【正文】 通過積極主動參與課堂教學活動掌握知識與相關(guān)的思想方法，形成獨立獲取知識，創(chuàng)造性地運用知識 以及解決現(xiàn)實問題的能力，同時形成良好的個性和人格。 (1) 主動參與。單元教學設(shè)計應(yīng)以學生為主體，通過學生主動參與，促進其主體性的發(fā)展。體育與健康課程充分注意到學生的身體條件，興趣愛好和運動技能基礎(chǔ)等方面的個體差異，應(yīng)根據(jù)這種差 異性選擇學習內(nèi)容，確定教學目標，從而保證絕大多數(shù)學生能完成各學習領(lǐng)域，水平四的目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的興趣，以滿足自我發(fā)展的需要。由于體育學習的內(nèi)容具有多種功能，因此，在具體分析體育學習的內(nèi)容時，應(yīng)注意認真分析學習內(nèi)容的多指向性 (即多功能性 )，考慮用學習內(nèi)容 “學什么 ”的問題，避免單一化地理解學習內(nèi)容的片面性，克服為 “教技術(shù)而教技術(shù) ”、 “為學技術(shù)而學技術(shù) ”的盲目性。這一過程實際上就是要通過學習內(nèi)容，進一步明確 “教什么 ”、 “學什么 ”的問題。通過對體育學習內(nèi)容的選擇與組織的分析評價，確定了體育學習內(nèi)容的基本框架。因此，在進行體育教學設(shè)計時，只有掌握了較多的不同教學策略，才能根據(jù)實際情況制定出良好的教學方案。對于實際的體育教學而言，沒有任何一種單一的策略能夠適用于所有的情況，有效的體育教學需要有可供選擇的多種教學策略來達成不同的教學目標。教學策略具有指示性和靈活性，它可以較好的發(fā)揮教學理論具體化和教學活動方式概括化的化用。 。專項的選擇，可以一年選擇一次，以便使學生獲得多種運動體驗，并在多種體驗過程中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的運動天賦和專長。采用什么分組形式進行教學，要根據(jù)學生的需要和教學條件而定。在分 組的形式上，可以按相同的水平分組，也可以按不同水平分組。 。在教學過程中，只有逐個達到單元目標，才能最后實現(xiàn)體育課程教學的總目標。 。然而，加大體育學習的單元，減少不必要的重復(fù)，對于教深、教透、使學生能完整地參與必要的學習環(huán)節(jié) (如探索發(fā)現(xiàn)、集體討論、總結(jié)歸納等 ) 和強化體育學習的主動性、探索性、創(chuàng)造性都有積極的意義。單元教學的組織排列也直接影響著學習效果。 (一 ) 體育與健康單元教學 方案的設(shè)計思路 。教學的基本框架，是通過選擇內(nèi)容與組織單元而確定的。 (二 ) 初中一年級第一學期教學計劃示例 初中一年級第一學期體育與健康學期教學計劃示例 (僅供參考 ) 五、體育與健康單元教學方案的設(shè)計 單元教學方案的設(shè)計、是對所選擇的體育學習內(nèi)容進行單元化的系統(tǒng)安排過程。但是，這幾個領(lǐng)域的學習目標，一般都是通過運動技能學習的載體來實現(xiàn)的，即一個內(nèi)容要完成多種目標。更多的理論知識可通過實踐的學習進行講授，以利于學生鍛煉身體。 (通過安排理論知識課進行講授 ) 和分散在實踐課中講授相結(jié)合的方式進行。有些項目，如有氧耐力練習等，練起來枯燥、乏味、辛苦，學生典趣不大，但確對學生身體健康具有重要意義，還是必須年年安排，強化練習。課程標準水平四的運動技能目標，把 球類、體操、舞蹈和健美操、田徑、地域性運動項目都列為初中教學內(nèi)容就是這一思想的體現(xiàn)。為了集中時間學習和掌握運動技能，可多采用單一的教學單元 (即一個單元教授一個教學內(nèi)容 )，如果學校條件差 (如體育器材少 ) 也可以采用復(fù)式單元 (即一節(jié)課采用兩項或兩項以上的教學內(nèi)容 ) 教學。