【正文】 浩瀚壯觀，源遠流長，也更加讓我懂得了認真學習好祖國文字的重要性，要學好、寫好、用好祖國的語言文字。這篇課文，向我們介紹了中國漢字的演變歷史，那幽默風趣的歇后語和諧音的小笑話，讓我們在開心之余，看到了錯別字鬧出的笑話，文中對漢字的贊美，向我們展現(xiàn)了漢字的獨特魅力。 接下來到了猜字謎環(huán)節(jié)了，同學一窩蜂地跑過去猜字謎，就像長跑比賽 —— 爭分奪秒，我以迅雷不及的速度找到了那幾個有把握的字謎，趕緊到供人那里兌換獎品，第一個“百”，第二個“旭”，第三個是“晶”，我滔滔不絕地說到 ，第四個是“秒”，當提供人說“全對”的時候，我高興地直跳三尺高，我得了四個獎品。 關于漢字王國的讀后感 8 今天早上，同學們一如既往地朗讀著課文，班主任宋老師也沒閑著，在左右兩邊窗戶上粘貼著五顏六色的條子。真是一點值萬金啊，我們不禁感嘆道。我們疑惑不解，到底是什么笑話這么好笑 ?過了一會兒，老師才笑完給我們講，我們聽了更是捧腹大笑，笑聲都貫穿了整棟樓。 上課了，老師讓我們先猜書上的字謎，再猜同學搜的。 這就是我的收獲。 但是在語文課講的時候，電腦好像進了病毒，突然出現(xiàn)了好多毛毛蟲，所以一下子跳到了后面，中間也有部分是我和隋浩瀚要講的，所以我們也沒有講，實際上我可以從中間選一個講的，但我還是表達能力差，不敢開口講。漢字“左右工整，能簡能詳，既便言志，又供觀賞。例如：象形字有“鳥”、“魚”、“車”等；形聲字有：“峰”、“芽”、“編”等；會意字有：“采”、“尖”、“眾”等；指示字有：“上”、“下”等。中國文字的起源是陶文，但是中國今天的漢字是由甲骨文發(fā)展而來的，后來，字體也經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書的變化?！睗h字是中華民族智慧的結晶，是對人類文明的偉大貢獻。他們表演的那幅對聯(lián)更加深刻地印在我的腦子里，使我對漢字的興趣變得更加濃厚，更加好奇。只見王曉妍和崔曉月登上講臺，宣布這場展覽會開始。 所以我們，在生活中要團結、要多動手、勤動腦 ! 關于漢字王國的讀后感 4 今天是星期三。 在學習“有趣的漢字”時我們還進行了一場有趣的比賽，扎刺的比賽分為：猜字謎、猜歇后語、講諧音笑話等等一些活動，其中我最喜歡的還要輸猜字謎活動。同學們飛快地跑向窗戶，因為猜對一個可以得到一塊糖，我也不甘示弱，我摘下兩個有把握的，得到了兩塊糖，我又看見一個自己知道答案的，正準備去摘，可是被別人搶了去。第二個是我們諧音小組的劉思昂和王子豪，劉思昂講的是歇后語、成語等等，王子豪講的是諧音故事。 我盼呀盼呀，第三節(jié)課終于向我“走”來了。而讀歇后語還可以讓你笑口常開，像“矮梯子上高房 —— 搭不上言(檐 )”?? 上面的收獲是我們組同心協(xié)力的成果。第一種是兩只手捧著冊；第二種是冊放在底座上；第三種是兩只手捧著冊放在底座上。 這是一次神奇的游歷，我們了解了漢字的起源、猜了字謎，還讀了歇后語，漢字的世界里處處是瑰寶。 有人說，漢字是由倉頡創(chuàng)造的，但我們的“考證”發(fā)現(xiàn)，漢字的創(chuàng)造可不是他一個人的功勞，而是廣大勞動人民根據自己的需要創(chuàng)造出來的。我們今天所用的這個字，是由早期的甲骨文慢慢演變而來的。在這次“考察”活動既讓我們知道了漢字的起源和漢字的趣事，又增加了同學們的友誼，收獲可真不小啊 ! 關于漢字王國的讀后感 2 早晨，我一進教室就看見老師正拿著字謎紙條往窗戶上貼，我仔細地看著，努力地想著答案。同學們陸續(xù)走回教室，我一看，黑板上寫著大大的紅字 —— 遨游漢字王國。不過，令我最感興趣的還是錯別字，有一個錯別字令人哈哈大笑，竟然把“大吃一驚”寫成“大吃一斤”，還有一個把“喝”寫成了“歇”。不過我還是很高興，因為吃著自己得到的獎品，心里真甜呀 ! 這次“遨游漢字王國”的 39。 比賽前幾天，我們?yōu)榱四茉诒荣惿蠣幍谝?，所以都認真地搜集資料，終于激動人心的時刻就要來臨了。上午的語文課上，響起了歡呼雀躍的笑聲和各種從四面八方傳來的低聲交談的聲音，那是因為老師說了今天下午要開展第五單元遨游漢字王國的展覽會。緊接著是第一組登臺表演，既然是 第一組，就應該給大家開一個好頭。在接下來展覽的多個小組中，每個小組都發(fā)揮得特別好，其中關于街頭錯別字的一些圖片更是引得哄堂大笑?！跺塾螡h字王國》，探求漢字的起源，發(fā)展及造字方法，我不禁引以自豪 ! 人類最早的文字是寫在地上的，中國最古老的文字是寫在地上的，中國的最古老文字最先是刻劃在陶器上的，這些“陶文”便是中國文字的起源。 漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。