【正文】 他感興趣的書。家長在選擇圖書時，要盡量滿足孩子，顧及孩子的特長，如有的孩子愛繪畫，可為其多買些精美的繪畫書。孩子3歲前，可選擇看圖識動、植物之類的，以及以簡單短句為主、情節(jié)重復(fù)的圖書。文字應(yīng)優(yōu)美簡煉，便于孩子理解，并從中受到美的熏陶。讓幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語文的多元風貌。在選擇圖書時，家長應(yīng)注意圖畫色彩鮮明吸引孩子的注意，圖畫內(nèi)容應(yīng)簡單具體，生動有趣，畫面要清晰。三、選擇合適的閱讀材料，圖文并茂。良好的閱讀環(huán)境要求安靜、優(yōu)美、寬敞、明亮，有一定文化氛圍為佳，所使用的桌椅、書架要適當，閱讀場所的墻面色彩不宜過于鮮艷。我們提倡把書放在孩子伸手可及的地方，營造一個自在、有趣，而且豐富的閱讀情境?！眲?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，就是為孩子的閱讀創(chuàng)造條件。父母的行為舉止，只要被孩子注意了并引起興趣，就很容易被模仿，能最早也最長期地影響孩 子。家長不同于學校教師，其特點是單獨調(diào)教，生活教育逐漸滲透。孩子在聽了好聽的故事后，會激起對故事情景的幻想，以及對故事細節(jié)的探究，進而引起翻閱原書的愿望和興趣，逐步邁進知識的大門。幼兒情感感染性較強，給孩子多講故事，以故事感染幼兒，是孩子獲取知識，開啟智慧的一種重要途徑。幼兒各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人的正確引導(dǎo)，家長應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進行早期閱讀呢?一、激發(fā)幼兒的閱讀興趣我國有句成語叫做“開卷有益”，對一個人來說如果在兒童時期就有閱讀興趣，這無疑會促進其未來養(yǎng)成愛看書的習慣，終生受益。美國教育機構(gòu)1998年的一項研究發(fā)現(xiàn)，兒童的學習能力在入學之前就已經(jīng)得到不同程度的發(fā)展，因此，兒童的早期閱讀至關(guān)重要，也是早期教育的重要內(nèi)容。早期閱讀可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊視野，啟迪智慧，陶冶性情。那么，對兒童而言，究竟什么是閱讀？兒童的閱讀從什么時候開始好？早期閱讀是指學前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。究其原因，大多是由于為人父母者認為孩子還太小，不認識漢字，不可能進行閱讀，也就沒有必要浪費錢財購買圖書。作為園內(nèi)的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內(nèi)組織的各項培訓工作，并在與姐妹園開展結(jié)對的活動中，認真完成園內(nèi)所需的對外實踐展示和實踐交流活動。七、園本培訓制度有針對性的對教師進行業(yè)務(wù)培訓和學習，并邀請專家前來指導(dǎo)；教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業(yè)務(wù)學習和技能學習任務(wù)。在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思；對觀摩的活動進行評析、反饋。觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。五、教師備課制度根據(jù)幼兒園備課計劃的不斷完善和調(diào)整，以及組長針對教師備課中出現(xiàn)的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。自學學習內(nèi)容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。（書面）參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定；并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。在每次教研活動中要做到：（1）活動之前有準備：知道教研活動的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍，預(yù)先有準備，做到有話可說。二、教師教研工作制度完成每學期的工作安排，態(tài)度認真。每周認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導(dǎo)。（3）活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實、跟進。