【正文】 、全神貫注地看著“大烏龜”的反應(yīng)，停了一會(huì)兒，只見大烏龜慢慢地伸長脖子和四條腿，并用頭和腿使勁兒仰面往地上一頂，“噗嗵”笨重的身體 終于翻了過來，隨后雙眼四處觀望了一下，慢悠悠地朝前爬了起來??，“烏龜自己回家嘍”孩子們發(fā)出了歡呼聲，家楨終于露出了得意的笑容。“哪里講錯(cuò)了”？”我本能地問道，（心中納悶，這個(gè)故事選自教材，不會(huì)錯(cuò)呀?。盀觚斔哪_朝天會(huì)自己翻身的，用不著別人推的？” 孩子自信地說著?。ㄓ械览?，“自己翻身”可是烏龜?shù)谋灸?。我現(xiàn)在找一位小朋友站起來數(shù)數(shù)，給飛機(jī)上的飛行員叔叔聽聽，好不好？”“好！”按照平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子們紛紛舉起了小手。有的還想離開座位到室外看 看?！帮w機(jī)，飛機(jī)！”一個(gè)小朋友尖叫起來。我愿意與大家一起探討、一起分享。 日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。由此可見，在實(shí)施“值日班長”制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規(guī)活動(dòng)的主角，但并不是教師就解脫了， 就沒有責(zé)任了。這顯然不是短時(shí)間就能提高和解決的難題，我們希望能與家長達(dá)成共識(shí)，多為幼兒提供“當(dāng)小主人”的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒的責(zé)任意識(shí)，提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力。這到底是什么原 因呢？我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們，會(huì)給他們帶來一些新鮮感，他們也更樂于接受和認(rèn)同吧。例如：一次美術(shù)作業(yè)前，我邀請值日班長負(fù)責(zé)點(diǎn)名發(fā)彩筆。一天，甲幼兒在排練過程中要小便，但他怕老師批評(píng)，始終忍住不敢去，結(jié)果尿了褲子，后又因體力不支，當(dāng)場暈倒。） 一切為了比賽，某幼兒園 組織大、中班幼兒排練團(tuán)體操。我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都忙于放進(jìn)水中一樣物體，趕快記錄一下，根本沒有用心探索，即使有個(gè)別孩子正在探索物體在水中的沉浮情況，老師走到他身邊提醒他，要求他抓緊時(shí)間，趕快記錄，這一行為把幼兒的探索興趣驅(qū)逐得一無所有，結(jié)果是最沒有用心探索的孩子得到了老師的表揚(yáng)，因?yàn)樗羁欤詈玫赝瓿闪死蠋煹娜蝿?wù)，但完成老師 的任務(wù)就算達(dá)到教育目標(biāo)了嗎 ?） 環(huán)節(jié)三：組織幼兒說說自己的記錄情況 環(huán)節(jié)四：教師將鹽放進(jìn)水中，讓幼兒攪拌并再次探索同樣物體的沉浮情況，并讓幼兒記錄。） 環(huán)節(jié)二：幼兒以組為單位，進(jìn)行沉浮操作。”（這時(shí)，老師臉上露出了燦爛的笑容，并且表揚(yáng)了那位幼兒，要求所有的幼兒重復(fù)說“東西放進(jìn)水里，有的浮起來，有的沉下去。具體過程是：首先，教師指著面前的水盆，問道：“這是什么呀？”（評(píng)：無效和無用的問題，真正的問題應(yīng)該引起幼兒思考和探索，答案是多元的。只有不斷地轉(zhuǎn)變自己的角色，才能使教師對幼兒的影響保持最佳狀態(tài)并以 積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒的互動(dòng)，以積極的方式引導(dǎo)幼兒的呼應(yīng)。 反思：游戲中積極有效的互動(dòng)除了要家長與教師互相配合外，還需要教師善于轉(zhuǎn)變角色?？族谥鲃?dòng)積極的嘗試中很快學(xué)會(huì)了跳繩， 也有了成功的喜悅和參與體育活動(dòng)的快樂。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)家長的教育問題后，耐心地做家長工作，使家長認(rèn)識(shí)到自己不良的教育心態(tài)與方式給孩子帶來的負(fù)面效果。我們都知道，家長們都希望自己的孩子超過別人，常常將自己孩子的表現(xiàn)和別的孩子做橫向比較，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別的孩子時(shí)，就會(huì)著急，對孩子產(chǎn)生不滿，數(shù)落孩子?！