【正文】 此結(jié)束。 漢字的藝術(shù)是多么豐富多彩。這幅是我們班鐘栗濤寫的，字體是楷體，這幅是我們美術(shù)老師芮老師的父親寫的一幅行書作品，他還是書法家協(xié)會的呢！這幅小的是嚴(yán)書豪的作品，字體是行書，這幅也是他寫的楷體作品，在他畢業(yè)時(shí)將這兩幅獻(xiàn)給了母校，這幅是隸書作品，也是一個同學(xué)寫的，這幅是五（ 3）班陳一格寫的楷書作品，這幅是是五（ 4）班施 杜諾安寫的，字體也是楷體，這幅黃色的是我們學(xué)校的書法老師薛老師的書法作品，跟前幾服都不同的是它的字體是小篆，漂亮吧！我想大家都看見了吧。隸書呢有古色古香的味道，正楷，端莊大方，我們寫的都屬于楷體字。 接下來，我介紹一下各種字體的特點(diǎn)。接下來的兩張都是我們的活動花絮照，這張制作活動計(jì)劃，這張我們正在制作展板，這張我們正在展示我們收集到的書法作品，這張是我們小組成員鐘栗濤正在展示自己的書法作品，這張是我們的小報(bào)。這張是我們組的活動計(jì)劃，活動地點(diǎn)在我家，活動時(shí)間是 ～ 日，活動內(nèi)容了解漢字的藝術(shù)――書法，收集書法作品，活動過程：（ 1）首先收集資料，收集書法作品。 這張是我們組的組名――書法作品介紹與欣賞小組。 拍攝不規(guī)范用字后，我們還寫了一份調(diào)查報(bào)告，下面我給大家讀一下??報(bào)告完成后，我們再一次來到錢江小商品市場，找到管理處的工作人員，請他們發(fā)表一下看法，下面我們來看一段錄象。） 說的真對！為此，我們也去了一趟錢江小商品市場，拍攝到了一些街頭不規(guī)范用字的照片。 甲：那也要注意社會公益，不能污染文化環(huán)境??！弄得小學(xué)生都不知道詞語的本來面目了。 （甲：現(xiàn)在這廣告怎么啦？做蚊香廣告，叫“默默無蚊”；做女帽廣告叫“一戴添嬌”；做咳藥廣告叫“咳不容緩”，說不定哪天做香腸廣告會冒出個“吃心不改”呢！ 乙：真是糟透了！為了維護(hù)語言的純潔，應(yīng)禁止用篡改詞語的方法做廣告。看，組員們正在寫活動計(jì)劃呢！這兩張都是組員們在向同學(xué)們介紹街頭不規(guī)范用字的照片?；顒?分工：組長；解思涵資料收集員：解思涵、朱秉、楊軼 。（ 2）與店主交涉。 瞧！這是我們的組員照，他們分別是：趙一楨、黃晨、范旭彬、楊軼和我，我是這個組的組長。 我們組的成員還有更多的體會要和大家交流。通過本次活動讓我知道了一個小小的錯別字有多大的危害。 建議老師在班上進(jìn)行糾正錯別字比賽，評選“消滅錯別字之星”。 進(jìn)行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。隔一段時(shí)間再組詞聽寫一下。 那么怎么糾正這些錯別字呢？因此我們對同學(xué)提出了一些建議。（ 4）同學(xué)粗心、不仔細(xì)而寫錯。如：已經(jīng)的已和自己的己，摘果子的摘和滴水的滴，（ 3）因字義不加分析而錯。如再見的再和在哪里的在，已經(jīng)的已和以后的以，功效的功和進(jìn)攻的攻。 我們還進(jìn)行了錯別字原因分析。 這張是我們從同學(xué)作業(yè)本上查找來的錯別字，請大家看 一下。 這是我們在記錄錯別字?；顒臃止ぃ航M長：周婧瑤，資料收集員：潘夢連、周媛，記錄員：姚旭、葉微萌、沈頁。（ 3）分析錯別字產(chǎn)生的原因。活動內(nèi)容：（ 1）查找同學(xué)作業(yè)本中的錯別字。這是我們的活動計(jì)劃表：活動時(shí)間： 2021年 10 月 23 日。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面 失敗。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動權(quán)。但是不幸的是，在擬訂作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。（沈頁講故事，講完提問題后） 附：故事 一字毀千軍 1935 年 5 月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。我們組有姚旭、潘夢蓮、葉微萌、黃杰、沈頁，最中間的是我，我是組長周婧瑤。下面我們的組員還有體會要和大家交流 ,我的匯報(bào)完畢 ,謝謝大家 . （同樣師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)） （四）（接下去是班級同學(xué)錯別字研究小組） 組長周婧瑤： 各位老師、同學(xué)大家好！ 我們是班級同學(xué)錯別字調(diào)查研究小組。同學(xué)們，請問鄭板橋會說些什么呢？好，潘嘉儀你說，好，讓我們來看一下正確的答案，請坐。隨行人員不知其中原由。過往行人看了不知是啥意思。有一年春節(jié)，有戶人家門上貼了一幅古怪的對聯(lián)：上聯(lián)是二三四五；下聯(lián)是六七八九。你說的很對坐下?！闭垎柾瑢W(xué)們?yōu)槭裁雌腿苏f的第一句話相公，帽子落地（第）了，書生聽了會不高興？解思涵你說，你說的太好了，好那仆人說了第二句話時(shí)相公放心，無論如何不會及地（第）的?！逼腿艘缽牧耍羝鹦欣顪?zhǔn)備上路，書生關(guān)照說：“要小心地挑。路上，他的帽子被風(fēng)吹落在地上，仆人對他說：“相公，帽子落地（第）了。下面請大家看一個諧音笑話，因?yàn)榉窖缘年P(guān)系，師爺把竹竿聽成了豬肝，鬧了多大一場笑話呀，讓我們 在看看下面的內(nèi)容。我們小組經(jīng)過研究得知諧音分為諧音笑話，諧音故事和諧音對聯(lián)?