【正文】 經(jīng)驗分享和教學(xué)觀摩等。 ④主題對話，讓家長參與課改。通過活動為家長提供課改咨詢服務(wù)，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學(xué)校的管理，共同分享學(xué)校 決策權(quán)。每學(xué)期都制定課改計劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。下面匯報一下我們的工作。第二學(xué)期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。經(jīng)調(diào)查 100%的學(xué)生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的體驗，學(xué)生將難以永遠忘懷！ ⑶改變評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。 改革備課形式。一年來，我校共進行了 10 次“教師論談”活動。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。我校章國芳校長給學(xué)生家長進行了課 改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。 二、主要工作 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進有序。 健全組織機構(gòu)，規(guī)范各項制度。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，寫出心得體會，課程標(biāo)準(zhǔn)更是領(lǐng)導(dǎo)小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真評課，課堂教學(xué)是課改實驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學(xué)的為課改實驗的實在口。 ②通知培訓(xùn)，讓家長體驗課改。 一年來，我校共舉辦“家長沙龍” 7 次，通過活動，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。 開發(fā)樣本課程。我校根據(jù)教師教齡的長短，對教師的備課提出了不同的要求。通過實施科學(xué)的教學(xué)評價，促進教學(xué)目標(biāo)的達成。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設(shè)計了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。 ⑷改革對教師的評價。 一、 基本情況 課改實驗組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師 25 人，其中小教高級教師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改理念，抓好課堂教學(xué)。 ①專題講座，向家長宣傳課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對話的形式，共同研究課改工作。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念， 在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我提高。 （三）大膽改革，促進發(fā)展。把小學(xué)課堂教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測試活動；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測試活動。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。 三、取得的成績 第三篇：課改工作自查報告 一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。如：“逸夫小學(xué)課改實施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。為了確保課改實驗工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。我校章國芳校長給學(xué)生家長進行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛 圍。一年來，我校共進行了 10 次“教師論談”活動。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。對實驗教師起明確的導(dǎo)向作用。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設(shè)計了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。 ⑷改革對教師的評價。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評價“歡樂園”活動，得到了多方的肯定，市有線電視臺，龍城教育報，對此做了專題報道，今年 5 月我校的 9 節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學(xué)科賽教課，其中 8 節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學(xué)科賽教課，本學(xué)期一年級期末成績檢測，數(shù)學(xué)平均分 ，A 等 B 等學(xué)生達 %以上， C 等以上學(xué)生達 100%，語文 A 等 B 等學(xué)生達 8 3%， C 等以上學(xué)生達 100%。我校成立了以校長為組長的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定課改工作方案，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。 加強宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。 以校本教研為基礎(chǔ)，切實推進教改實驗。實施新課程以來，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評優(yōu)活動，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評優(yōu)活動。 為了使教學(xué)評價能在新課程實施過程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評價體系。近兩年來，我校的新課程改革實驗已取得了不少成果，這兩年來我校先后有 6 名教師在縣級課堂評優(yōu)中獲獎。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實驗一定會取得完滿的成功。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實驗的各項制度，規(guī)范了管理。 加強對教師進行課改培訓(xùn)。①專題講座，向家長宣傳課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對話的形式，共同研究課改工作。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經(jīng)驗與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達到新的認(rèn)識，從而實現(xiàn)自我提高。 （三）大膽改革，促進發(fā)展。把小學(xué)課堂教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測試活動；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測試活動。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。 三、取得的成績一年多的實驗，我校取得了較好的成績。我校還每學(xué)期末開展的期末綜合評價“歡樂園 ”活動，得到了多方的肯定，市有線電視臺，龍城教育報，對此做了專題報道，今年 5 月我校的 9 節(jié)課改課參加柳南區(qū)課改學(xué)科賽教課，其中 8 節(jié)出線，將代表柳南區(qū)參加今年下半年市課改學(xué)科賽教課，本學(xué)期一年級期末成績檢測，數(shù)學(xué)平均分 ， a 等 b 等學(xué)生達 %以上， c 等以上學(xué)生達 100%，語文 a 等 b 等學(xué)生達 8 3%， c 等以上學(xué)生達 100%。⑷改革對教師的評價。在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，我校設(shè)計了《飛鵝路逸夫小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。通過實施科學(xué)的教學(xué)評價，促進教學(xué)目標(biāo)的達成。我校根據(jù)教師教齡的長短，對教師的備課提出了不同的要求。 開發(fā)樣本課程。一年來，我校共舉辦“家長沙龍” 7 次，通過活動，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。②通知培訓(xùn)，讓家長體驗課改。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實驗有關(guān)理論，傳達各級各類課改培訓(xùn)會議精神。每學(xué)期都制定課改計劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。下面匯報一下我們的工作。有 1 人被 選拔為市級學(xué)科帶頭人， 3 人被選拔為縣級學(xué)科帶頭人，有一個人承擔(dān)國家級實驗項目，有 6 名同學(xué)在縣級及縣級以上作文競賽中獲獎，有 2 名同學(xué)在全國中學(xué)生英語競賽活動中榮獲國家級三等獎，有 5 名同學(xué)獲英語競賽市級優(yōu)勝獎，有 2 人獲縣級中學(xué)生理化競賽三等獎。改變過于死板的考試方法。 根據(jù)學(xué)校特點，開發(fā)實施校本課程。