(dòng)中過分憑經(jīng)驗(yàn)、憑自己的主觀意愿來管理班級(jí)，采用“管、卡、壓”的管理手段。而能根據(jù)初中生特點(diǎn)和遵循班級(jí)管理規(guī)律，采用合理的、科學(xué)的方法較少 。 管理中存在許多 典型問題 沒有引起足夠重視 ，被淡化和忽視了 ，許多班主任 不斷的重復(fù)著昨天的錯(cuò)誤， 班級(jí)管理低效。 二、 典型問題和策略 問題呈現(xiàn)一： 動(dòng)輒 找家長(zhǎng) 很多 班主任 以為 “ 請(qǐng)家長(zhǎng) ” 是自己手里的一張王牌，束手無策時(shí)，就會(huì)想到家長(zhǎng)，好像 家長(zhǎng)就是救星。 其實(shí) 問題學(xué)生背后常常站著問題家長(zhǎng) ， 大多數(shù)問題學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子已經(jīng)失控，他根本管不了孩子 ， 他還指望 班主任 把他的孩子 管 好呢 。 不少班主任把家長(zhǎng)叫來之后就是當(dāng)著家長(zhǎng)的面數(shù)落學(xué)生，等待著 家長(zhǎng) 使用 “ 非常手段 ” ，也有少數(shù)班主任把家長(zhǎng)叫來之后不理不采，讓他自己去教育。其結(jié)果不是解決了問題，而是降低了自己的威信和信任度，讓學(xué)生看到你的無能， 讓 家長(zhǎng)對(duì)你工作能力產(chǎn)生懷疑， 從而 增加了以后工作的難 度 ，甚至?xí)箤W(xué)生做出過激的行為。 動(dòng)輒找家長(zhǎng)，其實(shí)是教育 中的下策。 0910學(xué)年成果評(píng)審 類別： 初中 2 案例： 筆者 曾經(jīng) 從教過的一所學(xué) 校 ， 一名初二男生因上課時(shí)手機(jī) 突然 響 了，初中學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)的，所以 班主任 進(jìn)行了 批評(píng) 教育 ，還 請(qǐng)來 學(xué)生 的父親 。 父親 來了就開始罵孩子，突然 ， 孩子一把推倒了 父親 ， 當(dāng) 著 班主任 的面 父子兩就扭打在一起了，把辦公室的玻璃都打破了 ，之后小孩就不來讀書了 。 相應(yīng)策略： 筆者 曾經(jīng)召開主題班 會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生填寫一份問卷，主要內(nèi)容是 : (1)你的個(gè)性特點(diǎn)是怎樣的 ? (有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足 )（ 2)你喜歡什么樣的老師 ? (3)你愿意以怎樣的方式和老師溝通 ? (4)如果你違紀(jì)了，你愿意老師告 知家長(zhǎng)嗎 ?為什么 ? (5)你希望老師怎樣教育你 ? (6)請(qǐng)為自己設(shè)定違紀(jì)后的懲戒方式。通過調(diào)查分析，掌握學(xué)生的情況，用他們認(rèn)可的方式進(jìn)行批評(píng) 教 育或溝通，效果很好。 2． “ 退三進(jìn)一 ” ，正 面教育 老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退， 這 是為了更好的向前進(jìn)攻！ 批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他 三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之 “ 退三進(jìn)一 ” 。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話： “ 用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn) ” 。批評(píng)學(xué)生時(shí) 一定要以正面教育
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