【正文】 節(jié)，有戶人家門(mén)上貼了一幅古怪的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是二三四五；下聯(lián)是六七八九。你說(shuō)的很對(duì)坐下?！闭?qǐng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁雌腿苏f(shuō)的第一句話相公，帽子落地（第）了，書(shū)生聽(tīng)了會(huì)不高興？解思涵你說(shuō)，你說(shuō)的太好了，好那仆人說(shuō)了第二句話時(shí)相公放心，無(wú)論如何不會(huì)及地（第）的。”仆人依從了，挑起行李準(zhǔn)備上路，書(shū)生關(guān)照說(shuō)：“要小心地挑。路 上，他的帽子被風(fēng)吹落在地上，仆人對(duì)他說(shuō)：“相公，帽子落地（第）了。下面請(qǐng)大家看一個(gè)諧音笑話，因?yàn)榉窖缘年P(guān)系，師爺把竹竿聽(tīng)成了豬肝，鬧了多大一場(chǎng)笑話呀，讓我們?cè)诳纯聪旅娴膬?nèi)容。我們小組經(jīng)過(guò)研究得知諧音分為諧音笑話，諧音故事和諧音對(duì)聯(lián)。活動(dòng)時(shí)間為十月上半月的雙休日，活動(dòng)地點(diǎn)為博物館和圖書(shū)館，活動(dòng)過(guò)程是這樣的，（ 1）大家分頭收集資料，（ 2）把資料整理好，（ 3）把收集到的資料交給組長(zhǎng)，（ 4）組長(zhǎng)再做好幻燈片 ,活動(dòng)分工是這樣的組長(zhǎng)是我，資料搜集員是章俊偉，章書(shū) 凝 ,鐘正弘，李源，張仕成，制作是我，章書(shū)凝。通過(guò)對(duì)漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)漢字王國(guó)有了一個(gè)新的了解，新看法，還對(duì)小組合作有了一個(gè)新領(lǐng)悟：團(tuán)結(jié)力量大！我們的展示到 此結(jié)束，謝謝大家！ (師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) ) （之后諧音妙用小組上） 組長(zhǎng)季曉勇： 老師們 ,同學(xué)們大家下午好 ,我們是諧音妙用研究小組 ,這是我們的題目?；顒?dòng)分工：組長(zhǎng)：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。瞧！他們站的多挺拔呀！ 這是我們的活動(dòng)計(jì)劃，我們?cè)诨顒?dòng)前就制定了活動(dòng)計(jì)劃以便更好的完成活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)時(shí)間： 、 ，活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、組長(zhǎng)家，活動(dòng)內(nèi)容：編小報(bào)，查資料等。 師：聽(tīng)了他們組的匯報(bào)你們又有什么想說(shuō)的呢？ （同樣請(qǐng) 2－ 3 人說(shuō)一說(shuō)） （三）（字謎大本營(yíng)小組上） 組長(zhǎng)張嘉偉： 各位老師，各位同學(xué)大家下午好： 下面輪到我們小組介紹了（播放幻燈片），這是我們的組名《字謎大本營(yíng)》。通過(guò)了此次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí)而且還懂得了合作是多么重要的 !想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語(yǔ)，實(shí)在太奇妙了 !我的組員也有一些體會(huì)想跟大家談一談。（做不了拄）等等等等。（不響）。（什麼仁都有）。等等，請(qǐng)大家欣賞一下。黃鼠狼鉆雞籠 投機(jī)。唱戲的騎馬 不行。還有些寫(xiě)動(dòng)物的，寫(xiě)動(dòng)物的有癩蝦蟆跳水井 不懂。（照舅）。（嫂來(lái)）。通過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)歇后語(yǔ)也分幾種類形，接下來(lái)我向大家介紹幾種類型有寫(xiě)人的：宋江的軍師 無(wú)用。這種歇后語(yǔ)的后部分借助其中某個(gè)詞與另外事物的同音（或音近）現(xiàn)象表達(dá)意思，造成一語(yǔ)兩解的效果。例如“泥菩薩過(guò)江 —— 自身難保”、“大海里丟針 —— 無(wú)處尋”、“黃連樹(shù)下彈琴 —— 苦中作樂(lè)”等等，都是喻意歇后語(yǔ)。第一種叫喻意歇后語(yǔ)。在 一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。 接下來(lái)看一下我們的活動(dòng)花絮照，這是我們?cè)诨顒?dòng)前聚在一起寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃呢！接下來(lái)由我來(lái)向大家來(lái)說(shuō)一下歇后語(yǔ)的由來(lái)最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。編小報(bào)；葛施敏?；顒?dòng)分配是組長(zhǎng)：方毅。 （ 2－ 3 人談?wù)劯惺芗纯桑? （二）師：下面哪個(gè)組再來(lái)匯報(bào)？ （有趣的歇后語(yǔ)研究小組上） 該組組長(zhǎng)方毅： 各位老師同學(xué)大家好（鞠躬）！ 我們是有“趣的歇后語(yǔ)研究小組”瞧這是我們的集體照，有袁昊誠(chéng)、朱凱琪、葛施敏、許 澤華，還有方毅也就是我也就是這個(gè)組的組長(zhǎng)。我們組的其他成員他們也有體會(huì)想和大家說(shuō)說(shuō)。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語(yǔ)??從形狀上說(shuō)，漢字又很形象、美觀，這些都讓我 們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。因?yàn)槭窃趫D書(shū)館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽(tīng)不見(jiàn)只要看就行了。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化統(tǒng)一，字體定型，筆畫(huà)整齊，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開(kāi) FLASH）我們先來(lái)看一下甲骨文，甲骨文是 19 世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫(huà)文字，我們?cè)賮?lái)看一下金文，金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。 下面請(qǐng)看我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中拍攝到的照片??這 是我們編的小報(bào)。（ 3）把資料、照片等做成幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程是（ 1）去圖書(shū)館拍錄象。