（2）活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調(diào)控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。按教研計劃實施教研活動；根據(jù)教研情況及時對計劃做出修改、調(diào)整、實施。學期結(jié)束，做好教研組工作總結(jié)，存入業(yè)務(wù)檔案?；顒訒r，積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。全體教師，特別是青年教師要在平時能主動及時進行教育教學反思，認真撰寫教學專題總結(jié)或論文，進行論文交流。活動遵循“確定專題、加強學習、積極實踐、集體講評、總結(jié)提高”的原則，教研組長加強活動組織的有序、有效性，不斷提高活動質(zhì)量，解決實際問題。教研組長、年級組長每學期根據(jù)上級安排及本園、本組情況，制定好本學期教研計劃，明確教育科研重點工作，確定理論學習、教學實踐、研討活動規(guī)劃，每周語言教研組 數(shù)學教研組 保育教研組 蒙氏課題教研組分別進行一次教研組集中活動，每次的教研活動內(nèi)容要提前一周安排，相關(guān)老師做好準備?；顒颖Ｕ蟣 行政支持：把教研工作視為幼兒園最重要工作之一，是幫助教師專業(yè)化成長的最有效途徑，能有效保障教研活動時間，行政人員也能積極參與教研活動?；顒右髄 解決問題：了解教師實際需要，制定和調(diào)整符合教師需要的活動主題和方案。活動形式l 組織健全：規(guī)范教研組建設(shè)，根據(jù)幼兒園實際建立各級教研組?；顒觾?nèi)容l 以園為本：制定活動計劃和內(nèi)容，內(nèi)容切合幼兒園發(fā)展需要。第三篇：幼兒教育教研活動制度活動時間l 定期開展：保證教研活動時間，定時組織教研活動。因為幼兒的語言帶有家庭主要成員的語言特征，教師應(yīng)主動與家長聯(lián)系，使父母了解到自身的語言特點，首先舍棄方言中難懂的、過時的和粗俗的成分，逐漸的改正和進步。在一日生活中隨機糾正，培養(yǎng)辨音能力。提供練習發(fā)音的機會，并對個別不正確的發(fā)音和不到位的音進行重復(fù)訓練，從發(fā)音部位、發(fā)音口形、語感到語義都應(yīng)找出弊病、解釋清楚。例如：在講故事中反復(fù)練習“樹葉”“教師”等難懂的翹舌音。孩子好模仿，愿意與人交流，父母應(yīng)因勢利導(dǎo)，用普通話和孩子交流，而這就要求父母們本身要有較高的普通話水平。對幼兒學習書面語言影響很大。如一幼兒告訴老師：我gankuo(口渴)了，想要去ha(喝)水。(二)成人要加強自己的語言修養(yǎng)，注意語言的示范作用不說口頭禪，不說不文明的話，避免給幼兒帶來不好的影響。三、普通話學習中克服方言的影響可采取以下幾點措施(一)家長和教師共建一個自由、寬松的純普通話語境新《綱要》提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。如：東營廣饒一段方言：“下雪了，天bei(白)了，地bei(白)了，liao chu ni(到處)都bei(白)了，而利津方言就不知liao chu ni 是什么意思?！北热缯f山東方言就是漢語在山東的存在形式。在普通話教學中要克服方言的不利影響就要從根本上了解方言。由此可見，家長講普通話的習慣直接影響到孩子的普通話水平。結(jié)果顯示，勝利油田兩所幼兒園的60名家長中，有53名家長平時用普通話與孩子交流；東營市區(qū)兩所幼兒園的60名家長中有39名家長平時用普通話與孩子交流；縣區(qū)兩所幼兒園的60名家長中平時用普通話與孩子交流的僅有11名。我園雖身處城區(qū)，但多數(shù)幼兒家長都是來自農(nóng)村，幼兒之間的交往受父母的影響，都不得不使用方言進行交流。方言時時系著情深故土。家長用方言與幼兒交流，幼兒便用與之相應(yīng)的語言（方言）回應(yīng)。部分家長表示不是沒有意識到，而是自身條件還不夠。許多從小在方言區(qū)長大的家長認為“它”能最真、最切地表達情感。明明的父親普通話相對標準一些，讓明明能分辨出他人的讀音是否正確，但自己卻發(fā)音不準，像這種現(xiàn)象更難矯正。這樣的例子比比皆是，“哈佛女孩”“劍橋男孩”“天才少年”無一不是說一口流利的普通話、自主閱讀了大量圖書，從早期教育看，不說普通話的孩子一開始就失敗了?。ㄈ┓乐拐Z音上出現(xiàn)根本性的錯誤，避免口語交流中產(chǎn)生誤會一次，老師組織小朋友講述父母的生活習慣，明明說媽媽最喜歡吃“老醋白菜”，旁邊一小朋友驚訝的站起來說我媽媽也愛吃“老醋白菜”，明明反駁我說的是“老cu（廚）白菜”…可是明明確實把“廚”念成“醋”了。普通話學習中形成良好的語感，也有利于今后的外語學習?？梢姡窖杂绊懥擞變旱恼Z言學習和情感交流。孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。幼兒的求知欲及探索精神也逐漸增強；幼兒的社會交往能力也得到了發(fā)展。家長們看到孩子們的