【正文】 質(zhì)量）分析表等； （ 6）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、第二課堂活動(dòng)的計(jì)劃、任務(wù)書(shū)； （ 7）專(zhuān)業(yè)調(diào)查研究論證資料； （ 8）畢業(yè)生情況調(diào)查表及分析報(bào)告等。 教 師業(yè)務(wù)檔案。是教師業(yè)務(wù)水平、工作能力和主要教學(xué)實(shí)績(jī)的真實(shí)記錄，應(yīng)按個(gè)人（含長(zhǎng)期外聘教師、校內(nèi)兼職教師）立檔，其中復(fù)印件必須要驗(yàn)看原件由驗(yàn)證人簽字并加蓋教務(wù)管理部門(mén)公章。教師業(yè)務(wù)檔案主要內(nèi)容包括： （ 1）個(gè)人簡(jiǎn)歷； （ 2）教師學(xué)歷證書(shū)、職稱(chēng)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)； （ 3）歷年任課情況及完成工作量情況登記表； （ 4）教學(xué)總結(jié)、教師考核表； （ 5）教師獎(jiǎng)懲登記及榮譽(yù)證書(shū)； （ 6）職務(wù)評(píng)定與晉升的審批表副本； （ 7）本人參加科研活動(dòng)成果的鑒定書(shū)，出版的教材或?qū)Ｖ?包括內(nèi)部出版的 )，刊物上發(fā)表的論文（樣本或復(fù)印件）及論文評(píng)選獲獎(jiǎng)證書(shū)； （ 8）繼續(xù)教育以及參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的有效證明材料； （ 9）其他應(yīng)歸入教師業(yè)務(wù)檔案的資料。 學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。按專(zhuān)業(yè)、班級(jí)登記建檔，主要內(nèi)容包括： （ 1）學(xué)生考試答卷； （ 2）學(xué)生各門(mén)課程的記分冊(cè)； （ 3）學(xué)生成績(jī)（學(xué)分）檔案冊(cè)（可采用計(jì)算機(jī)管理）。 第三章 教學(xué)方案管理 第十六條 教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案） 教學(xué)計(jì)劃是各專(zhuān)業(yè)的總體教學(xué)方案，是安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。 教學(xué)計(jì)劃的種類(lèi)：分為指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。 （ 1）指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案）： 是對(duì)同一專(zhuān)業(yè)各屆學(xué)生的招生對(duì)象與學(xué)制、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置與教學(xué)要求的一般規(guī)定，由國(guó)家、地方教育行政部門(mén)或行業(yè)部門(mén)組織制定頒發(fā)，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。 對(duì)于國(guó)家、地方教育行政部門(mén)或行業(yè)部門(mén)尚未頒發(fā)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校應(yīng)按教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成［ 2020］ 2 號(hào)）的要求，參照相近專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，制定該專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。 （ 2）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）：是以指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況的預(yù)測(cè)所確定的培養(yǎng)目標(biāo)、人才 規(guī)格及業(yè)務(wù)范圍要求，是對(duì)各專(zhuān)業(yè)每一屆學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃。 教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)：由文字說(shuō)明和表格組成。 （ 1）專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及內(nèi)涵要符合教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄（ 2020 年修訂）》，不得擅自合并、分解、修改。 （ 2）招生對(duì)象與學(xué)制： ①全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，基本學(xué)制以 3 年為主，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)可試行采用 2年基本學(xué)制；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，基本學(xué)制以 1年為主。實(shí)行學(xué)分制等彈性學(xué)制的專(zhuān)業(yè)，提前畢業(yè)一般不超過(guò)1 年，推遲畢業(yè)一般不超過(guò) 3 年。 ②國(guó)家級(jí)示范（重點(diǎn)）、 省級(jí)或市級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校可舉辦面向已就業(yè)或待業(yè)的青年農(nóng)民、進(jìn)城農(nóng)民工、退役士兵、生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)職工、下崗失業(yè)人員等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的非全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育。其中招收非應(yīng)屆初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力者學(xué)習(xí)期限最短 3 年、最長(zhǎng)不超過(guò) 6 年；招收非應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，學(xué)習(xí)期限最短不少于 1 年、最長(zhǎng)不超過(guò) 3年。 （ 3）培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位（群）定位。各專(zhuān)業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)技能型人 才。 根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具體定位，畢業(yè)生要有明確的就業(yè)崗位（群）和就業(yè)指向。 （ 4）培養(yǎng)規(guī)格：說(shuō)明學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)態(tài)度。 （ 5）課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容與要求：全面列出公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技能課程（含實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)）名稱(chēng)、教學(xué)內(nèi)容要求及修業(yè)要求（必修、限定選修、任意選修）。采用“模塊式教學(xué)”編制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校，要參照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)構(gòu)建知識(shí)技能模塊，合理地設(shè)置模塊課程。 ①公共基礎(chǔ)課程（含課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及室外教學(xué)）包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及 其他選修公共課程。德育課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）課為必修課。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類(lèi)課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專(zhuān)業(yè)課程之中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開(kāi)設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理、時(shí)事、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。 ②專(zhuān)業(yè)技能課程包括專(zhuān)業(yè)課（含課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）、教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)實(shí)習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)等。 