【正文】 的故事，就是我們生命中成長的故事，我們的生活充滿了起色的陽光。生活中的每一個片段加起來就是我們成長的歷程。 將淚水凝成一種思想的回憶吧，將它永遠放在心頭，不忍放棄，如同生命，因為那是屬于我的成長記憶 ! 成長路上故事多 “時鐘滴滴答答地響，我知道那時我的生命在流淌?！? 老師的這短短幾句話使我茅塞頓開，是啊，我既然不怕吃苦，那我何必畏懼武術(shù)呢？后來在老師悉心指導(dǎo)下，我的體質(zhì)越來越好，那一年里我從來沒生病，是老師成就了我身體的健康，而且，我不負眾望，與組員一起拿下了武術(shù)比賽的冠軍，老師表揚了我，因此，我感到十分自豪。”“那好，學(xué)武術(shù)是一項很累的運動，如果你不怕累，你就不會怕武術(shù)，對嗎？”“恩。老師走了過來，說道：“想學(xué)武術(shù)嗎？”我點頭。大姐姐把我的腿扳直，然后慢慢地把我的身子往下壓，我疼得“嗷嗷”叫，她不理會我的疼痛，還是往下壓，我的腳彎曲時，她就拍拍我的關(guān)節(jié)，疼痛與委屈交雜著，我竟哭了出來，大姐姐搖搖頭，放開了手，示意我可以休息了。 父親把我領(lǐng)到一位老師面前，說了一些客套話便走了，我感到十分的無助，老師叫一位姐姐先教我基本的一些動作?? 那姐姐好象法西斯一般，面色沉沉地對我說：“把右腳掛到器材上。 推開體育館的大門，看見的是有拿刀的，有拿劍的大哥哥大姐姐們，正在練習(xí)著。 我跳下摩托車，想對父親說不去了。 我怯怯地跟著父親到了體育館，體育館是一所說大也不大，說小也不小的場所。 成長中的故事猶如滿天星，其中也有的與水一樣流向了遠處，但有一件事深深地印在我的腦海里。品味我們逝去的和正在逝去的，就是品位我們的生命。 經(jīng)過努力，我終于解開了這個問號，也增添了新知識。只好采取另一種方法：上網(wǎng)查資料。 我在心里打 了一個大大的問號，我下定決心一定要弄清楚這到底是怎么回事。我把一盆蒜放在了陽光充足的室外，另一盆，則放在了陰暗的室內(nèi)。 看一下蒜苗，讓芽茂盛的是蒜，是它把自己的營養(yǎng)全都給了蒜苗，蒜真是一個無私的英雄。那棵蒜苗是卷發(fā)，一條條的芽直往外長。 以后幾天，我就沒有經(jīng)常注意它。于是我和媽媽 就找了一頭蒜泡在水里觀察它的成長過程?？粗约河H手種的蒜苗一天天長大，我的內(nèi)心無比激動。而且買的比我們家的蒜苗要大很多，又粗又長的。搖身一變，變成了我最愛吃的蒜苗！ 我經(jīng)過仔細地觀察發(fā)現(xiàn)，我們家的蒜苗和在市場上買的蒜苗不一樣。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蒜發(fā)出了一個個嫩嫩的小芽，形狀就像剛 剛鉆出地面的小蝌蚪。我們先把蒜掰成一瓣一瓣的，再將蒜瓣一個一個種在土里，圍成了一個圈。 我喜歡綠色，綠色象征著生命。一天過去了，小蒜瓣慢慢發(fā)出了綠芽，悄悄地望著我。我們先拿一個小碗，在小碗里裝上點兒水，再把蒜頭放進去就可以了。你要哪種方法？”“我要用水栽。我給它起了個名字，叫做“小綠”。你知道是什么嗎？它是小蒜苗。相信隨著大家的共同參與，我們會集思廣義、博采眾長、不斷豐富和完善，讓其真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個新亮點。對我校教育教學(xué)工作、教師教育理念提升、班級管理、家校合作等方面發(fā)揮了獨特的功效。現(xiàn)在許多家長已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長周記》上認認真真地寫上幾筆，表達一下對老師們工作的感激之情或者對老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會到家長已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對孩子的教育中來了?！冻砷L周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與 家長、學(xué)生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時間，提高了工作效率。 班主任利用《成長周記》使班級管理更加規(guī)范、有序?！秾W(xué)生成長周記》使用徹底改變我校教師只會用分數(shù)評價學(xué)生的教學(xué)理念。《學(xué)生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華?！秾W(xué)生成長周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細節(jié)，又強化了每一個細節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。學(xué)校對學(xué)生使用過的《成長周記》 長期存檔，期限為 10年，為畢業(yè)生提供聚會交流資料。 學(xué)生對《學(xué)生成長周記》的使用是學(xué)校評選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長周記》使用的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用的良好習(xí)慣。 任課教師對《學(xué)生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負責檢查。周一返校時學(xué)生帶回反饋意見，班主任負責向?qū)W校反饋。 每月末各班級利用一節(jié) 班會課組織學(xué)生對自己一個月中的表現(xiàn)情況進行反思，舉行班級月交流辯證會，對自己做出客觀分析，制定改進措施。學(xué)校每月按照班級序號抽查一次，檢查結(jié)果納入班級月量化。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人資料，列出學(xué)期階段計劃。為了利用好《學(xué)生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。 7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進行假期計劃制定，其中重點強調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長假期提煉拔高。 “我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個讀書的記憶，進一步促進學(xué)生對讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進行比較，從而努力去讀更多的書。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進，相互完善。 “學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學(xué)。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。 二、《學(xué)生成長周記》內(nèi)容設(shè)置及說