淺談士官制度改革后士官隊(duì)伍的管理教育工作(文件)
【正文】 念發(fā)生變化。對分期選取思想比較顧慮，擔(dān)心晉了中士晉不了上士，影響自己的前程，思想上不確定的因素比較多。另一方面是目前士官選取前后的培訓(xùn)再教育機(jī)制還不夠健全，只注重士官選改的初訓(xùn)，而缺少復(fù)訓(xùn)和再教育來鞏固初訓(xùn)成果，使有些士官在被選取之后，抱著萬事已成，不再有憂的態(tài)度，渾渾噩噩度日，缺乏進(jìn)一步提高自身素質(zhì)的動(dòng)力。讓士官普遍都能 “一專多能 ”，把士官隊(duì)伍綜合素質(zhì)推上一個(gè)新的更高的層次 （二）、充分發(fā)揮士官在消防部隊(duì)的 “中堅(jiān)力量 ”作用。他們大多是班長，是一線的帶 兵人，長期與戰(zhàn)士在一起，加之長時(shí)間的工作積累，使他們對戰(zhàn)士的思想、基層管理的規(guī)律掌握透徹，組織指揮能力得到不斷加強(qiáng)；軍事業(yè)務(wù)方面的優(yōu)勢。 （三）、啟發(fā)誘導(dǎo)為主，精品資料．為你而備 切實(shí)發(fā)揮士官在教育中的主體作用。可圍繞一個(gè)事理、一種現(xiàn)象、一個(gè)話題，運(yùn)用座談?dòng)懻?、體會(huì)交流、熱點(diǎn)訪談、問題辯論、難點(diǎn)征答等形式，讓他們暢談感受、亮出思想，使大家在相互交流、相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)中達(dá)到消除疑惑、共同提高的目的。一方面，士官隊(duì)伍所處的地位和作用發(fā)生變化，其現(xiàn)實(shí)思想問題與義務(wù)兵和干部不盡相同，有些可能會(huì)突出一些，有些可能還會(huì)淡化一些，簡單地與義務(wù)兵和干部合并搞教育顯然缺乏針對性；另一方面，士官隊(duì)伍內(nèi)部差別拉大，反映在不同級(jí)別、不同服役期的思想 “扣子 ”也不同，搞 “齊步走 ”、 “一刀切 ”，也難以達(dá)到穩(wěn)定整個(gè)部隊(duì)的目的。著重抓好士官的人生觀、價(jià)值觀、婚戀觀教育，幫助士官確立正確的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，正確處理自由戀愛與遵守部隊(duì)規(guī)定的關(guān)系，以良好的心態(tài)處理好婚戀問題，用過硬的素質(zhì)和突出的業(yè)績贏得幸福的人生。消防部隊(duì)士官大部分都是部隊(duì)中具有 “一專之長 ”特長兵。另一層 是指個(gè)別 “關(guān)系兵 ”選取士官后，認(rèn)為自己有“后臺(tái) ”，中隊(duì)干部不敢對自己怎么樣，在日常的工作、學(xué)習(xí)生活中搞特殊化。 （七）制定強(qiáng)有力的競爭獎(jiǎng)懲措施，提高士官隊(duì)伍危機(jī)感。三是要針對部隊(duì)需要的實(shí)際，大力推行代理排長制度。 。 總之，士官作為骨干，在新時(shí)期的消防部隊(duì)，決不能自滿自大，對自己有所放松，也不能以 “老兵 ”自居，這樣既脫離了群體，就阻礙了工作。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手：一是從士官的選取、編配、待遇、獎(jiǎng)懲等方面出發(fā)，把士官的工作情況與立功受獎(jiǎng)、入黨入學(xué)、晉級(jí)晉銜、經(jīng)濟(jì)利
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