【正文】 等體育活動。有課時和考核標準的第二課堂活動，經(jīng)過教務(wù)管理部門審批，可以和選修課、技能考核相結(jié)合，納入學(xué)分。學(xué)校應(yīng)充分利用各種教育教學(xué)資源，有計劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空，充分發(fā)揮學(xué)生個性，擴大學(xué)生知識視野，提高專業(yè)素質(zhì)，增長社會實踐活動能力，促進全面發(fā)展。凡缺課達三分之一者，應(yīng)取消其考核資格。 （ 3）選課過程一般在學(xué)期結(jié)束前 1 個月完成 ，并按課程打印出選課學(xué)生考勤表，在下達下學(xué)期任課安排時，一并交任課教師。學(xué)生在規(guī)定的選課時限內(nèi)隨機選課。各教研組要依據(jù)本專業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)趨向，結(jié)合學(xué)生個性特點，向?qū)W生提供選課指導(dǎo)。 選課的基本程序： （ 1）公示選課安排，提供選課指導(dǎo)。學(xué)生可以 根據(jù)個人的志趣及學(xué)習(xí)能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學(xué)分。限定選修課的開設(shè)，體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標要求與學(xué)生自身發(fā)展要求的結(jié)合。 限定選修課是根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實施性教學(xué)計劃，按照各專業(yè)的知識、能力范圍、專業(yè)技術(shù)方向而分設(shè)的深化、拓寬知識和技能的課程。 第二十三條 選 修課與第二課堂活動 選修課是根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實施性教學(xué)計劃規(guī)定，學(xué)生可以選擇修讀的課程。教師要深入了解學(xué)生，區(qū)別不同情況，確定輔導(dǎo)內(nèi)容，對缺課學(xué)生應(yīng)及時予以補課。 第二十二條 輔導(dǎo)答疑 輔導(dǎo)答疑是教學(xué)的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導(dǎo)不可少的一環(huán)。 （ 3）教學(xué)管理部門對課外教學(xué)訓(xùn)練量要有明確的要求。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。貼近工作與生活實際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當并呈梯度分布。盡 可能對不同類型、層次的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。 課外教學(xué)訓(xùn)練的形式：一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材、閱讀有關(guān)的課外書籍、完成書面作業(yè)或口頭作業(yè)、實驗報告、實訓(xùn)報告、實習(xí)報告、制作、操作性作業(yè)等，體育課的課外作業(yè)是早操、課間操。教案中教學(xué)反思（后記）的數(shù)量不得少于教案數(shù)的 1/3。 教學(xué)反思是積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要途徑。 （ 5）以學(xué)生作品（服務(wù)）為主，以實習(xí)報告為輔評價學(xué)生實習(xí)成績。 （ 4）在學(xué)生人數(shù)比較集中的實習(xí)單位，學(xué)校應(yīng)派駐輔導(dǎo)員或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，對實習(xí)生進行管理。不安排學(xué)生從事高空、井下 、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習(xí)勞動；不安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí)。 （ 3）督促實習(xí)單位維護學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全和身心健康。學(xué)生要寫好實習(xí)記錄、實習(xí)報告和思想總結(jié)。實習(xí)單位還要與學(xué)生本人或家長簽訂書面協(xié)議。 （ 6）組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，讓學(xué)生能獲得相應(yīng)技能等級證書或職業(yè)資格證書。認真記錄學(xué)生實訓(xùn)中的紀律表現(xiàn)，及時教育引導(dǎo)。監(jiān)督學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，確保設(shè)備和人身安全。耐心指導(dǎo)學(xué)生嚴格執(zhí)行操作規(guī)范和工藝流程，巡回輔導(dǎo)。結(jié)合相關(guān)理論講解訓(xùn)練目標、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，并進行操作示范。要檢查實訓(xùn)設(shè)施是否齊備、教師和學(xué)生是否著工作服裝。 綜合實訓(xùn)（教學(xué)實習(xí)）教學(xué)的基本要求 （ 1）做好動員。 （ 6）評價總結(jié)。