幼兒教育教學(xué)總結(jié)案例范文三篇-文庫吧資料
2025-02-14 12:40本頁面
【正文】 的那個結(jié)（疙瘩）。他那流著眼淚、內(nèi)疚的表情及幫豆豆揉胳膊的舉動，不僅感動了豆豆、感動了小朋友，也感到了我和其他在場的（見習(xí)生）老師?！笔虑檩^好地得到了解決 課后反思： 什么是真正的教育? 真正的教育是——用一種適宜的方法引導(dǎo)幼兒自愿地去改變自身的不健康的行為，獲得主動地發(fā)展?！蔽覇栃∶子惺裁匆f的，他馬上站起來流著眼淚走到豆豆跟前，真誠地說：“對不起，”并給他揉了揉胳膊?！泵缑缯f：“要是把豆豆胳膊拉扯得脫臼了，他該有多疼啊?！倍苟菇恿艘痪洌骸罢媸堑模业母觳睬耙欢芜€有脫臼呢?；ɑㄕf：“機(jī)器人是玩具，又不知道疼，扶起來插好就好了?！ ∵@時，我看到小米歪著個頭眼皮耷拉著向右下方斜視著，顯得很是不服氣?！ 『⒆觽冋J(rèn)為豆豆做的對，他看見機(jī)器人掉在地上受傷了，便馬上扶起來把小手臂插接好，并連聲給小米說了對不起，以后玩玩具時小心點(diǎn)兒就好了。小米理直氣壯地說：“他把我的機(jī)器人碰壞了！”豆豆低頭承認(rèn)，并如實(shí)講了事情的經(jīng)過?！ 榱伺囵B(yǎng)孩子們分辨是非、解決問題的能力，我組織幼兒針對這一事件展開討論。有時，孩子也能成為我們的老師。因此，作為教育主導(dǎo)者——教師的傳統(tǒng)觀念、教育方式、教學(xué)行為等要發(fā)生轉(zhuǎn)變?！ ∥覈鴤鹘y(tǒng)的師生關(guān)系是一種典型的主體——客體的交往關(guān)系，教師始終處于控制與主導(dǎo)的地位，學(xué)生處于服從與被控制的地位。也就是說，教師的教學(xué)要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動幼兒自覺的能動性，啟發(fā)幼兒積極動腦，學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師只是個主導(dǎo)者，充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。教師一直被認(rèn)為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵幼兒；進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想，千方百計調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵幼兒自主發(fā)展。新教育主張以人的個體生命為本位，根據(jù)個人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”，這
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