【正文】 元測驗時給學生提供 2 套測試題，一套是柳州市 教科所出的單元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學生自主選擇測試題。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標準也將發(fā)生變化。接著，我們向 2— 5 年級學生發(fā)入問卷，由學生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學生提供了更廣闊的學習空間。采用平等參與的方式開展教研活動。家長們走進課堂后，更積極的擁護課程改革啦。我校以講座、培訓，對話的形式舉辦“家長沙龍”活動。如：“逸夫小學課改實施方案”、“逸夫小學課改三年計劃”、“逸夫 小學校本課程三年計劃”、“逸夫小學課改獎勵方案”等。 第二篇：課改工作自查報告 課改工作自查報告 一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎教育工作會議精神，認真學習國務院《關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標，扎扎實實開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。為此，學校制定了教師 評價制度和評價體系。陽光園是學生一學期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發(fā)展，激發(fā)學生學習的動力。 改革對學生的評價?？傊瑢贪傅囊蟛辉倏燎笃妥謹?shù)，而是要好用、實用、有新意。每門學科開設兩個班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領導組成該學樣教研小組。 開展“教師論談”活動。③走進課堂，讓家長感受課改。從 2021 年3 月至今，我校先后 35 人次分別到北京、上海、重慶、深圳、吉林等地參加課改培訓， 112 余人次在市內聽課改講座， 30 多人參加市級通識培訓，共用經費 4 萬多元。《基礎教育課程改革綱要（試行）》是指導本次基礎教育課程改革的綱領性文件和開展工作的行動指南。 二、主要工作 （一）領導重視，推進有序。 健全組織機構，規(guī)范各項制度。我校領導認真學習《綱要》，寫出心得體會，課程標準更是領導小組成員人手一份，每次聽課都帶在身上，聽課后根據(jù)課標認真評課，課堂教學是課改實驗的主戰(zhàn)場，我校把課堂教學的為課改實驗的實在口。 舉辦“家長沙龍”活動?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進課改后的課堂，學生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。新課程下的教學方式、學習方式都有了很大的變化，學校教研工作方式也應當隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動。開學初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱要包括：①選修課總目標、階段目標；②選修課教學建議； ③選修課評價建議；④選修課教材。 改革課堂教學評價。⑴自主選題考試，二次評價。⑵開展期末綜合測試活動。成長園記錄學生平時成績。從六個方面對教師進行評價。下面匯報一下我們的工作。每學期都制定課改計劃，寫課改總結，校課改領導小組每月組織學習，明確課改目標，理清課改思路，為課改出謀劃策。通過活動為家長提供課改咨詢服務，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學校的管理，共同分享學校 決策權。 ④主題對話，讓家長參與課改。活動的內容包括小講座、討論、案例分析、經驗分享和教學觀摩等。一學期了， 我校 8門選修課共授課 13次，每周一次的選修課受到了學生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學校果程的管理者、決策者，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展。我校把評課的重心放在關注學生的發(fā)展上。測試完畢，如果學生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學生重答。為此，我校每學期末都開展期末綜合測試活動，邀請家長共同參與。收獲園記錄的是學生一學期努力的結果。此外還以 問卷形式讓家長、學生對教師進行評價，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的信息，進而不斷提高教學水平。并明確規(guī)定了各小組的職責，接我校制定了課改實驗的各項制度，規(guī)范了管理。 加強對教師進行課改培訓。 ①專題講座，向家長宣傳課改。為了使家長真正成為學校的決策人之一，我校領導與教師與學生家長一起，以對話的形式 ，共同研究課改工作。章國芳校長、黃萍副校長作為主持 人，引導教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思自己的經驗與觀念，在交流和分享中學習他人的長處，產生新的思想，達到新的認識，從而實現(xiàn)自我提高。④選修課教材。 改革課堂教學評價。通過實施科學的教學評價，促進教學目標的達成。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的 縱向發(fā)展。經調查 100%的學生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的體驗，學生將難以永遠忘懷 ! ⑶改變評價結果的呈現(xiàn)形式。第二學期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。校長章國芳曾 2 次在市課改實驗交流會上做經驗介紹，黃萍副校長在全市課改會議的“發(fā)展性評價”的報告，吳蓉副主任在市課改評價交流會上介紹我校的 期末綜合評價活動，我校課改版報資料四次在景行小學展示，共 7 次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調研組到我校調研，上了 22 節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李 ?老師等專家的好評，各課改檢查小組對我校的課改實驗工作給予了肯定。對如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部 署。 二、認真部署，穩(wěn)步推進課改工作。 這一結果在教師的學習心得，尤其他們后來的教改實踐中都可以明確的看到。鼓勵學生運用各種方法，從不同的角度，進行多樣化的探索，引導學生合作、自主、探究學習，尊重和保護學生學習的自主性和積極性，讓學生的個性得到健康和諧的發(fā)展。 以“促進發(fā)展”為目標，建立完整的評價體系。 新課程改革對于我們來說一直屬于模索階段，沒有現(xiàn)成的模式、方法可以借鑒、搬用，需要學校、教師在自己的實踐中不斷地探索和積累，及時總結活動的成敗得失，吸取教訓、積累經驗。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。成立了以章國芳校長為組長的課改領導小組，下設辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。 （二）努力探索，開拓進取。通過活動為家長提供課改咨詢服務，幫助家長解決課改中孩子的教育問題，鼓勵和支持家長參與學校的管理，共同分享學校決策權。④主題對話，讓家長參與課改。活動的內容包括小講座、討論、案例分析、經驗分享和教學觀摩等。一學期了，我校 8門選修課共授課 13次，每周一次的選修課受到了學生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學校果程的管理者、決策者，促進教師自身的專業(yè)發(fā)展。我校把評課的重心放在關注學生的發(fā)展上。測試完畢，如果學生對某次測驗的答卷覺得不滿意，教師允許學生重答。為此，我校每學期末都開展期末綜合測試活動，邀請家長共同參與。收獲園記錄的是學生一學期努力的結果。此外還以問卷形式讓家長、學生對教師進行評價，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的信息，進而不斷提高教學水平。校長章國芳曾 2 次在市課改實驗交流會上做經驗介紹，黃萍副校長在全市課改會議的“發(fā)展性評價”的報告，吳蓉 副主任在市課改評價交流會上介紹我校的期末綜合評價活動，我校課改版報資料四次在景行小學展示，共 7 次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調研組到我校調研，上了 22 節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李？老師等專家的好評，各課改檢查小組對我校的課改實驗工作給予了肯定。第二學期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。經調查 100%的學生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的 體驗，學生將難以永遠忘懷?、歉淖冊u價結果的呈現(xiàn)形式。讓學生感受到成功的喜悅， 從而激發(fā)新的學習動力。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學青賽課。 改革備課形式。一年來，我校共進行了 10 次“教師論談”活動。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。我校章國芳校長給學生家長進行了課改專題講座，向家長介紹了基礎教育課程改革的背景、指導思想和主要目標，產解答了家長提出的有關課改的問題。為了確保課改實驗工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓工作。如：“逸夫小學課改實施方案”、“逸夫小學課改三年計劃”、“逸夫小學校本課程三年計劃”、“逸夫小學課改獎勵方案”等。 第五篇：課改工作自查報告 [大全 ] 課改工作自查報告 課改工作自查報告一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全國、全區(qū)、柳州市基礎教育工作會議精神，認真學習國務院《關于基礎教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標，扎扎實實開展工作，推動我校課改工