【正文】 組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 ↘課外實踐，搜集、查找、整理資料 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。 第三、四課時 （說明：在確保活動中學生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。） 第五課時 ↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。 ↘展示交流，匯報學習成果 （一）字謎大擂臺。 1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎呢。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？ [活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個 若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。 ] 2．教師提出活動要求： （ 1）全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。 （ 2）在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。 （ 3）必答題每題 5 分。答對加 5 分，答錯不扣分。 （ 4）搶答題每題 8 分。答對加 8 分，答錯扣 8 分。 3．活動開始。 （ 1）第一輪必答題。每組的 1— 4 號選手回答。 （ 2）第一輪搶答題。選手進行搶答。 （ 3）第二輪必答題。每組的 5— 8 號選手回答。 （ 4）第二輪搶答題。選手進行搶答。 [說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會。 ] 4．交流體會，感受樂趣。 活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。 （二）諧音俱樂部 1．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶 來的快樂吧。 2．互動游戲： （ 1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。 （ 2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。 （ 3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。 （ 4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。 ↘拓展延伸，激發(fā)學生實踐 教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎， 有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。 ↘總結(jié)全課 同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第 六、七課時 ↘激趣談話，導(dǎo)入新課 1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學習，相信大家對綜合性學習已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。 2．導(dǎo)入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請大家一同走進課本的 P85— 90 頁的“閱讀材料”。 ↘整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化 （一）教師談話：首先，請大家一起走進課本 P79— 85 頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料 1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。 （二）教師出示閱讀要求： 1．認真閱讀“閱讀材料 1— 7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？ 2．除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ 上一頁 123445 下一頁 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。 （三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。 （四）學生匯報，教師點撥。 1．學生匯報第一 題。教師作適當點撥。 [要點：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字 ] （ 1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。（ 2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學生在全班說一說。 （ 3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學交流一下讀了這篇文章的感受。 （ 4）關(guān)于“街頭錯別字”：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學互查）。 （ 5）關(guān)于“贊漢字”：學生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。 （ 6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學生欣賞。 （ 7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。 B、學生自主讀課文。 C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。 D、學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。 E、指名學生朗讀課文。師生共同評點。 F、全班集體朗讀課文。 G、學生將文中自己喜歡的語句抄下來。 ↘總結(jié)回顧，布置任務(wù) 教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學習得很有收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學習活動。 第七課時 ↘合作討論，制訂活動計劃 1．引語：同學們，前一段時間我們已經(jīng)進行了綜合性學習，大家對綜合性學習有了一定的了解，那么在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ) 。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？ 2．學生匯報制定活動計劃的要求。 （教師相機強調(diào)：（ 1）自由組成小組（ 2）討論活動內(nèi)容（ 3）制訂活動計劃（ 4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（ 5）活動結(jié)束后要展示活動成果） 3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本 P84 頁。 4．學生根據(jù)要求自由讀 P84 頁的“活動建議”。 [要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ ] 5．明確建議，突出活動重點。 （ 1）指名讀“活動建議”。 （ 2）匯報讀懂的要求。 （學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。） 6．學生自由分組（適時關(guān)注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整） 7．學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。） ↘討論交流，修改完善活動計劃 1．以小組為單位匯報活動計劃。 2．師生共同評議。 （教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。 ↘課外實踐，搜集、查找、整理資料 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 第九、十課時 [說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動 ] 第十 一、十二課時 ↘激趣談話，明確任務(wù) 1．教師談話：同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？ 2．學生討論，師生共同評點。 [說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行 ]↘展示交流、匯報學習成果 （一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘 1．教師引導(dǎo)：同學們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學一同分享。 2．分組交流，共享資料。學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互 上一頁 123345 下相傳看。 [說明：學生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的?? ] 3．全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。 （二）小小故事會──“一字之差”的教訓 1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 2．組內(nèi)互說，推選代表。 3．全班賽說，評選“故事大王”。 4．說說聽完故事的體會和感受。 （三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力 1．教師引導(dǎo)：同學們，在我 們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。 2．組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。 3．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求： （ 1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報； （ 2）然后進行合理的分工； （ 3）在小組內(nèi)進行預(yù)演； （ 4）小組合作在全班匯報。 [教師提示注意的幾點： ▲展示的形式要多樣： A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標?? B、 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息?? C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他。 ▲展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書 E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書 ] （四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美 1．教師談話：同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽?？?，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 2．教師提出參觀要求： （ 1）參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。 （ 2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。 （ 3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。 3．學生進行參觀活動，教師參與學生活動。 ↘總結(jié)回顧，拓展延伸 1．總結(jié)回顧：同學們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學習中去。 2．拓展延伸：這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最 想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習。 上一頁 1233445 下一頁