边呎f邊輕松地跳了起來?！逼綍r(shí)晨間活動(dòng)中，都可看到她練習(xí)跳繩的身影。媽媽聽后連連點(diǎn)頭，表示贊同。其實(shí)，孔妍學(xué)東西很快，練跳繩時(shí)特別認(rèn)真，現(xiàn)在幾個(gè)分解動(dòng)作已經(jīng)練熟了，只差一點(diǎn)兒就能連起來跳了，你那么一說，她就不練了。傍晚離園時(shí)，我對她媽媽說：“早上你說完后，她就再?zèng)]有練過跳繩。一會(huì)兒晨練結(jié)束了，她無精打采的收起跳繩，整個(gè)上午她一直悶悶不樂，戶外活動(dòng)時(shí)也沒有再練習(xí)跳繩。作為老師，要以敏銳的眼光洞察孩子的行為，用專業(yè)的理論研究孩子的心理，春風(fēng)化雨般地化解孩子成長道路上的種種問題．潤物無聲地幫助孩子逐漸樹立正確的觀念，力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長。 “老師，拿我的東西了。孩子小時(shí)候的不良行為得不到及 時(shí)糾正，長大后很容易鑄成大錯(cuò)。 二、家長的處理態(tài)度 (一 )通過教育使孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為給別人帶來的麻煩，千萬不要對孩子說“偷”這個(gè)字眼，幫助孩子建立‘自己的”和“別人的”這兩種不同的概念 (二 )不能大發(fā)雷霆，夸大嚴(yán)重性，給孩子心中留下陰影，帶來心理壓力。 (二 )因材施教 每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每個(gè)家長的文化層次、素質(zhì)水平也不盡相同，一旦出現(xiàn)問題時(shí)一定要因人而異，針對 不同的孩子不同的家長采取不同的方法。但在處理的過程中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 三、家長遷就、嬌慣孩子，使孩子任性自私不合作，對別人的東西想要就要、想拿就拿?！? 二、孩子的合理需求沒有得到滿足，只好拿別人的。包裝精美的水彩筆十分好看，王欣怡小朋友特別喜歡，因此便把它放入自己的書包里，并沒有任何別的復(fù)雜動(dòng)機(jī)。從幼兒心理學(xué)的角度去分析，這 種行為也就不足為奇了。 這個(gè)年齡段的孩子好玩，好奇心強(qiáng)，見到新奇的、喜歡的東西總是愛不釋手。當(dāng)我問起水彩筆跑到誰的書包里去了，千萬抓好啊，要不然，水彩筆還會(huì)往外跑的，見王欣怡小朋友神色有異，原來水彩筆被她拿去了。君君帶來一盒漂亮的水彩筆，是媽媽從上海買回來的，大家圍著看了半天。一天，幾個(gè)孩子都說自己的手帕不見了，在對附近幾個(gè)小朋友的詢問中得知：原來是姜楠小朋友拿的，最終這些東西真的在她的口袋里找到了?！斑@些樹長得都是一樣的嗎？那里一樣？哪里不同？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分出不同的如：常綠樹、落葉樹） 了解樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木。了解常綠樹、落葉樹 活動(dòng)過程： 引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹的外形特征。 活動(dòng)結(jié)束 讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己制作的繩子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繩子若干 廢舊布條 稻草、萬萬草、茅草等 活動(dòng)過程 （一）讓幼兒了了解繩子的玩法 出示一條繩子 （ 1）師幼共同討論繩子的玩法 （ 2）討 論繩子的用途 教師小結(jié)：繩子能玩很多游戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。 引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。 了解樹木的好處，教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)樹木。 展示作品： 教師與幼兒一起欣賞大家的作品，并將作品張貼在活動(dòng)室的墻上。” 教師引導(dǎo)幼兒想象表現(xiàn)： 幼兒自由發(fā)表想法： —— “你覺得爸爸的胡子像什么？” 請個(gè)別幼兒在黑板上的圖畫紙上演示。 