課程實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用儀器設(shè)備通過(guò)試驗(yàn)、驗(yàn)證獲取知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。課程實(shí)訓(xùn)是根據(jù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）中的技能訓(xùn)練項(xiàng)目與要求，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練技能的教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)實(shí)習(xí)）是指學(xué)生在模擬或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用所學(xué)一門(mén)或多門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)活動(dòng)，一般在校內(nèi)實(shí)施。 頂崗實(shí)習(xí)是按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位，在真實(shí)的崗位上通過(guò)實(shí)際工作鍛煉培養(yǎng)職業(yè)技能的活動(dòng)。 （ 6）專(zhuān)門(mén)化方向：列出該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)化方向的名稱(chēng)和涵蓋的內(nèi)容。 （ 7）教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分 配表（僅實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃需要）：按該屆各學(xué)年的實(shí)際日歷列出每個(gè)學(xué)期各種教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃周數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：入學(xué)教育、軍訓(xùn)、理論教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、畢業(yè)教育、考核、機(jī)動(dòng)等。一般每學(xué)年為 52 周，其中教學(xué)時(shí)間 40 周（含復(fù)習(xí)考試），假期 12 周。 （ 8）課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表（教學(xué)進(jìn)程表）：包括課程教學(xué)時(shí)間安排表和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排表。 課程教學(xué)時(shí)間安排表要列出各門(mén)課程的類(lèi)別、順序、名稱(chēng)、理論課程的總學(xué)時(shí)數(shù)、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)、各學(xué)期的周數(shù)、各門(mén)課程的周學(xué)時(shí)數(shù)、各學(xué)期考試、考查課程的安排，同時(shí)列出各專(zhuān)門(mén) 化方向的課程名稱(chēng)和教學(xué)時(shí)間安排等。實(shí)行學(xué)分制的應(yīng)有各課程的學(xué)分?jǐn)?shù)。 實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排表要列出各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng)、教學(xué)周數(shù)、開(kāi)設(shè)學(xué)期。 ①每周一般為 28 學(xué)時(shí)。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周 30 小時(shí)（ 1小時(shí)折 1 學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為 3000～ 3300。 實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般 16～ 18學(xué)時(shí)為 1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于 170。軍訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)以 1周為 1學(xué)分，共 5 學(xué)分。對(duì)于從其它高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，要承認(rèn)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)W分。 ②公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的 1/3，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許學(xué)校 根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的 2/3，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。 招收普通高中畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定，其中實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。 ③對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專(zhuān)業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的專(zhuān)業(yè)，可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。 ④教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于 10%。 教學(xué)計(jì)劃的編制 （ 1） 編制原則： ①堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。 ②堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。 ③堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”、“教、學(xué)、做合一”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。 ④深入推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課 程與專(zhuān)業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ⑤堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，學(xué)?？筛鶕?jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和教學(xué)方法上靈活安排。 （ 2）編制程序：由教研組組織專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師）通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解職業(yè)崗位（群）對(duì)知識(shí)、能力、技能、綜合素質(zhì)的要求后起草，教務(wù)管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)討論并吸納有關(guān)行業(yè)專(zhuān)家和用人單位的意見(jiàn)，經(jīng)主管教學(xué) 副校長(zhǎng)審定、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行，并于新生入學(xué)前一學(xué)期的放假前 4 周內(nèi)報(bào)市（縣）教育行政主管部門(mén)備案。 教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。必須嚴(yán)肅、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況，學(xué)校在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，可以調(diào)整專(zhuān)業(yè)的服務(wù)方向及課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)安排等。由專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人（骨干教師）在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上提出調(diào)整建議，教研組組織討論并吸納有關(guān)行業(yè)專(zhuān)家和用人單位的意見(jiàn)，經(jīng)教務(wù)部門(mén)及主管教學(xué)副校長(zhǎng)審定、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后變更原教學(xué)計(jì)劃。 