【正文】 課程開發(fā)小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。通過隨堂聽課，了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。 二、認(rèn)真部署，穩(wěn)步推進課改工作。 在課改正式進入我校之前，我校就進行課改的動員和宣傳，召開了全校教師大會，宣傳了課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求老師以飽滿的熱情投身于課改實踐。 自 2021 暑假起，我校就有計劃地組織全體教師進行培訓(xùn)，堅持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。采用 集體講座、小組討論、個人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)了《走進新課程》，《課堂管理技巧》，《兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)》等關(guān)于課改的書籍，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，徹底更新教育觀念，改變教學(xué)方法，把此次課改當(dāng)作是學(xué)校的大事，教師本人的大事來抓。這一結(jié)果在教師的學(xué)習(xí)心得，尤其他們后來的教改實踐中都可以明確的看到。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下和主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。我們高度關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念。圍繞“關(guān)注每一位學(xué)生的 發(fā)展“這一課改核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，實現(xiàn)師生行為方式的根本轉(zhuǎn)變。鼓勵學(xué)生運用各種方法，從不同的角度，進行多樣化的探索，引導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓學(xué)生的個性得到健康和諧的發(fā)展。新課程的公開教學(xué)，做到任課教師全員參與，并讓每一位上課的老師進行說課和反思、說理念、說教材、說教法；及時總結(jié)課堂的成敗和得失，促進教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，不斷提高。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的編寫。教材主要編輯了天祝白牦牛介紹、雪域高原名貴中藥材冬蟲夏草、各科學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。 以“促進發(fā)展”為目標(biāo)，建立完整的評價體 系。學(xué)生評價，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，專長情感、態(tài)度、價值觀等諸方面全面評價學(xué)生，更好督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。對教師的評價，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成 績作為評價教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價方法。 新課程改革對于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學(xué)校、教師在自己的實踐中不斷地探索和積累，及時總結(jié)活動的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。 三、課改中存在的問題。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的課改實驗和其它兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。 第五篇：課改工作自查報告 [大全 ] 課改工作自查報告 課改工作自查報告一年來，我校以“三個代表”重要思想為指 導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。 一、基本情況課改實驗組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師 25 人，其中小教高級教師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。 健全組織機構(gòu)，規(guī)范各項制度。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。如：“逸夫小學(xué)課改實施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改理念，抓好課堂教學(xué)。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評課，課堂教學(xué)是課改實驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學(xué)的為課改實驗的實在口。 （二）努力探索，開拓進取。為了確保課改實驗工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。還為老師們購買各種課改資料、書籍，花費三千多元。 舉辦“家長沙龍”活動。通過活動為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校決策權(quán)。我校章國芳校長給學(xué)生家長進行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓(xùn)的方法，對一年級的 60 多位家長進行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn) 98%的學(xué)生家長對新課程 有了新的認(rèn)識?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。④主題對話，讓家長參與課改。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、 控究的課程文化。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動?；顒拥膬?nèi)容包括小講座、討論、案例分析、經(jīng)驗分享和教學(xué)觀摩等。一年來，我校共進行了 10 次“教師論談”活動。從 2021 年 3 月起， 我校開設(shè)了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標(biāo)、階段目標(biāo)；②選修課教學(xué)建議；③選修課評價建議；④選修課教材。一學(xué)期了，我校 8門選修課 共授課 13次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展。 改革備課形式。備課時經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時寫清設(shè)計意圖。 改革課堂教學(xué)評價。我校把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。對實驗教師起明確的導(dǎo)向作用。⑴自主選題考試，二次評價。測試完畢，如果學(xué)生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學(xué)生重答。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。⑵開展期末綜合測試活動。為此，我校每學(xué)期末都開展期末綜合測試活動，邀請家長共同參與。經(jīng)調(diào)查 100%的學(xué)生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的體驗，學(xué)生將難以永遠忘懷?、歉淖冊u價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園。成長園記錄學(xué)生平時成績。收獲園記錄的是 學(xué)生一學(xué)期努力的結(jié)果。第二學(xué)期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。對教師的評價，我們的理念是以診斷問題為基點，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動性，進而不斷提升其教學(xué)水平。從六個方面對教師進行評價。此外還以問卷形式讓家長、學(xué)生對教師進行評價，使教師從多種渠道獲 得改進教學(xué)行為的信息，進而不斷提高教學(xué)水平。校長章國芳曾 2 次在市課改實驗交流會上做經(jīng)驗介紹，黃萍副校長在全市課改會議的“發(fā)展性評價”的報告，吳蓉副主任在市課改評價交流會上介紹我校的期末綜合評價活動，我校課改版報資料四次在景行小學(xué)展示，共 7 次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了 22 節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李？老師等專家的好評，各課改檢查小組對我校的課改實驗工作給予了肯定。學(xué)生操行評定合格率達