大蒜成長記周記五篇-文庫吧資料
2025-04-29 22:33本頁面
【正文】 中的細(xì)節(jié)，又強(qiáng)化了每一個(gè)細(xì)節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。學(xué)校對學(xué)生使用過的《成長周記》長期存檔，期限為 10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。 學(xué)生對《學(xué)生成長周記》的使用是學(xué)校評選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長周記》使用的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用的良好習(xí)慣。 任課教師對《學(xué)生成長周記》的運(yùn)用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。周一返校時(shí)學(xué)生帶回反饋意見，班主任負(fù)責(zé)向?qū)W校反饋。 每月末各班級利用一節(jié)班會課組織學(xué)生對自己一個(gè)月中的表現(xiàn)情況進(jìn)行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進(jìn)措施。學(xué)校每月按照班級序號抽查一次，檢查結(jié)果納入班級月量化。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導(dǎo)學(xué)生填寫個(gè)人資料，列出學(xué)期階段計(jì)劃。為了利用好《學(xué)生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。 7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進(jìn)行假期計(jì)劃制定，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音、體、 美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長假期提煉拔高。 “我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個(gè)讀書的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而努力去讀更多的書。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進(jìn) ，相互完善。 “學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學(xué)。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。 二、《學(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置及說明： 封皮為膠印彩頁，體現(xiàn)學(xué)校?；?、校歌 、校訓(xùn)等旨在突出其自身的使用和保存價(jià)值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。因此學(xué)校的評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評價(jià)制度，幫助學(xué)生“揚(yáng)長避短”。 一、《學(xué)生成長周記》理論依據(jù)： 多元智能理論對傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績評價(jià)學(xué)生的評價(jià)制度提出了嚴(yán)厲的批評。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展 ,影響了我國全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。 【大蒜成長記周記】相關(guān)文章： 記：大蒜成長記 第三篇：成長周記 周記做護(hù)航責(zé)任伴成長 —— 棗莊市第二十中學(xué)德育特色教育 胡同友 學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題是評價(jià)制度。它真好玩，靜靜地躺在清澈的水中，一動不動，像一條魚兒。我看看蒜芽，估計(jì)有 10 厘米左右長，尖尖的，好奇地打量著四周。 過了幾天，我終于看見自己的大蒜鉆出了嫩綠的新芽，欣慰地笑了！我的等待終于有了回報(bào)，它的底部還長長了胡須，白白的，細(xì)細(xì)的 .，如同一個(gè)老爺爺?shù)暮樱陲L(fēng)中輕輕拂動。 【大蒜成長記周記】相關(guān)文章：
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