督促學(xué)生將實驗實訓(xùn)器材按原順序放好、做好清掃工作。 （ 5）課后及時清理。學(xué)生實驗實訓(xùn)前，教師應(yīng)簡明扼要地向?qū)W生講解本次實驗實訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、方法和操作規(guī)程，強調(diào)安全制度。嚴格要求學(xué)生實驗實訓(xùn)前預(yù)習(xí)教材、實驗指導(dǎo)書。做好學(xué)生分組安排。 （ 2）準備充分。 課程實驗實訓(xùn)教 學(xué)的基本要求 （ 1）目的任務(wù)明確。要關(guān)心愛護學(xué)生，經(jīng)常使用肯定性語言和鼓勵性評價，講究批評的藝術(shù)，不得以任何理由體罰或變相體罰、侮辱、驅(qū)趕學(xué)生，嚴禁指派或允許他人調(diào)用學(xué)生。 （ 7）嚴格要求、愛護學(xué)生。板書要工整、規(guī)范，不寫錯別字、繁體字、異體字（教學(xué)需要除外），字跡要清晰，容易辨認，不寫未公布實行的簡化字，版面布置要合理。要充分運用電 化教學(xué)設(shè)施設(shè)備 、儀器（器材）、模型、仿真技術(shù)、圖表等直觀教具進行教學(xué)，要積極運用課件進行計算機輔助教學(xué)。授課語言精煉流暢、形象生動、深入淺出、表達準確、緊扣主題、聲情并茂，語速適當。 （ 5）語言藝術(shù)、教學(xué)直觀。 （ 4）注重啟發(fā)、突破難點。要按照教學(xué)計劃組織教學(xué)，保證教學(xué)進度。既教知識，又教思想，在 文化課程及專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。 （ 2）目的明確、教書育人。不抽煙、不坐講。衣著整潔、款式大方，不穿過于暴露的服裝、不穿拖鞋，不濃裝艷抹，不留怪異發(fā)型。課前要清查學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常缺課要及時向班主任或?qū)W生管理部門通報。 理論（課堂）教學(xué)的基本要求 （ 1）嚴格守時、注意形象。 第二十條 授課（教學(xué)實施） 教師授課要堅持“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以能力為本位”的教育思想，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，改革創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，采取“教、學(xué)、做合一”的方式展開教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理、民主、和諧地組織教學(xué)。一般第一次講授的課程及教材改版的課程都要求寫詳案。 （ 2）教案的詳略：教案的詳寫（詳案）與略寫（簡案）是指教學(xué)過程部分寫得詳細還是簡單，其它部分都要寫清楚，無所謂詳簡。 ②實驗課教案應(yīng)有實驗?zāi)康呐c要求、實驗原理、儀器設(shè)備、操作規(guī)程、可能發(fā)生的誤差及預(yù)防措施、注意事項等部分。首頁應(yīng)反映教學(xué)的基本要素；教學(xué)過程應(yīng)反映教學(xué)的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學(xué)后記（教學(xué)反思）應(yīng)反映教學(xué)得失與改進措施。可以試行用電子教案取代紙質(zhì)教案，總結(jié)經(jīng)驗，逐步過渡到無紙化教學(xué)，但課件（教學(xué)軟件）不能代替電子教案和紙質(zhì)教案。電子教案是按教案編寫要求、運用文字處理等軟件制作并儲存在計算機外部存儲器上的文檔。根據(jù)中職學(xué)校 2 節(jié)課連上的實際，理論課一般每 2 節(jié)課一個教案，實踐課可以按完成一個相對完整的教學(xué)項目（任務(wù)）編寫教案。 編寫教案（課時計劃）。其主要內(nèi)容是：根據(jù)貫徹教學(xué)大綱（課程標準）統(tǒng)一教 學(xué)目的、內(nèi)容、進度、重點難點、考核內(nèi)容及方法；研究重點難點的解決措施；教學(xué)內(nèi)容及方法的改革等。 集體備課。 ①理論課型的一般教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課； 師生互動，主題探究；及時反饋，達成目標；總結(jié)歸納，拓展延伸。 （ 5）備設(shè)備、備教具：根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，恰當運用設(shè)備、教具、學(xué)具、模 型、掛圖、視頻等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有機整合。 （ 3）備教法：根據(jù)教學(xué)目標要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點，結(jié)合中職學(xué)生的年齡和心理特征和認識規(guī)律，以及課程資源條 件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，達到預(yù)定的教學(xué)目標。 （ 1）備教材：認真學(xué)習(xí)課程標準，把握好教學(xué)目標要求；深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識、技能的內(nèi)在聯(lián)系；研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，整合教學(xué)資源；把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，確定在教學(xué)中應(yīng)該達成的三維教學(xué)目標。