【正文】 模式。個(gè)別教師反思有待提高。 本項(xiàng)應(yīng)得 24 分，自評(píng)得分 分。 教學(xué)反思 我校教師教學(xué)反思制度化，經(jīng)?；軐?duì)自己的課堂進(jìn)行針對(duì)性的自我反思與評(píng)價(jià)，反思質(zhì)量高。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負(fù)，要求各 年級(jí) 段不超過(guò) 10 分鐘的作業(yè)時(shí)間。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計(jì)基本練習(xí)、對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。 練：練習(xí)展示，鞏固新知。 探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì)，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì)。預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問(wèn)題。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，意味著成功了一半。 “五環(huán)節(jié)”即“導(dǎo)、預(yù)、探、練、測(cè)”?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。 集體備課 我校教研組堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持每周進(jìn)行至少一次集體備課，真正做到研究資源共享。 五、教學(xué)研究方面 校本教研 我校校本教研經(jīng)?；贫然?。教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，選擇不同的教學(xué)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化。 課堂教學(xué) 以往教師一講到底學(xué)生一聽到底，大部分學(xué)生脫離課堂之外的狀況已經(jīng)改變。其次，我校行政人員實(shí)行推門聽課，經(jīng)常深入課堂，特別對(duì)新上講臺(tái)的老師有過(guò)關(guān)課，匯報(bào)課等要求。 四、教學(xué)管理方面 教學(xué)常規(guī) 首先，建立了相應(yīng)的校本教研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并明確教 導(dǎo)、教師各自承擔(dān)的責(zé)任；制定了相應(yīng)教科研計(jì)劃，建立了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、集體合作教研。充分發(fā)揮了傳幫帶作用，多渠道、多方式引導(dǎo)教師不斷提高自身的專用素養(yǎng)。如近兩年來(lái)學(xué)校多次組織老師赴長(zhǎng)沙，縣城等學(xué)校學(xué)習(xí)，觀摩，研討等活動(dòng)；學(xué)校內(nèi)部的校本課改培訓(xùn)也堅(jiān)持到位。 師資培訓(xùn)：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 三、隊(duì)伍建設(shè)方面 師資配備：我校根據(jù)課改要求配齊配足了學(xué)科專任教師，我?，F(xiàn)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等專任教師。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間摸索和堅(jiān)持，我校學(xué)生 在課改課堂中樂(lè)于思，樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于做，真正做到了課堂的小主人。師生精神飽滿，積極向上。 本項(xiàng)應(yīng)得 10分，自評(píng) 10分 二、課改氛圍 我校非常注重校園文化建設(shè)，在形成的“勤”文化的特色校園文化基礎(chǔ)上，突出了課改主題。 學(xué)校制定了操作性強(qiáng)的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，制定了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師全員參與到課改當(dāng)中。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認(rèn)識(shí)到位 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)鄒巨臣任組長(zhǎng)的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了課改研究小組，抓教學(xué)的教導(dǎo)主任余友求任組長(zhǎng)，學(xué)校行政分配到班到科，責(zé)任明確。2021 年，龍門鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)改革在探索的基礎(chǔ)上，已經(jīng)有了進(jìn)一步的完善和推進(jìn)，取得了良好成效。我們相信，上有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、教研室專家指導(dǎo)，下有全校老師的共同努力，我們學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)一定會(huì)取得完滿的成功。同時(shí)， 也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，是否真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。有 1 人被 選拔為市級(jí)學(xué)科帶頭人， 3 人被選拔為縣級(jí)學(xué)科帶頭人，有一個(gè)人承擔(dān)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有 6 名同學(xué)在縣級(jí)及縣級(jí)以上作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有 2 名同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，有 5 名同學(xué)獲英語(yǔ)競(jìng)賽市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)，有 2 人獲縣級(jí)中學(xué)生理化競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。近兩年來(lái)，我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)已取得了不少成果，這兩年來(lái)我校先后有 6 名教師在縣級(jí)課堂評(píng)優(yōu)中獲獎(jiǎng)。 不斷總結(jié)，積累課改經(jīng)驗(yàn)。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。改變過(guò)于死板的考試方法。 為了使教學(xué)評(píng)價(jià)能在新課程實(shí)施過(guò)程中真正發(fā)揮其重要的導(dǎo)向和質(zhì)量的監(jiān)控作用，我們制訂了一套評(píng)價(jià)體系。并且還組建了形式多樣的興趣小組，如：舞蹈小組、英語(yǔ)小組、作文小組、體育小組等等。開發(fā)組人員通過(guò)多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點(diǎn)，編寫了《古城初級(jí)中學(xué)校本教材》。 根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施校本課程。實(shí)施新課程以來(lái)，我校每學(xué)期都要開展新課程教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并選派教師到新華中學(xué)、民勤紅沙梁中學(xué)、武威、蘭州等地觀摩學(xué)習(xí)，選派教師參加縣教育局組織的教學(xué)觀摩、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。把課堂還給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生。為了把課改實(shí)驗(yàn)工作抓到實(shí)處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實(shí)驗(yàn)老師外出聽課、取經(jīng)的同時(shí)，十分重視校本教研活動(dòng)的開展，實(shí)驗(yàn)教師輪流上課、說(shuō)課、評(píng)課和集體備課。 課堂是課改實(shí)驗(yàn)的主陣地。 以校本教研為基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識(shí) 迅速提高，使命感普遍增強(qiáng)。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。 抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。 加強(qiáng)宣傳力度，為新課改作好思想上的準(zhǔn)備。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)