這張表格是我們的活動(dòng)計(jì)劃。大致上表達(dá)用 PPT 啊，展板啊，照相啊，小報(bào)等形式匯報(bào) ) 二、展示交流、匯報(bào)活動(dòng)成果 （一）師：看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開(kāi)始吧，哪個(gè)組先來(lái)呢？ （漢字演變過(guò)程研究小組第一個(gè)上） 漢字演變過(guò)程研究小組組長(zhǎng)張雨辰： 老師們同學(xué)們，大家下午好！ 我們是漢字字體演變過(guò)程研究小組，我是這個(gè)組的組長(zhǎng)，叫張雨辰。今天這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備好小故事、調(diào)查報(bào)告；小報(bào)展板、書(shū)法作品展示、音像資料、教學(xué) PPT 小組名 KT 板、上課的位置按同學(xué)們自行搭配的組來(lái)擺放 課桌，（組別有：漢字演變過(guò)程研究小組、班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字研究小組、街頭不規(guī)范用字調(diào)查小組、有趣的歇后語(yǔ)研究小組、字謎大本營(yíng)、諧音妙用研究小組、書(shū)法作品介紹與欣賞小組）便于匯報(bào)和交流。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。 過(guò)程與方法 1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。 2．學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，豐富專業(yè)的知識(shí)，去更加了解中國(guó)漢字文化的美，去感受中國(guó)漢字的精髓。 從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到正式的楷書(shū)，每一個(gè)漢字都經(jīng)過(guò)了幾千年的演變過(guò)程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。一個(gè)圓，一個(gè)點(diǎn)，生動(dòng)地刻畫(huà)了太陽(yáng)的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。身為一個(gè)外國(guó)人，竟然能那么了解中國(guó)，并且能繪制一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)，這并非每個(gè)人中國(guó)人都能做到。 漢字王國(guó)讀后感 3 讀了《漢字王國(guó)》一書(shū)后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對(duì)漢字有了新一步的認(rèn)識(shí)，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無(wú)生機(jī)的漢字，它們是附有有生機(jī)的，附有不同魅力的漢字。同時(shí)又分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。在書(shū)中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源的特點(diǎn)，選取了眾多與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人 的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關(guān)的字。而現(xiàn)在，在我看來(lái)，中國(guó)人其實(shí)也很值得一看。《漢字王國(guó)》原本是一本寫(xiě)給外國(guó)人的書(shū)，以幫助他們學(xué)習(xí)中文，了解漢字。她站在一個(gè)外國(guó)人的視角來(lái)審視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方。對(duì)一個(gè)如此癡迷于中國(guó)文化的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得她是十分可敬的。于是她下定決心來(lái)到中國(guó)，和丈夫在北京定居了兩年，并到北大繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，在北京音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)古琴。上世紀(jì)五十年代末，林西莉跟隨瑞典優(yōu)秀的漢學(xué)家高本漢老師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。 其實(shí)林西莉本人就是一個(gè)關(guān)于中文，關(guān)于漢字的故事，再說(shuō)大一點(diǎn)，她其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的 39。后來(lái)才了解到林西莉是從上世紀(jì) 50 年代起開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這樣掐指一算下來(lái)，她學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來(lái)。我心中不用地升起敬佩之情。 《漢字王國(guó)》，其實(shí)我第一眼就被這本書(shū)的名字所吸引。的確，漢字 —— 作為中國(guó)幾千年歷史傳承下來(lái)的精髓一直記載著中國(guó)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 小小漢字可不小，我們都應(yīng)理解她，好了，希望你也能像我一樣，愛(ài)書(shū)，愛(ài)漢字。它既能使同學(xué)們感 到興趣盎然，又能讓我們品味漢字獨(dú)特的魅力，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的興趣。 現(xiàn)在有許多同學(xué)都不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，原因之一就是普遍認(rèn)為“漢字太枯燥”。當(dāng)我讀完一遍之后，被書(shū)中對(duì)漢字獨(dú)特細(xì)膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書(shū)反復(fù)讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國(guó)中流連忘返。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是為大家整理的漢字王國(guó)讀后感范文（精選 3 篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫(xiě)著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇！ “漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉 的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等?。后來(lái)隨著書(shū)越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚(yáng)它們。 只有這樣，才能使傳統(tǒng)文化更豐富，更能被廣泛傳播和被人接受。 《漢字王國(guó)》像一個(gè)警鐘一樣提醒國(guó)人，中國(guó)的文化被外國(guó)人研究的那么透徹，而國(guó)人卻沒(méi)本像樣的漢語(yǔ)研究書(shū)。讀了這本書(shū)我才知道，現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字有多么的不好，原本充滿古文化意境的字都被改的支離破碎，原來(lái)的不少精華文化都被埋葬在了時(shí)間的長(zhǎng)河中。 林西莉女士使用她特有的表達(dá)方式：輕松、優(yōu)美、自如、動(dòng)聽(tīng)。 漢字王國(guó)的讀后感 4 《漢字王國(guó)》這本書(shū)是 一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)的 —— 瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美，這本書(shū)直觀地表現(xiàn)出關(guān)于漢字的造型來(lái)源，一目了然。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的 39。造字六法，就是她故事的講述方式；篆隸行草楷，就是她魅力的表達(dá)形式。 現(xiàn)在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。 讀這本書(shū)，就像在讀山水畫(huà)，那跳動(dòng) 在每一頁(yè)上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。書(shū)的作者，作為一名外國(guó)人，寫(xiě)出的這本書(shū)，頁(yè)面簡(jiǎn)單，典雅；排版錯(cuò)落有致；大字和小字混搭在一起，相得益彰。這本書(shū)是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年時(shí)間完成的。 漢字王國(guó)的讀后感 3 在徐艷老師的推薦下認(rèn)真拜讀了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關(guān)漢字的造型來(lái)源，一目了然。 這《漢字王國(guó)》就是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年完成的。結(jié)果是，這樣的講解產(chǎn)生了奇效，學(xué)生的興趣大大增加，對(duì)漢字的理解也變得輕而易舉了。后來(lái)她到北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并在中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)中國(guó)古琴。她上個(gè)世紀(jì) 50 年代跟隨漢語(yǔ)學(xué)家高本漢學(xué)習(xí)，從那時(shí)起 就迷上了漢字。 漢字是我國(guó)古代人民的智慧的結(jié)晶，我愛(ài)你！中國(guó)的漢字。行書(shū)流暢，正楷端莊。 從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書(shū)，從隸書(shū)到楷書(shū)，從楷書(shū)到草書(shū)，從草書(shū)到行書(shū)，這一系列變化，給人們展示了中國(guó)漢字捉摸不透的魅力。歇后語(yǔ)是由近的 謎面和謎底兩部分組成的。再次，我不得不稱贊漢字： 第三篇：漢字王國(guó)的讀后感漢字王國(guó)的讀后感 1 自從讀了《遨游漢字王國(guó)》這個(gè)單元后我深深的愛(ài)上了漢字。因?yàn)?，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個(gè)，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現(xiàn)了“甲骨文”呢 ?因此，我懂得了：我們?cè)谏钪校鲆粋€(gè)有心人，應(yīng)該培養(yǎng)自己留心觀察、善于思考的好習(xí)慣，就還有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā) 明、有所創(chuàng)造、有所成就、。后來(lái)，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國(guó)文字領(lǐng)域就又多了一門(mén)“甲骨學(xué)”。這篇文 章建德市清朝光緒年間，有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者，在生病服藥時(shí)發(fā)現(xiàn)有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。 在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們閱讀了許多則閱讀材料。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了漢字其實(shí)不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào)，而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈。通過(guò)了這篇文章我受到了一個(gè)啟示：我們今后在學(xué)習(xí)中，要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細(xì)檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。我還知道我們不能寫(xiě)錯(cuò)字，如果寫(xiě)錯(cuò)了字可能會(huì)帶來(lái)不良的后果，《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇文章就 是很好的例子：寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使 18 萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。這些歇后語(yǔ)都用上了同音字，意思也非常好笑，真是有趣 ! 漢字，是中華人民的驕傲，既有趣又神奇，我 喜歡這奇妙的漢字王國(guó) ! 【關(guān)于漢字王國(guó)的讀后感】相關(guān)文章： 800 字 《遨游漢字王國(guó)》的收獲作文 2021 500 字 第二篇：遨游漢字王國(guó)讀后感 讀《遨游漢字王國(guó)》有感 來(lái) 源 ： 查 字 典 作 文 網(wǎng) 這兩個(gè)星期，楊老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國(guó)”，使我感受了漢字