；顒訒r(shí)間為十月上半月的雙休日，活動地點(diǎn)為博物館和圖書館，活動過程是這樣的，（ 1）大家分頭收集資料，（ 2）把資料整理好，（ 3）把收集到的資 料交給組長，（ 4）組長再做好幻燈片 ,活動分工是這樣的組長是我，資料搜集員是章俊偉，章書凝 ,鐘正弘，李源，張仕成，制作是我，章書凝。通過對漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)，我不僅對 漢字王國有了一個新的了解，新看法，還對小組合作有了一個新領(lǐng)悟：團(tuán)結(jié)力量大！我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家！ (師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià) ) （之后諧音妙用小組上） 組長季曉勇： 老師們 ,同學(xué)們大家下午好 ,我們是諧音妙用研究小組 ,這是我們的題目?；顒臃止ぃ航M長：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。瞧！他們站的多挺拔呀！ 這是我們的活動計(jì)劃，我們在活動前就制定了活動計(jì)劃以便更好的完成活動任務(wù)，活動時(shí)間： 、 ，活動地點(diǎn)：學(xué)校、組長家，活動內(nèi)容：編小報(bào)，查資料等。 師：聽了他們組的匯報(bào)你們又有什么想說的呢？ （同樣請 2－ 3 人說一說） （三）（字謎大本營小組上） 組長張嘉偉： 各位老師，各位同學(xué)大家下午好： 下 面輪到我們小組介紹了（播放幻燈片），這是我們的組名《字謎大本營》。通過了此次活動不僅讓我學(xué)到了許多知識而且還懂得了合作是多么重要的 !想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語，實(shí)在太奇妙了 !我的組員也有一些體會想跟大家談一談。（做不了拄）等等等等。（不響）。（什 麼仁都有）。等等，請大家欣賞一下。黃鼠狼鉆雞籠 投機(jī)。唱戲的騎馬 不行。還有些寫動物的，寫動物的有癩蝦蟆跳水井 不懂。（照舅）。（嫂來）。通過我們的研究發(fā)現(xiàn)歇后語也分幾種類形，接下來我向大家介紹幾種類型有寫人的：宋江的軍師 無用。這種歇后語的后部分借助其中某個詞與另外事物的同音（或音近）現(xiàn)象表達(dá)意思，造成一語兩解的效果。例如“泥菩薩過江 —— 自身難?！?、“大海里丟針 —— 無處尋”、“黃連樹下彈琴 —— 苦中作樂”等等，都是喻意歇后語。第一種叫喻意歇后語。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。 接下來看一下我們的活動花絮照，這是我們在活動前聚在一起寫活動計(jì)劃呢！接下來由我來向大家來說一下歇后語的由來最早出現(xiàn)“歇后”這一名 稱是在唐代。編小報(bào)；葛施敏。活動分配是組長：方毅。 （ 2－ 3 人談?wù)劯惺芗纯桑? （二）師：下面哪個組再來匯報(bào)？ （有趣的歇后語研究小組上） 該組組長方毅： 各位老師同學(xué)大家好（鞠躬）！ 我們是有“趣的歇后語研究小組”瞧這是我們的集體照，有袁昊誠、朱凱琪、葛施敏、許澤華，還有方毅也就是我也就是這個組的組長。我們組的其他成員他們也有體會想和大家說說。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語??從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認(rèn)識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。 因?yàn)槭窃趫D書館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽不見只要看就行了。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡化統(tǒng)一，字體定型，筆畫整齊，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開 FLASH）我們先來看一下甲骨文，甲骨文是 19 世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫文字，我們再來看一下金文，金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。 下面請看我們在活動過程中拍攝到的照片??這是我們編的小報(bào)。（ 3）把資料、照片等做成幻燈片。活動過程是（ 1）去圖書館拍錄象。這張表格是我們的活動計(jì)劃。大致上表達(dá)用 PPT 啊，展板啊，照相啊，小報(bào)等形式匯報(bào) ) 二、展示交流、匯報(bào)活動成果 （一）師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開始吧，哪個組先來呢？ （漢字演變過程研究小組第一個上） 漢字演變過程研究小組組長張雨辰： 老師們同學(xué)們，大家下午好！ 我們是漢字字體演變過程研究小組，我是這個組的組長，叫張雨辰。今天這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備好小故事、調(diào)查報(bào)告；小報(bào)展板、書法作品展示、音像資料、教學(xué) PPT 小組名 KT 板、上課的位置按同學(xué)們自行搭配的組來擺放課桌，（組別有：漢字演變過程研究小組、班級同學(xué)錯別字研究小組、街頭不規(guī)范用字調(diào)查小組、有趣的歇后語研究小組、字謎大本營、 諧音妙用研究小組、書法作品介紹與欣賞小組）便于匯報(bào)和交流。 2．通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。 