【正文】 自評占 40%，教師互評占 30%，學(xué)校對教師的評價占30%。為此，學(xué)校制定了教師評價制度和評價體系。 ⑷改革對教師的評價。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。希望園記錄的是學(xué)生特長展示。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設(shè)計了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測試活動。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測試活動，邀請家長共同參與。 ⑵開展期末綜合測試活動。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。測試完畢，如果學(xué)生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。 ⑴自主選題考試，二次評價。對實驗教師起明確的導(dǎo)向作用。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。③基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握水平 。把小學(xué)課堂教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課 。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化?？傊?，對教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實用、有新意。我校根據(jù)教師教齡的長短，對教師的備課提出了不同的要求。 (三 )大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。③選修課評價建議 。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo) 。從 2021 年 3 月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。一年來，我校共進(jìn)行了 10 次“教師論談”活動?；顒拥膬?nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享和教學(xué)觀摩等。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、控究的課程文化。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛 圍。 ④主題對話，讓家長參與課改?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進(jìn)課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面 較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢 ?我校采用了通識培訓(xùn)的方法，對一年級的 60 多位家長進(jìn)行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn) 98%的學(xué)生家長對新課程有了新的認(rèn)識。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。通過活動為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校決策權(quán)。 舉辦“家長沙龍”活動。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費三千多元。為了確保課改實驗工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。 (二 )努力探索，開拓進(jìn)取。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評課，課堂教學(xué)是課改實驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學(xué)的為課改實驗的實在口。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改理念，抓好課堂教學(xué)。如：“逸夫小學(xué)課改實施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。 健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項制度。 一、基本情況 課改實驗組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師 25 人，其中小教高級教 師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。 三、取得的成績 第三篇：課改工作自查報告 一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。采取的方式有：教師自評占 40%，教師互評占 30%，學(xué)校對教師的評價占30%。為此，學(xué)校制定了教師評價制度和評價體系。 ⑷改革對教師的評價。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。希望園記錄 的是學(xué)生特長展示。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設(shè)計了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測試活動；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測試活動。我校確立“每個學(xué)生都有成功的潛能”的信念，讓每一個孩子在取 得成功的體驗和樂趣中獲得知識、得到發(fā)展。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。我校單元測驗時給學(xué)生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單 元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選擇測試題。 改革對學(xué)生的評價。通過實施科學(xué)的教學(xué)評價，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。把小學(xué)課堂教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化?？傊?，對教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實用、有新意。我校根據(jù)教師教齡的長短，對教師的備課提出了不同的要求。 （三）大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。每門學(xué)科開設(shè)兩個班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。 開發(fā)樣本課程。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念， 在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我提高。采用平等參與的方式開展教研活動。 開展“教師論談”活動。 一年來，我校共舉辦“家長沙龍” 7 次，通過活動，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對話的形式，共同研究課改工作。家長們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。 ③走進(jìn)課堂，讓家長感受課改。 ②通知培訓(xùn)，讓家長體驗課改。 ①專題講座，向家長宣傳課改。我校以講座、培訓(xùn)，對話的形式舉辦“家長沙龍”活動。 （二）努力探索，開拓進(jìn)取。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評課，課堂教學(xué)是課改實驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學(xué)的為課改實驗的實在口。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改理念，抓好課堂教學(xué)。如：“逸夫小學(xué)課改實施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。 健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范各項制度。 一、 基本情況 課改實驗組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師 25 人，其中小教高級教師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。 三、取得的成績 第二篇：課改工作自查報告 課改工作自查報告 一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。采取的方式有：教師自評占 40%，教師互評占 30%，學(xué)校對教師的評價占30%。為此，學(xué)校制定了教師評