活動(dòng)過程： 教師示范： 教師用食指蘸顏料，示范胡子的畫法： —— “還記得我們剛才學(xué)的一首兒歌嗎？” 教師引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌。 體驗(yàn)玩顏色的快樂。 教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞《雞媽媽和小雞》。 —— “還有很多小動(dòng)物也來了，我們來看看是誰呀？我們一起來唱唱貓 媽媽帶小貓的歌。 幼兒學(xué)唱歌曲。 教師重復(fù)演示，鼓勵(lì)幼兒跟著教師做動(dòng)作。 活動(dòng)過程： 教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《鴨媽媽和小鴨》的旋律。 嘗試仿編歌詞。 教師總結(jié)：教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲??這時(shí)一只小兔（開始由老師替代）大聲喊：“媽媽快來！來人哪！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。 活動(dòng)準(zhǔn)備：情境表演 活動(dòng)過程： 游戲： 教師扮演兔媽媽、大灰狼，小朋友扮小白兔，請一個(gè)幼兒扮演大灰狼。 全體幼兒一起做動(dòng)作 游戲結(jié)束：回到自己的座位上休息。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂活動(dòng)場地 活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過程： 老師教授兒歌 大皮球，小皮球 大大，小小 拍皮球，拍皮球 上上，下下 前前，后后 骨碌骨碌一 骨碌骨碌二 骨碌骨碌三 哎呦哎呦，皮球滾下來。 第三篇：幼兒教育活動(dòng)案例 小班律動(dòng)：拍皮球 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。 游戲 2：快樂蹲蹲蹲 活動(dòng)形式：每次邀請 8 名小朋友上臺(tái)，給小朋友貼上標(biāo)有水果的標(biāo)簽，由一個(gè)小朋友起頭，邊蹲邊說某某蹲某某（自已標(biāo)示的水果名）蹲，某某蹲完某某（場內(nèi)另一個(gè)水果名）蹲口號(hào)，依照按照此類順序進(jìn)行輪流，如在場有小朋友反映慢或者說錯(cuò)，即被淘汰。 贈(zèng)送禮品：小朋友在抽獎(jiǎng)箱里抽獎(jiǎng)，憑劵在展臺(tái)領(lǐng)取禮品 現(xiàn)場游戲互動(dòng) 游戲 1：愛的拼圖 活動(dòng)形式：每次邀請 8 組家庭（ 1 名小孩 1 名家長）上臺(tái)， 每組發(fā)放一張 2 開的報(bào)紙，每組成員將一只腳放在報(bào)紙上，根據(jù)主持人口令依次對折 4 次后，優(yōu)勝者即可獲得成人免費(fèi)劵一張，凡是兩只腳同時(shí)著地的選手即整組淘汰。贈(zèng)送禮品：小朋友在抽獎(jiǎng)箱里抽獎(jiǎng)，憑劵在展臺(tái)領(lǐng)取禮品 2．小鎮(zhèn)職業(yè)服裝走秀 活動(dòng)形式：介紹小鎮(zhèn)特色，號(hào)召小孩子們上臺(tái)，穿上小鎮(zhèn)職業(yè)服裝，配上簡單道具，舞臺(tái)走秀。因此在活動(dòng)當(dāng)天，除開組織以下活動(dòng)形式外，還將不間斷口頭宣傳小鎮(zhèn)，介紹活動(dòng)場館特色等。追逐過程中，需確保小朋友的安全。 C)根據(jù)實(shí)際情況，在押運(yùn)過程中，由工作人員扮演搶劫銀行箱，全體小朋友在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，追逐嫌犯。由負(fù)責(zé)人即時(shí)把控。 押運(yùn)公司 體驗(yàn)場地：押運(yùn)公司體驗(yàn)場館、場地內(nèi)制定地點(diǎn) 體驗(yàn)內(nèi)容：上崗培訓(xùn) —— 重現(xiàn)小鎮(zhèn)體驗(yàn)內(nèi)容； 押運(yùn)任務(wù) —— 接到通知，全員出動(dòng)，負(fù)責(zé)押運(yùn)銀行箱（銀行箱：放在場地制定地點(diǎn)） 注意事項(xiàng)： A)時(shí)間控制：視排隊(duì)情況，靈活調(diào)度體驗(yàn)時(shí)間。 愛心擦鞋鋪 擦鞋為外場體驗(yàn)區(qū)，也是媒體采訪以及家長能夠直觀看到的項(xiàng)目，雖然 相對比較簡單，卻極其重要。由負(fù)責(zé)人即時(shí)把控。 