尤其是，在我們學習形聲字時，要切記“聲旁表音，形旁表義?！蔽以谫潎@我國古代勞動人民的 聰明才智的同時，決心承傳中華文化，學好漢語，寫好漢字 ! 關于漢字王國的讀后感 6 這個星期我們進行了了解漢字、認識漢字的一個小活動。 中間部分的“摘蘋果”和“猜字”游戲最好玩了，可偏偏弄錯了那兩個。 關于漢字王國的讀后感 7 本學期將要結束了，在的課文中，令我印象最深刻的是《遨游漢字王國》這一單元了。在猜的過程中，有些同學費勁腦汁也沒想出答案，而有的同學卻一下子就想起來了。過了一會兒，我們還在笑，老師讓我們不準笑了，不過還是有 些同學遮住嘴笑或是低聲笑，還有的憋得臉都紅了。 下課了，有些同學還是覺得不過癮，在一群群的講笑話和字謎，還時不時的傳出歡笑聲。我趁同學們不注意的時候，偷偷“掃描”了一眼那些貼在窗戶上的條子，“一百減一”、“九天”??哦 !原來是字謎小組出的字謎啊 !我要先猜出幾個來。 通過這次有趣的展示課，使我知道了漢字的有趣和怎樣避免寫錯別字。通過漢子的綜合學習，讓我懂得了中國漢字的古老神奇，博大精深。 我希望同學們通過這次語文綜合實踐活動，能夠更加喜愛并弘揚中國的漢字文化。象形字就是根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造文字。接著，秦始皇統(tǒng)一全中國時，文字就變成了小篆，小篆是刻在竹子、木頭上面的，簡稱竹簡。比如商品的商和摘果子的摘右半部分混淆在一起，把商品錯寫成品。 有趣的歇后語經常讓我開懷大笑。我還知道我們不能寫錯字，如果寫錯了字可能會帶來不良的后果，《一點值萬金》這篇文章就 是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使 18 萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。這篇文 章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發(fā)現(xiàn)有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什么只有王懿榮一人發(fā)現(xiàn)了“甲骨文”呢 ?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養(yǎng)自己留心觀察、善于思考的好習慣，就還有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā) 明、有所創(chuàng)造、有所成就、。歇后語是由近的 謎面和謎底兩部分組成的。行書流暢，正楷端莊。她上個世紀 50 年代跟隨漢語學家高本漢學習，從那時起 就迷上了漢字。結果是，這樣的講解產生了奇效，學生的興趣大大增加，對漢字的理解也變得輕而易舉了。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關漢字的造型來源，一目了然。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。圖片亦多與考古資料有關，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。 現(xiàn)在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。因此，我們在教學時應多關注漢字的本身，讓漢字教學更加的 39。 林西莉女士使用她特有的表達方式：輕松、優(yōu)美、自如、動聽。 《漢字王國》像一個警鐘一樣提醒國人，中國的文化被外國人研究的那么透徹，而國人卻沒本像樣的漢語研究書。也能像作者一樣，去研究我們的古代文化，發(fā)揚它們。自從讀了“漢字王國”之后，我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇！ “漢字王國”是瑞典作家林西莉 的作品，它講述中國人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等?。漢字對于他們是非常神秘而時髦的，他們經常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過市。當我讀完一遍之后，被書中對漢字獨特細膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了，于是我又把整本書反復讀了五六次，每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。它既能使同學們感 到興趣盎然，又能讓我們品味漢字獨特的魅力，增加同學們學習漢語漢字的興趣。