備課是上課的前提，教師應(yīng)在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網(wǎng)上教案和舊教案（課件），嚴禁無教案上課。其主要內(nèi)容： （ 1）實訓(xùn)（實習(xí)）的班級、人數(shù)； （ 2）實訓(xùn)（實習(xí)）場所（單位）、分組與輪換、指導(dǎo)教師安排； （ 3）實訓(xùn)（實習(xí)）內(nèi)容、進度安排； （ 4）實訓(xùn)（實習(xí)）安全與紀律要求。 教學(xué)綜合實訓(xùn)（ 教學(xué)實習(xí)）計劃、頂崗實習(xí)計劃。 ②任課教師應(yīng)在開課后一周內(nèi)將學(xué)期授課計劃報教研組審核、教務(wù)管理部門批準。 （ 2）學(xué)期授課計劃的編制： ①各學(xué)期每門課程均需編制學(xué)期授課計劃。 ⑥教學(xué)措施：包括擬采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段，應(yīng)配備的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、儀器等。 ④教學(xué)重點與難點分析。 ②學(xué)情分析：指授課班級總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)；已掌握基礎(chǔ)知識、基本技能情況；學(xué)風(fēng)、紀律情況；班級集體和個性特點等。任課教師在接 到任課安排后，應(yīng)根據(jù)實施性教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱（課程標準）、校歷、教學(xué)進程表、教材并結(jié)合任課班級學(xué)生實際情況編制學(xué)期授課計劃。教學(xué)中應(yīng)補充新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法等內(nèi)容。教師必須全面領(lǐng)會所任課程教學(xué)大綱（課程標準）的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)，認真按照教學(xué)大綱（課程標準）組織教學(xué)。 （ 2）編制（修訂）程序： 由教研組組織專業(yè)（學(xué)科）帶頭人（或教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師 ）通過市場調(diào)研了解與課程相關(guān)的職業(yè)崗位的知識、技能要求，在此基礎(chǔ)上起草教學(xué)大綱（課程標準）或提出修改意見，經(jīng)教研組討論通過，教務(wù)管理部門審核后印發(fā)給教師。 （ 1）編寫原則： ①符合專業(yè)教學(xué)計劃，體現(xiàn)培養(yǎng)目標； ②符合學(xué)生實際，理論夠用、技能實用； ③與行業(yè)企業(yè)標準、職業(yè)資格標準相銜接，突出實踐教學(xué)。 教學(xué)大綱（課程標準）的編寫。公共基礎(chǔ)課程采用教育行政部門統(tǒng)頒的教學(xué)大綱（課程標準）；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課已有教育行政部門或有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學(xué)大綱（課程標準）的，學(xué)校應(yīng)認真執(zhí)行。 ⑥實訓(xùn)（實習(xí)）場所、設(shè)備、工藝裝備、材料、圖紙等。 ④實訓(xùn)（實習(xí)）時間分配。 ②實訓(xùn)（實習(xí)）目標：包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度（或德育）目標、安全及環(huán)保目標。如運用范圍和使用方法，與有關(guān)課程的聯(lián)系，教法建議或教學(xué)中應(yīng)注意的問題，教學(xué)手段的運用，教學(xué)設(shè)施及設(shè)備儀器和配置，材料要求，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。 ⑥考核評價標準：確定考核方式及時長、考核內(nèi)容、成績評定辦法等。教學(xué)要求分為認知要求和能力要求，其 中認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次；能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。 ③課程教學(xué)目標：知識教學(xué)目標，能力培養(yǎng)目標、情感態(tài)度（或德育）目標。 教學(xué)大綱（課程標準）的結(jié)構(gòu) （ 1）公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課教學(xué)大綱（課程標準）的結(jié)構(gòu)： ①課程名稱。 第十七條 教學(xué)大綱（課程標準） 教學(xué)大綱（課程標準）是根據(jù)教學(xué)計劃的要求，規(guī)定某一門課程教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)方案，是教師組織教學(xué) 的基本依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量、評價教學(xué)效果、選編教材和教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備的依據(jù)。