實(shí)戰(zhàn)演習(xí) —— 接到通知，全員出動(dòng)，巡邏檢查場內(nèi)火災(zāi)隱情，在制定地點(diǎn)練習(xí)使用消防水帶（消防水帶放置點(diǎn)：場內(nèi)制定地點(diǎn)） 注意事項(xiàng)： A)時(shí)間控制：視排隊(duì)情況，靈活調(diào)度體驗(yàn)時(shí)間。 C)根據(jù)實(shí)際情況，可將體驗(yàn)分拆為兩部分，第一批小朋友接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)常規(guī)門診流程，將外面受傷的假人抬入急救中心即完成任務(wù)；由第二批小朋友對假人施行急 救工作。由負(fù)責(zé)人即時(shí)把控。（受傷的假人放置點(diǎn)：場館內(nèi)制定地點(diǎn)） 注意事項(xiàng)： A)時(shí)間控制：視排隊(duì)情況，靈活調(diào)度體驗(yàn)時(shí)間。在開場或中途冷場時(shí)，警車主動(dòng)外出接客。 B)體驗(yàn)人數(shù)： 610 人。在第一批小朋友“出警”后，即為第二批小朋友換裝。執(zhí)勤 +警車 —— 出警任務(wù)：秀給家長來看，拍照時(shí)間控制；一起坐上警車，惹人耳目。 黃陂廣場需在黃陂廣場內(nèi)采取以下宣傳舉措：展示大幅活動(dòng)廣告噴繪、在各大型入駐商家門店內(nèi)豎立宣傳展架、在黃陂廣場所有路邊廣告牌，飄旗，展牌宣傳本次活動(dòng)、在黃陂廣場上方 LED、橫幅位置，分別進(jìn)行持續(xù)兩周的宣傳，促以達(dá)成活動(dòng)的協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)雙方資源共享，擴(kuò)大市場影響力。合作方黃陂廣場需提供活動(dòng)所需場地、現(xiàn)場舞臺(tái)待建、音響設(shè)備、電瓶車、現(xiàn)場協(xié)調(diào)人員、活動(dòng)宣傳、活動(dòng)參與人員餐飲，以促進(jìn)活動(dòng)的正常運(yùn)作。 活動(dòng)時(shí)間： (活動(dòng)時(shí)間需雙方共同協(xié)商 ) 二、活動(dòng)內(nèi)容 星期 8 小 鎮(zhèn)在活動(dòng)中將復(fù)制最受小朋友青睞的警察局、消防局、兒童醫(yī)院、押運(yùn)公司、愛心擦鞋鋪 5 個(gè)場館，供現(xiàn)場小朋友免費(fèi)體驗(yàn)，同時(shí)將設(shè)置豐富有趣的卡通玩偶互動(dòng)、現(xiàn)場游戲等環(huán)節(jié)，以增加活動(dòng)的趣味性，吸引更多受眾的參與。 幼兒教育活動(dòng)總結(jié)范文 第二篇：幼兒教育活動(dòng)方案 星期 8 小鎮(zhèn)〃黃陂廣場活動(dòng)方案 一、活動(dòng)概況 1．概況 此次星期 8 小鎮(zhèn)與黃陂廣場聯(lián)合舉辦親子嘉年華活動(dòng)，旨在通過大型戶外活動(dòng)的運(yùn)作，提升雙方品牌知名度。我們可愛的寶貝們在“搶食”的同時(shí)也不忘分享給小伙伴及家長們，也充分體現(xiàn)了在學(xué)校和家長的配合下，養(yǎng)成了 孩子們懂得分享的好習(xí)慣。在孩子們的歡笑聲中，家長們揮汗如雨卻看不到臉上一絲絲的倦意，拿到小獎(jiǎng)品的那一刻，臉上滿滿的都是幸福。家長們早已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了，家長們派上的代表有的是爸爸，有的是媽媽，個(gè)個(gè)都精神抖擻。當(dāng)叫孩子自己舉例說說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍的爭先恐后回答，各種表述玲瑯滿目：有春天的花、夏天的雨、秋天的落葉、冬天的寒風(fēng)等等，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對生活及大自然的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)在其樂融融和開心娛樂的氛圍中度過。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深入的參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩 子游戲起來興致更高了，而且在游戲時(shí)創(chuàng)造出多種不同的玩法，作到了一物多用。教師與幼兒共同討論玩具的制作材料及方法，同時(shí)我們充分利用家長資源，