【正文】 展。測試完畢，如果學(xué)生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。收獲園記錄的是學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實驗的各項制度，規(guī)范了管理。 ①專題講座，向家長宣傳課改。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念， 在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我提高。 改革課堂教學(xué)評價。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。第二學(xué)期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。對如何扎實開展課改工作進行了認(rèn)真的討論和部署。這一結(jié)果在教師的學(xué)習(xí)心得，尤其他們后來的教改實踐中都可以明確的看到。 以“促進發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評價體 系。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。 （二）努力探索，開拓進取。④主題對話，讓家長參與課改。一學(xué)期了，我校 8門選修課 共授課 13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展。測試完畢，如果學(xué)生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。收獲園記錄的是 學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。學(xué)生操行評定合格率達 100%。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。對實驗教師起明確的導(dǎo)向作用。從 2021 年 3 月起， 我校開設(shè)了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓(xùn)的方法，對一年級的 60 多位家長進行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn) 98%的學(xué)生家長對新課程 有了新的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改理念，抓好課堂教學(xué)。 三、課改中存在的問題。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負責(zé)校本課程的編寫。 自 2021 暑假起，我校就有計劃地組織全體教師進行培訓(xùn)，堅持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。通過自查并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實驗工作不但在進行 著有益的嘗試，而且在一個充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進著課改工作。成長園記錄學(xué)生平時成績。我校單元測驗時給學(xué)生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選擇測試題。 改革備課形式。 開展“教師論談”活動。從 2021 年3 月至今，我校先后 35 人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓(xùn)， 112 余人次在市內(nèi)聽課改講座， 30 多人參加市級通識培訓(xùn)，共用經(jīng)費 4 萬多元。 二、主要工作 (一 )領(lǐng)導(dǎo)重視，推進有序。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。對實驗教師起明確的導(dǎo)向作用。從 2021 年 3 月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面 較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓(xùn)的方法，對一年級的 60 多位家長進行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn) 98%的學(xué)生家長對新課程有了新的認(rèn)識。首先，我校建立了課改實驗研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。成長園記錄學(xué)生平時成績。 ⑴自主選題考試，二次評價。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評價建議；④選修課教材?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實驗的各項制度，規(guī)范了管理。如：“逸夫小學(xué)課改實施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫 小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。家長們走進課堂后，更積極的擁護課程改革啦 。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。我校單元測驗時給學(xué)生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選擇測試題。希望園記錄的是學(xué)生特長展示。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。 ③走進課堂，讓家長感受課改。每門學(xué)科開設(shè)兩個班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。 改革對學(xué)生的評價。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。 健全組織機構(gòu)，規(guī)范各項制度。 舉辦“家長沙龍”活動。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動。我校根據(jù)教師教齡的長短，對教師的備課提出了不同的要求。測試完畢，如果學(xué)生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。希望園記錄的是學(xué)生特長展示?，F(xiàn)從以下幾方面匯報。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對我校的教師進行全員培訓(xùn)。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點，編寫了《古城初級中學(xué)校本教材》。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。③走進課堂，讓家長感受課改。每門學(xué)科開設(shè)兩個班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。 改革對學(xué)生的評價。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。 。希望園記錄的是學(xué)生特長展示。我校單元測驗時給學(xué)生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測題，另 一套是我校教師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選擇測試題。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。家長們走進課堂后，更積極的擁護課程改革啦。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進行研討，研討后執(zhí)教老師第 2 天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校 長聽課改課達 70 多節(jié)。同時， 也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等。并且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語小組、作文小組、體育小組等等。通過培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識 迅速提高，使命感普遍增強。 為了保證課改工作的順利推進，根據(jù)上級的要求，學(xué)校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會議。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。總之，對教案的要求不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是要好用、實用、有新意?；顒拥膬?nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享和教學(xué)觀摩等。通過活動為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校決策權(quán)。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。希望園記錄 的是學(xué)生特長展示。我校單元測驗時給學(xué)生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單 元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選擇測試題。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。家長們走進課堂后，更積極的擁護課程改革啦。如：“逸夫小學(xué)課改實施方案”、“逸夫