根據(jù)勞動力市場需求與變化情況，學(xué)校在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，可以調(diào)整專業(yè)的服務(wù)方向及課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時安排等。 教學(xué)計劃的執(zhí)行。 ⑤堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和教學(xué)方法上靈活安排。 ③堅持“做中學(xué)、做中教”、“教、學(xué)、做合一”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實訓(xùn)和實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。 教學(xué)計劃的編制 （ 1） 編制原則： ①堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。實行彈性學(xué)習(xí)制度的專業(yè)，可根據(jù)實際情況安排教學(xué)活動的時間。 招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時間安排由學(xué)校根據(jù)實際情況確定，其中實訓(xùn)及實習(xí)累計總學(xué)時不少于半學(xué)年。允許學(xué)校 根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時。對于從其它高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，要承認其相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績或?qū)W分。 實行學(xué)分制的學(xué)校，一般 16～ 18學(xué)時為 1個學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于 170。頂崗實習(xí)一般按每周 30 小時（ 1小時折 1 學(xué)時）安排。 實踐教學(xué)時間安排表要列出各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱、教學(xué)周數(shù)、開設(shè)學(xué)期。 課程教學(xué)時間安排表要列出各門課程的類別、順序、名稱、理論課程的總學(xué)時數(shù)、課程實驗實訓(xùn)課時數(shù)、各學(xué)期的周數(shù)、各門課程的周學(xué)時數(shù)、各學(xué)期考試、考查課程的安排，同時列出各專門 化方向的課程名稱和教學(xué)時間安排等。一般每學(xué)年為 52 周，其中教學(xué)時間 40 周（含復(fù)習(xí)考試），假期 12 周。 （ 7）教學(xué)活動時間分 配表（僅實施性教學(xué)計劃需要）：按該屆各學(xué)年的實際日歷列出每個學(xué)期各種教學(xué)環(huán)節(jié)的計劃周數(shù)。 頂崗實習(xí)是按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學(xué)計劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位，在真實的崗位上通過實際工作鍛煉培養(yǎng)職業(yè)技能的活動。課程實訓(xùn)是根據(jù)教學(xué)大綱（課程標準）中的技能訓(xùn)練項目與要求，運用實訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練技能的教學(xué)活動。 ②專業(yè)技能課程包括專業(yè)課（含課程實驗實訓(xùn)）、教學(xué)綜合實訓(xùn)（教學(xué)實習(xí)）、頂崗實習(xí)等。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。 ①公共基礎(chǔ)課程（含課程實驗實訓(xùn)及室外教學(xué)）包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及 其他選修公共課程。 （ 5）課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容與要求：全面列出公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程（含實訓(xùn)實習(xí)）名稱、教學(xué)內(nèi)容要求及修業(yè)要求（必修、限定選修、任意選修）。 根據(jù)各專業(yè)的特點，學(xué)校對各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)具體定位，畢業(yè)生要有明確的就業(yè)崗位（群）和就業(yè)指向。 （ 3）培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位（群）定位。 ②國家級示范（重點）、 省級或市級示范性中等職業(yè)學(xué)校可舉辦面向已就業(yè)或待業(yè)的青年農(nóng)民、進城農(nóng)民工、退役士兵、生產(chǎn)服務(wù)一線職工、下崗失業(yè)人員等城鄉(xiāng)勞動者的非全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育。 （ 2）招生對象與學(xué)制： ①全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，基本學(xué)制以 3 年為主，文科類專業(yè)可試行采用 2年基