淺談士官制度改革后士官隊(duì)伍的管理教育工作-文庫吧資料
2024-09-19 13:47本頁面
【正文】 相互交流、相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)中達(dá)到消除疑惑、共同提高的目的。如果仍然采取 “我講你聽、我說你做 ”的填鴨式灌輸方法，使他們?cè)诮逃冀K圍著干部轉(zhuǎn)，處于一種被動(dòng)、從屬地位，容易引發(fā)他們的厭煩和逆反心理，影響教育效果。 （三）、啟發(fā)誘導(dǎo)為主，精品資料．為你而備 切實(shí)發(fā)揮士官在教育中的主體作用。經(jīng)過部隊(duì)長期的管理和教育，思想不斷走向成熟，人生觀、價(jià)值觀得到檢驗(yàn)和校正，辨別是非的能力增強(qiáng)，是部隊(duì)思想工作的骨干隊(duì)伍、人數(shù)方面的優(yōu)勢。他們大多是班長，是一線的帶 兵人，長期與戰(zhàn)士在一起，加之長時(shí)間的工作積累，使他們對(duì)戰(zhàn)士的思想、基層管理的規(guī)律掌握透徹，組織指揮能力得到不斷加強(qiáng)；軍事業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢。這主要表現(xiàn)在：技術(shù)優(yōu)勢方面。讓士官普遍都能 “一專多能 ”，把士官隊(duì)伍綜合素質(zhì)推上一個(gè)新的更高的層次 （二）、充分發(fā)揮士官在消防部隊(duì)的 “中堅(jiān)力量 ”作用。士官的選取要堅(jiān)決嚴(yán)格按照程序、條件選取，要真正從保留骨干入手，不過多顧及關(guān)系，并實(shí)行優(yōu)勝劣汰原則，消除部分消防業(yè)務(wù)尖子的不平衡心理，同時(shí)也通過這樣的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)另一部分抱著坐享其成戰(zhàn)士的工作積極性，讓其產(chǎn)生工作干不好就得不到好處的危機(jī)感。另一方面是目前士官選取前后的培訓(xùn)再教育機(jī)制還不夠健全，只注重士官選改的初訓(xùn)，而缺少復(fù)訓(xùn)和再教育來鞏固初訓(xùn)成果，使有些士官在被選取之后，抱著萬事已成，不再有憂的態(tài)度，渾渾噩噩度日，缺乏進(jìn)一步提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。 二、加強(qiáng)當(dāng)前士官隊(duì)伍管理的幾點(diǎn)思考 （一）、強(qiáng)化綜合素質(zhì)，解決士官整體素質(zhì)不高問題。對(duì)分期選取思想比較顧慮，擔(dān)心晉了中士晉不了上士，影響自己的前程，思想上不確定的因素比較多。相比之下，士官預(yù)選對(duì)象和下士、中士的思想更加活躍。 （五）、服役動(dòng)機(jī)日趨復(fù)雜，思想觀念發(fā)生變化。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，個(gè)別士官在思想上對(duì)服役態(tài)度發(fā)生改變。部分急于 “跳農(nóng)門 ”的士官在駐地戀愛結(jié)婚的愿望比較迫切，但又違反部隊(duì)規(guī)定；一些大齡士官長期在部隊(duì)工作，休假時(shí)間難保證，回家找對(duì)象比較困難，出現(xiàn)了 “農(nóng)村的不想找，城市的不好找，駐地的不讓找 ”的情況，致使部分士官在婚 姻問題上舉棋不定，苦悶徘徊，婚戀問題牽扯了工作精力。有的士官晉升后，認(rèn)為個(gè)人目的已經(jīng)達(dá)到，開始由沉穩(wěn)變得浮躁。義務(wù)兵役制，多數(shù)戰(zhàn)士對(duì)自己的婚姻大事并
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