第十七條 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)） 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，規(guī)定某一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)方案，是教師組織教學(xué) 的基本依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、選編教材和教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備的依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程（含教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程），均應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的結(jié)構(gòu) （ 1）公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的結(jié)構(gòu)： ①課程名稱(chēng)。 ②課程性質(zhì)和任務(wù)。 ③課程教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，能力培養(yǎng)目標(biāo)、情感態(tài)度（或德育）目標(biāo)。 ④教學(xué)內(nèi)容和基本要求：一般按基本模塊、選修模塊、實(shí)踐（課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）教學(xué)模塊分別列出課題及其教學(xué)內(nèi)容和要求。教學(xué)要求分為認(rèn)知要求和能力要求，其 中認(rèn)知要求可細(xì)分為了解、理解和掌握三個(gè)層次；能力要求可按課程實(shí)際對(duì)操作運(yùn)用和思維能力等方面提出不同層次要求。 ⑤教學(xué)時(shí)數(shù)分配：確定理論教學(xué)課題和實(shí)踐教學(xué)（課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目各自的教學(xué)時(shí)數(shù)。 ⑥考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：確定考核方式及時(shí)長(zhǎng)、考核內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等。 ⑦說(shuō)明：對(duì)執(zhí)行該大綱要進(jìn)一步明確的問(wèn)題加以說(shuō)明。如運(yùn)用范圍和使用方法，與有關(guān)課程的聯(lián)系，教法建議或教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)設(shè)施及設(shè)備儀器和配置，材料要求，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。 （ 2）綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)： ①實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）的性質(zhì)、目的。 ②實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度（或德育）目標(biāo)、安全及環(huán)保目標(biāo)。 ③實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容和基本要求。 ④實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）時(shí)間分配。 ⑤考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按以學(xué)生作品（服務(wù)）為主，以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告為輔的原則確定考核評(píng)價(jià)辦法。 ⑥實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）場(chǎng)所、設(shè)備、工藝裝備、材料、圖紙等。 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的選用。公共基礎(chǔ)課程采用教育行政部門(mén)統(tǒng)頒的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課已有教育行政部門(mén)或有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。同一課程頒發(fā)有多種同名的教學(xué)大綱，由教研組組織教 師選用，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)同意后執(zhí)行。 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的編寫(xiě)。尚無(wú)通用教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的課程（含教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程）或在課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求等方面需做一定調(diào)整的課程，學(xué)校應(yīng)組織教師自行編寫(xiě)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。 （ 1）編寫(xiě)原則： ①符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)； ②符合學(xué)生實(shí)際，理論夠用、技能實(shí)用； ③與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，突出實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)則要弱化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。 （ 2）編制（修訂）程序： 由教研組組織專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）帶頭人（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師 ）通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解與課程相關(guān)的職業(yè)崗位的知識(shí)、技能要求，在此基礎(chǔ)上起草教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）或提出修改意見(jiàn)，經(jīng)教研組討論通過(guò)，教務(wù)管理部門(mén)審核后印發(fā)給教師。 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的實(shí)施。教師必須全面領(lǐng)會(huì)所任課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）組織教學(xué)。對(duì)教材不應(yīng)機(jī)械照搬，應(yīng)作合理增刪、調(diào)整章節(jié)順序或課時(shí)數(shù)等處理。教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等內(nèi)容。 第十八條 學(xué)期授課計(jì)劃 、 實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)習(xí)計(jì)劃 學(xué)期授課計(jì)劃是學(xué)期課程教學(xué)活動(dòng)的具體安排。任課教師在接 到任課安排后，應(yīng)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、校歷、教學(xué)進(jìn)程表、教材并結(jié)合任課班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況編制學(xué)期授課計(jì)劃。 （ 1）學(xué)期授課計(jì)劃的內(nèi)容： ①課程名稱(chēng)、教師姓名、使用的班級(jí)和學(xué)期、采用教材的名稱(chēng)與版本。 ②學(xué)情分析：指授課班級(jí)總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)；已掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能情況；學(xué)風(fēng)、紀(jì)律情況；班級(jí)集體和個(gè)性特點(diǎn)等。 ③教學(xué)目的和要求：指通過(guò)本學(xué)期該課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)能力、素質(zhì)提高方面的要求。 ④教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。 ⑤教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度：包括授課周次、章次、節(jié) 次、課題（含階段測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）、課型、計(jì)劃課時(shí)等內(nèi)容。 ⑥教學(xué)措施：包括擬采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段，應(yīng)配備的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、儀器等。 ⑦編制說(shuō)明。 （ 2）學(xué)期授課計(jì)劃的編制： ①