【正文】 多元。 開展“教師論談”活動?？傊?，對教案的要求不再苛求篇幅和字數(shù)，而是要好用、實用、有新意。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發(fā)展，激發(fā)學生學習的動力。為此，學校制定了教師 評價制度和評價體系。如：“逸夫小學課改實施方案”、“逸夫小學課改三年計劃”、“逸夫 小學校本課程三年計劃”、“逸夫小學課改獎勵方案”等。家長們走進課堂后，更積極的擁護課程改革啦。接著，我們向 2— 5 年級學生發(fā)入問卷，由學生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學生提供了更廣闊的學習空間。我校單元測驗時給學生提供 2 套測試題，一套是柳州市 教科所出的單元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學生自主選擇測試題。希望園記錄的是學生特長展示。成立了以章國芳校長為組長的課改領導小組，下設辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。通過活動為家長提供課改咨詢服務，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學校的管理，共同分享學校決策權(quán)?；顒拥膬?nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享和教學觀摩等?？傊?，對教案的要求不再苛求篇幅和字數(shù)，而是要好用、實用、有新意。讓學生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。問卷調(diào)查法表明：第一學期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。 為了保證課改工作的順利推進，根據(jù)上級的要求，學校多次召開了領導班子和骨干教師會議。通過培訓，廣大教師的認識 迅速提高，使命感普遍增強。并且還組建了 形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語小組、作文小組、體育小組等等。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環(huán)境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業(yè)評價方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評價的正確導向作用等等。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽課，課后組織教師進行研討，研討后執(zhí)教老師第 2 天再上一遍，領導和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學 生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達 70 多節(jié)。家長們走進課堂后，更積極的擁護課程改革啦。接著，我們向 2— 5 年級學生發(fā)入問卷，由學生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學生提 供了更廣闊的學習空間。我校單元測驗時給學生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學生自主選擇測試題。希望園記錄的是學生特長展示。我校還每學期末開展的期末綜合評價“歡樂園”活動，得到了多方的肯定，市有線電視臺，龍城教育報，對此做了專題報道，今年 5 月我校的 9 節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學科賽教課，其中 8 節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學科賽教課，本學期一年級期末成績檢測，數(shù)學平均分 ， a 等 b 等學生達 %以上， c 等以上學生達 100%，語文 a 等 b 等學生達 8 3%， c 等以上學生達 100%。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設計了《飛鵝路逸夫小學學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。通過實施科學的教學評價，促進教學目標的達成。 開發(fā)樣本課程。②通知培訓，讓家長體驗課改。每學期都制定課改計劃，寫課改總結(jié)，校課改領導小組每月組織學習，明確課改目標 ，理清課改思路，為課改出謀劃策。有 1 人被選拔為市級學科帶頭人， 3 人被選拔為縣級學科帶頭人，有一個人承擔國家級實驗項目，有 6 名同學在縣級及縣級以上作文競賽中獲獎，有 2 名同學在全國中學生英語競賽活動中榮獲國家級三等獎，有 5 名同學獲英語競賽市級優(yōu)勝獎，有 2 人獲縣級中學生理化競賽三等獎。 根據(jù)學校特點，開發(fā)實施校本課程。 抓好教師培訓，加快課改步伐。 相關(guān)推薦： 教學工作自查自糾報告 大學生藥店社會實踐自查報告 大學生三下鄉(xiāng)社會實踐自查報告 “小金庫”專項治理自查自糾工作報告 鐵路客運列車自查 “十要十戒”自查自糾總結(jié) 第四篇：課改自查報告 古城初中新課程改革實驗情況自查報告 新課程進入我們的課堂已有兩年了，在這兩年內(nèi)，我校積極開展新課程改革活動，并根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的新課改實施情況，進行了認真、細致的自查。陽光園是學生一學期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。 ⑴自主選題考試，二次評價。 (三 )大膽改革，促進發(fā)展。是學校課程改革決策人之一，在家長和學校之間營造了一種合作、控究的課程文化。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費三千多元。 一、基本情況 課改實驗組共有領導和教師 25 人，其中小教高級教師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設計了《飛鵝路逸夫小學學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。通過實施科學的教學評價，促進教學目標的達成。 開發(fā)樣本課程。 ②通知培訓，讓家長體驗課改。 健全組織機構(gòu)，規(guī)范各項制度。問卷調(diào)查法表明：第一學期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發(fā)展。 （三）大膽改革，促進發(fā)展。為了使家長真正成為學校的決策人之一，我校領導與教師與學生家長一起，以對話的形式，共同研究課改工作。 加強對教師進行課改培訓。課改工作自查報告 [大全 ] 第一篇：課改工作自查報告 [大全 ] 課改工作自查報告 課改工作自查報告一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎教育工作會議精神，認真學習國務院《關(guān)于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。為了確保課改實驗工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓工作。在教師和 家長之間營造了濃濃的課改氛圍。 改革備課形式。讓學生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。第二學期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。首先，我校建立了課改實驗研究管理網(wǎng)絡，保證了課改工作順利的開展。新課程在理念、內(nèi)涵、目標等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓的方法，對一年級的 60 多位家長進行了通識培訓，通過培訓 98%的學生家長對新課程有了新的認識。從 2021 年 3 月起，我校開設了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。對實驗教師起明確的導向作用。這個評價手冊開設了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。 二、主要工作 (一 )領導重視，推進有序。從 2021 年3 月至今，我校先后 35 人次分別 到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓， 112 余人次在市內(nèi)聽課改講座， 30 多人參加市級通識培訓，共用經(jīng)費 4 萬多元。 開展“教師論談”活動。 改革備課形式。我校單元測驗時給學生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學生自主選擇測試題。成長園記錄學生平時成績。通過自查并且清楚地看到，我們學校的課程實驗工作不但在進行著有益的嘗試，而且在一個充滿探索、創(chuàng)造和建設的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進著課改工作。 自 2021 暑假起，我校就有計劃地組織全體教師進行培訓，堅持做到先培訓后上崗，不培訓不上崗的原則。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導處負責校本課程的編寫。 三、課改中存在的問題。 學習領會課改理念，抓好課堂教學。新課程在理念、內(nèi)涵、目標等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓的方法，對一年級的 60 多位家長進 行了通識培訓，通過培訓 98%的學生家長對新課程有了新的認識。從 2021 年 3 月起，我校開設了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。對實驗教師起明確的導向作用。這個評價手冊開設了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。學生操行評定合格率達 100%。成長園記錄學生