所以，教師在每學期開學前，都要在總結(jié)上學期教學目標，達成情況的基礎(chǔ)上設(shè)計好本學期教學進度。認真設(shè)計學期教學計劃，合理地安排每節(jié)課的學習內(nèi)容，對加強教學工作的計劃性，科學性，完成各學習領(lǐng)域水平四的目標具有十分重要的意義。它是把學年教學計劃中所規(guī)定的每一學期的各項學習內(nèi)容。一方面從科學理論出發(fā)，努力使學生掌握基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能和解決問題的策略；另一方面從人 文性、社會性出發(fā)，重視課堂教學中情感、意志、直覺等非理性因素，強調(diào)群眾間的交往和課堂教學環(huán)境的潛性影響，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，陶冶人文精神，發(fā)展學生的自信心，自制力，培養(yǎng)其積極進取的良好個性品質(zhì)。這樣既活躍了課堂氣氛，又豐富了體育教學內(nèi)容。教師應(yīng)設(shè)計富有時代氣息的教材內(nèi)容。強調(diào)內(nèi)容健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主 動地參與，培養(yǎng)終身體育能力和意識。 。 (三 ) 初中 1～ 3 年級全年教學計劃設(shè)計示例 (僅供參考 ) 初中 1～ 3 年級全年教學計劃示例 (僅供參考 ) 領(lǐng)域 教學內(nèi)容 安排方式 (節(jié) ) 初一 初二 初三 1 2 1 2 1 2 運 動 參 與 運動參與自覺參加體育與健康課的學習 隨體育課的學習進行檢查 積極參與課外的各種體育活動 隨課外體育活動課進行檢查 知道合理安排鍛煉時間的意義和方法 在體育實踐課中進行講解 能用脈博測定等常用方法測量運動負荷 在體育實踐課中學會測定荷負的方法 運 動 技 球 類 足球 根據(jù)學校的條件每學期 (或?qū)W年 ) 任選一種 8～ 10 8～ 10 8～ 10 8～ 10 8～ 10 6～ 8 籃球 排球 手球 乒乓球 羽毛球 能 體 操 單杠 6～ 8 6～ 8 6～ 8 技巧 雙杠 6～ 8 6～ 8 4～ 6 支撐跳躍 武 術(shù) 6～ 8 6～ 8 6～ 8 健美操和舞蹈 6～ 8 6～ 8 4～ 6 田 徑 跑 6～ 8 6～ 8 6～ 8 6～ 8 6～ 8 6～ 8 跳躍 投擲 安全地進行體育活動 隨各 項實踐課教學安排 獲取野外活動的基本技能 由學校統(tǒng)一進行安排 身 體 健 康 發(fā)展位移速度 2～ 4 2～ 4 1～ 2 發(fā)展有氧耐力 2～ 4 2～ 4 1～ 2 發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏 結(jié)合跑、球類教學進行安排 發(fā)展力量 1～ 2 1～ 2 發(fā)展柔韌 結(jié)合體操、武術(shù)教學安排 了解活動中注意的問題 隨各項實踐課教學安排 心 理 健 康 調(diào)節(jié) 情緒 肌肉放松法 隨各項實踐課教學安排 自我暗示法 隨各項放松活動安排 呼吸調(diào)節(jié)法 隨有關(guān)的放松活動安 排 通過體育活動樹立自尊和自信 在體育活動中應(yīng)使學生獲得成功感和自信心 社 會 適 應(yīng) 在體育比賽時能與同伴合理分配角色 在各項體育活動中進行安排 指出體育活動中不道德行為 在各項體育活動中進行安排 簡單評價媒體的體育與健康信息 結(jié)合重大比賽進行安排 各領(lǐng)域 基礎(chǔ)知 各校根據(jù)情況自選 3～ 4 3～ 4 3～ 4 3～ 4 3～ 4 2～ 3 識內(nèi)容 機動 4 4 4 4 4 4 合計 48 48 48 48 48 40 (四 ) 體育與健康課學年教學計劃內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注意的問題 學年