過程與方法 1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。 2．學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。 讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，豐富專業(yè)的知識，去更加了解中國漢字文化的美，去感受中國漢字的精髓。 從甲骨文、金文、小篆、隸書到正式的楷書，每一個漢字都經(jīng)過了幾千年的演變過程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。一個圓，一個點(diǎn)，生動地刻畫了太陽的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。身為一個外國人，竟然能那么了解中國，并且能繪制一本關(guān)于中國傳統(tǒng)文 化的書，這并非每個人中國人都能做到。 漢字王國讀后感 3 讀了《漢字王國》一書后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對漢字有了新一步的認(rèn)識，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無生機(jī)的漢字，它們是附有有生機(jī)的，附有不同魅力的漢字。同時(shí)又分析和描述中國人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對文字的理解。在書中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國文字的起源的特點(diǎn)，選取了眾多與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關(guān)的字。而現(xiàn)在，在我看來，中國人其實(shí)也很值得一看?！稘h字王國》原本是一本寫給外國人的書，以幫助他們學(xué)習(xí)中文，了解漢字。她站在一個外國人的視角來審 視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方。對一個如此癡迷于中國文化的外國人來說，我覺得她是十分可敬的。于是她下定決心來到中國，和丈夫在北京定居了兩年，并到北大繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，在北京音樂學(xué)院學(xué)習(xí)古琴。上世紀(jì)五十年代末，林西莉跟隨瑞典優(yōu)秀的漢學(xué)家高本漢老師學(xué)習(xí)漢語。 其實(shí)林西莉本人就是一個關(guān)于中文， 關(guān)于漢字的故事，再說大一點(diǎn)，她其實(shí)就是一個關(guān)于中國文化的 39。后來才了解到林西莉是從上世紀(jì) 50 年代起開始學(xué)習(xí)漢語，這樣掐指一算下來，她學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來。我心中不用地升起敬佩之情。 《漢字王國》，其實(shí)我第一眼就被這本書的名字所吸引。的確，漢字 —— 作為中國幾千年歷史傳承下來的精髓一直記載著中國文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 小小漢字可不小，我們都應(yīng)理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛書，愛漢字。它既能使同學(xué)們感到興趣盎然，又能讓我們品味漢字獨(dú)特的魅力，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語漢字 的興趣。 現(xiàn)在有許多同學(xué)都不喜歡學(xué)習(xí)語文，原因之一就是普遍認(rèn)為“漢字太枯燥”。當(dāng)我讀完一遍之后，被書中對漢字獨(dú)特細(xì)膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書反復(fù)讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是為大家整理的漢字王國讀后感范文（精選 3 篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。 除此之外，我還學(xué)習(xí)、認(rèn)識到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。 讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細(xì)心留意生活的人。經(jīng)過他再三的研究，發(fā)現(xiàn)這的確是一種文字。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。 漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶??！漢字，我愛你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲 遨游漢字王國 來 源 ： 查 字 典 作 文 網(wǎng) 這個星期，在與文萊是的帶領(lǐng)下，我和同學(xué)們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。如果檢查人員再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果