國學項目商業(yè)計劃書-文庫吧資料
2024-09-14 09:54本頁面
【正文】 “正人 ”（或 “治人 ”）是 “用 ”，這是中國管理哲學的兩個不可分割的基本要素 ， 我國五千年文明史， 治國 、用兵、民生之中的眾多思想，對于現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營有極大的借 鑒意義。所謂 “正人 ”（或 “治人 ”），是指在 “自我管理 ”的基礎(chǔ)上，如何提高對他人的管理水平與管理藝術(shù)，實施有效的成功管理。只有首先管好自己，才能管好他人。 ”所謂 “正己 ”（或 “修己 ”），即是修身之義，就是強調(diào)管理者必須通過道德修養(yǎng)，提高自己的內(nèi)在道德素質(zhì)，樹立自己的良好外在形象，實施成功的 “形象管理 ”。子帥（率）以正，孰敢不正。顏淵》篇中，季康子 “問政于孔子。強調(diào)管理是始于 “正己 ”（或 “修己 ”）而終于 “正人 ”（或 “治人 ”）的過程。 “人 ”是中國管理哲學的出發(fā)點，同時也是它的落腳點。 第二章：國學與企業(yè)管理的關(guān)系 中國傳統(tǒng)文化是一種崇尚人文精神、倫理道德和中庸和諧的 “價值理性 ”文化。 依托高校來發(fā)展是這幾年各大國學培訓企業(yè)的辦學方式，最主要的是各大重點院 校有良好的師資資源，良好的學習氛圍，良好的社會口碑 ，不會造成商業(yè)化、企 業(yè)化太濃的特點。 任何 好的 培訓項目都離不開社會大 的背景， 2020年 —2020 年 是 MBA、 EMBA學習的熱潮，最近兩三年是 國學學習的熱潮，很多企業(yè)家、政府官員學習過西方管理類課程通過這幾 年的實踐發(fā)現(xiàn)西方的管理思想并不能適應本土化的發(fā)展，轉(zhuǎn)而想在本土知識當中尋求答案 。 市場分析： 國學系統(tǒng)教育主要以高校為主，代表是北大和清華，以北大為例：北大國學班當中，做的最好的當屬“華夏儒商教育咨詢中心”從 2020 年開始 和歷史學系合作 辦學，先從管理思想和國學思想為結(jié)合點舉辦：中國國學管理思想董事長高級研修班，大概舉辦二十期左右，從 2020 年開始舉辦以國學原文導讀形式為 主的“中國國學大講堂到現(xiàn)在的中國國學百家講壇，大概舉辦有十五期左右”平均每班有 60 名學員共培訓學員 2100 多名， 北大哲學系舉辦乾元國學教室從 2020 年開始創(chuàng)辦，一年級辦學 9 個班，二的級辦學 6 個班，三年級辦學 8 個班，平均每班 60 人共培訓學員 2300 多名，這是北大國學當中有代表性的兩家。基于廣泛的社會需求以及巨額利益的，大量機構(gòu)提供國學方面的培訓或教育，聲稱要培養(yǎng)不僅擁有財富，而且具有一定文化修養(yǎng)和道德情操的 “新儒商 ”，這也大大促進了國學的熱潮 在這里不過多 的論述前三點原因，后兩點是我們市場分析所需要關(guān)注的重點，近年來北大哲學系、歷史 學 系舉辦了國學董事長高研班，從社會及學員反映來看效果不錯，首先我們來分析學員的層次及學習心理： 層次：班級學員有三分之二是企業(yè)界的董事長或總經(jīng)理 ，有三分之一是政府官員，平均年齡在 4560 歲之間，都是業(yè)界精英，有充分的話語權(quán)和決定權(quán)，基本都是讀過 EMBA、 MBA及各種管理類培訓班者，他們對西方的管理既有認同感又排斥感，同時懷著某種期待和放松的心情來學習。經(jīng)濟只是手段，文化、道德才是目 標；經(jīng)濟發(fā)展要用文化來軟化，柔化它的發(fā)展勢頭，讓經(jīng)濟為文化服務(wù)，而不是用經(jīng)濟來削減或者消除人類的文化。 ◎ 開掘傳統(tǒng)、古為今用，提升企業(yè)文化競爭力，避免惡性競爭的需要。當今社會存在著物質(zhì)化傾向、粗俗化傾向、冷漠化傾向、躁動化傾向、無責任化傾向、浮夸化與虛假化傾向等六大病態(tài)心理。戰(zhàn)略與國際問題專家、美國學者吉爾（ BatesGill）在《中國 “軟實力 ”的源泉和局限》一文中也提出：文化是 “軟實力 ”的一個重要源泉。 ◎ 培養(yǎng)國家 “軟實力 ”的需要。廣義的國學涵蓋了恢弘的經(jīng)、史、子、集四大類內(nèi)容，其中， “經(jīng) ”是我們的精神， “史 ”是我們的生存方式， “子 ”是我們的思想與智慧， “集 ”是我們的情懷。 （持續(xù)經(jīng)營） 致力于探索真正適合中國 國學 教育實踐 塑造在行內(nèi)能出成果 ,在全國有影響力的知名 國學教育 品牌 發(fā)展系統(tǒng)化 模式化 標準化的 國學教育企業(yè) 讓更多 企業(yè)家、政府官員 受益 ,讓更多 國學愛好者 受益 , 第一章： 國學高研班市 場分析 國學 ”一詞在近代中國 的演變，大致經(jīng)歷了從 “中學 ”到 “國粹 ”，再到 “國故 ”，再到 “國學 ”這一過程。 教學特色研 發(fā) 資源 。 （顧客） 直接顧客 全國各行業(yè)董事長及董事總經(jīng)理；行政事業(yè)單位、國家機關(guān)處級以上干部 （競爭者） 北大、清華各國學類企業(yè)董事 長 班 （能力） 執(zhí)著國學的熱情 企業(yè)運營的經(jīng)驗 市場推廣的實踐 人事管理的特長 交際協(xié)調(diào)的能力 穩(wěn)重務(wù)實的作風 前瞻策劃的功底 廣告宣傳的專行 （資本） 有形資產(chǎn) 具備 國學班招生的組織 者及投資者 無形資產(chǎn) 北大 、清華 院系人脈資源 。 溫家寶 “中國可以成為一個經(jīng)濟大國，也可以成為一個科技強國，但最根本的，中國是一個文化大國。 毛澤東 “大力發(fā)揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚中華民族的偉大精神 ”“中華民族的優(yōu)秀
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