淺談士官制度改革后士官隊(duì)伍的管理教育工作-閱讀頁
2024-10-01 13:47本頁面
【正文】 獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，民主參與意識較強(qiáng)。因此，教育中要充分相信、尊重和依靠他們，把教育的 “主陣地 ”交給他們，讓他們 “站前臺 ”、 “唱主角 ”，在循循善誘中引導(dǎo)他們自我尋求解決問題的答案。 （四）、合理區(qū)分層次，做到有分有合。這種組織教育的方法在士官數(shù)量比較少、內(nèi)容差別較小的情況下，是可以采用的，但從目前情況看，士官隊(duì)伍的構(gòu)成發(fā)生了重大變化，數(shù)量也成倍增加，再沿用過去 的套路將影響教育的實(shí)效。因此，必須把士官隊(duì)伍作為相對獨(dú)立的教育層次突出出來。 （五）、加強(qiáng)教育，樹立正確的婚戀觀。在深入調(diào)查、掌握士官婚戀問題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《婚姻法》和士官婚戀管理規(guī)定，講清早婚早戀的弊端和婚戀不慎帶來得影響和后果，引導(dǎo)士官明確提高素質(zhì)和贏得愛情的關(guān)系，從而樹立正確的婚戀觀。 （六） 、消除 “特權(quán) ”，解決士官 “特殊化 ”問題。這部分士官大多數(shù)得到部隊(duì)首長、干部的信任重用，尤其是在消防部隊(duì)的士官中，有一部分是部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)駕駛員，可謂 “時(shí)時(shí)跟著首長轉(zhuǎn)，事事想著捷徑干 ”。這里所說的士官 “特殊化 ”包含兩層意思，一層是士官作為干部與義務(wù)兵之間的一個特殊階層大地位、作用和待遇變化之后，少數(shù)士官的 “特殊化 ”思想逐漸顯露出來， “兵 ”味淡了， “官 ”味濃了。為解決士官的 “特殊化 ”問題，可以通過教育整頓，組織士官進(jìn)行個人述職、民主測評和干部講評，側(cè)重查問題，找差距。同時(shí)消防部隊(duì)各級領(lǐng)導(dǎo)也要加強(qiáng)身邊公勤士官的管理和教育，并有效制訂各種相應(yīng)的士官管理制度，明確士官責(zé)任，從根源上徹底消 除這部分士官的 “特殊 ”思想。各支隊(duì)、中隊(duì)?wèi)?yīng)該針對目前士官 “干與不干一個樣 ”、 “吃大鍋飯 ”的嚴(yán)峻局面，急需制定出一套行之有效的獎懲管理機(jī)制。二是要按期落實(shí)士官量化考評機(jī)制，建議依照末位淘汰制度的方式，對表現(xiàn)差、得分低、能力弱的士 官，部隊(duì)有權(quán)提前安排士官復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)，從增加士官工作危及感，使士官真正 “有干好與干壞不一樣 ”的思想。從地位、待遇上提高士官工作的積極性、主動性，為士官樹立一個奮斗目標(biāo)，努力營造一個公平公正、拴心留人的和諧警營。作為新時(shí)期的士官，我們要正確認(rèn)識自己，常常掌握義務(wù)兵的思想情況，與他們打成一片，取得大家的信任，腳踏實(shí)地，把工作干好，這樣才 能發(fā)揮出新時(shí)期士官骨干作用，才能為部隊(duì)的建設(shè)添
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