的確，漢字 —— 作為中國幾千年歷史傳承下來的精髓一直記載著中國文化的點點滴滴。我心中不用地升起敬佩之情。 其實林西莉本人就是一個關于中文，關于漢字的故事，再說大一點，她其實就是一個關于中國文化的 39。于是她下定決心來到中國，和丈夫在北京定居了兩年，并到北大繼續(xù)學習中文，在北京音樂學院學習古琴。她站在一個外國人的視角來審視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方。而現(xiàn)在，在我看來，中國人其實也很值得一看。同時又分析和描述中國人的生活方式和風俗習慣，從而使人加深對文字的理解。身為一個外國人，竟然能那么了解中國，并且能繪制一本關于中國傳統(tǒng)文化的書，這并非每個人中國人都能做到。 從甲骨文、金文、小篆、隸書到正式的楷書，每一個漢字都經過了幾千年的演變過程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。 2．學寫簡單的調查報告。 3．利用展板展出照片、實物或其他感受漢字的藝術之美。 課前準備： 學生準備好小故事、調查報告；小報展板、書法作品展示、音像資料、教學 PPT 小組名 KT 板、上課的位置按同學們自行搭配的組來擺放 課桌，（組別有：漢字演變過程研究小組、班級同學錯別字研究小組、街頭不規(guī)范用字調查小組、有趣的歇后語研究小組、字謎大本營、諧音妙用研究小組、書法作品介紹與欣賞小組）便于匯報和交流。大致上表達用 PPT 啊，展板啊，照相啊，小報等形式匯報 ) 二、展示交流、匯報活動成果 （一）師：看來同學們準備得很充分了，那我們就開始吧，哪個組先來呢？ （漢字演變過程研究小組第一個上） 漢字演變過程研究小組組長張雨辰： 老師們同學們，大家下午好！ 我們是漢字字體演變過程研究小組，我是這個組的組長，叫張雨辰。活動過程是（ 1）去圖書館拍錄象。 下面請看我們在活動過程中拍攝到的照片??這 是我們編的小報。它的特點是結構簡化統(tǒng)一，字體定型，筆畫整齊，標志著漢字的統(tǒng)一。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語??從形狀上說，漢字又很形象、美觀，這些都讓我 們初步認識了漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。 （ 2－ 3 人談談感受即可） （二）師：下面哪個組再來匯報？ （有趣的歇后語研究小組上） 該組組長方毅： 各位老師同學大家好（鞠躬）！ 我們是有“趣的歇后語研究小組”瞧這是我們的集體照，有袁昊誠、朱凱琪、葛施敏、許 澤華，還有方毅也就是我也就是這個組的組長。編小報；葛施敏。在 一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。例如“泥菩薩過江 —— 自身難?！?、“大海里丟針 —— 無處尋”、“黃連樹下彈琴 —— 苦中作樂”等等，都是喻意歇后語。通過我們的研究發(fā)現(xiàn)歇后語也分幾種類形，接下來我向大家介紹幾種類型有寫人的：宋江的軍師 無用。（照舅）。唱戲的騎馬 不行。等等，請大家欣賞一下。（不響）。通過了此次活動不僅讓我學到了許多知識而且還懂得了合作是多么重要的 !想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語，實在太奇妙了 !我的組員也有一些體會想跟大家談一談。瞧！他們站的多挺拔呀！ 這是我們的活動計劃，我們在活動前就制定了活動計劃以便更好的完成活動任務，活動時間： 、 ，活動地點：學校、組長家，活動內容：編小報，查資料等。通過對漢字王國的綜合性學習，我不僅對漢字王國有了一個新的了解，新看法，還對小組合作有了一個新領悟：團結力量大！我們的展示到 此結束，謝謝大家！ (師引導學生進行評價 ) （之后諧音妙用小組上） 組長季曉勇： 老師們 ,同學們大家下午好 ,我們是諧音妙用研究小組 ,這是我們的題目。我們小組經過研究得知諧音分為諧音笑話，諧音故事和諧音對聯(lián)。路 上，他的帽子被風吹落在地上，仆人對他說：“相公，帽子落地（第）了?！闭垎柾瑢W們?yōu)槭裁雌腿苏f的第一句話相公，帽子落地（第）了，書生聽了會不高興？解思涵你說，你說的太好了，好那仆人說了第二句話時相公放心，無論如何不會及地（第）的。有一年春節(jié)，有戶人家門上貼了一幅古怪的對聯(lián)：上聯(lián)是二三四五；下聯(lián)是六七八九。隨行人員不知其中原由。下面我們的組員還有體會要和大家交流 ,我的匯報完畢 ,謝謝大家 . （同樣師引導學生評價） （四）（接下去是班級同學錯別字研