試論電力教育培訓(xùn)課程建設(shè)體系設(shè)計(jì)研究-文庫(kù)吧資料
2025-05-15 20:55本頁(yè)面
【正文】 理人才、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高技能人才隊(duì)伍的通行做法，按照“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”和適度超前的原則對(duì)各類(lèi)人員有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。 （ 4）可實(shí)現(xiàn)性。 （ 3）課程實(shí)用性。 （ 2）培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)是需要資金投入的。 在設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程體系時(shí)還需要注意四個(gè)方面的內(nèi)容。課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為核心，把培養(yǎng)學(xué)員 的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力放在首要位置，理論知識(shí)以應(yīng)用為目的，體現(xiàn)必需、夠用的原則，重點(diǎn)突出針對(duì)性和實(shí)用性。每個(gè)層次的課程體系都應(yīng)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在比例的設(shè)置上應(yīng)有所不同。 結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)需要、市場(chǎng)環(huán)境變化等基礎(chǔ)因素和權(quán)變因素，放寬視野，在更高、更廣闊的層面上分析課程需求，對(duì)課程體系進(jìn)行修正、補(bǔ)充、完善，注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、適用性、相關(guān)性和擴(kuò)展性，最終形成完善的、全新的課程體系。一個(gè)勝任要素可能分解成多個(gè)最小單元知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能成為一個(gè)word 格式 論文 課程，也可能有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合成為一個(gè)課程。 后者可以采用 行為事件訪談（ Behavioral Event Interview， BEI）的方法，通過(guò)對(duì)目標(biāo) 崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)一般的任職者進(jìn)行訪談，并達(dá)到一定的樣本量，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行深入分析、技術(shù)處理、統(tǒng)計(jì)整合，抽象提煉出那些導(dǎo)致他們績(jī)效差異的關(guān)鍵行為特征，從而獲取導(dǎo)致優(yōu)秀工作績(jī)效的素質(zhì)特征。 按路徑可分為自上而下和自下而上兩種。 word 格式 論文 二、電力教育培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)步驟 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)緊緊圍繞公司發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)勝任力模型來(lái)構(gòu)建新的培訓(xùn)課程體系，這是因
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