【正文】 了歡呼聲，家楨終于露出了得意的笑容。事情過后，我和孩子們一起討論了一下毛毛蟲，他們只知道毛毛蟲是壞的，吃農(nóng)民伯伯種的糧食，別的就不太了解，于是我和他們說了一些有關(guān)毛毛蟲的知識(shí)，如，有的毛毛蟲是帶刺的，有的吃莊稼，有的吃樹葉，有的是青色的等等，也鼓勵(lì)他們自己回家以 后去發(fā)現(xiàn)更多毛毛蟲的知識(shí)。 找朋友逛公園 小動(dòng)物們都去公園玩了，我們也到公園里去玩吧 ！可是公園離這里路很遠(yuǎn)，需要坐交通工具才能到。 三、通過活動(dòng)的開展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問題，對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。 引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖晃。師生共同小結(jié)：臉譜是我國戲劇獨(dú)有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對(duì)稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點(diǎn)。 自由表演?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。例十：《閱讀廣告》（大班綜合）簡要過程： 談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。（ 2）為產(chǎn)品編廣告。但廣告語的特點(diǎn)是什么？從整個(gè)過程看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)只是引導(dǎo)幼兒說出：“有好幾個(gè)人，動(dòng)作滑稽，顏色好看??”甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：“有些什么人，他們都說了什么？做了什么？”而對(duì)于廣告語的特點(diǎn)，如：言簡意賅，郎朗上口，生動(dòng)幽默等卻從來突出。如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作 四、五種教具，那教師要有多少精力投入到這種準(zhǔn)備中？一個(gè)人的精力是有限的，為了一個(gè)活動(dòng)花費(fèi)那么多精力，必然影響其他活動(dòng)精力的投入，受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。 （四）教學(xué)過程過程應(yīng)努力為幼兒主體性發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件 隨著課程改革的深化，幼兒教師們已認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的過程不僅是傳授現(xiàn)成知識(shí)的過程，更是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的信息時(shí)代的新型人才奠定基礎(chǔ)的過程。（ 2）鋪成不同顏色的石頭路。（一物多玩） 用筐運(yùn)貨：幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。首先由幼兒自主拍球進(jìn)場(chǎng)、做操活動(dòng)身體，然后重點(diǎn)練習(xí)接拍球，這里提供了讓幼兒主動(dòng)探索接拍球技能的時(shí)空，幼兒在多次練習(xí)的過程中，逐步通過自身練習(xí)、與同伴互學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得技巧；又在自主練習(xí)中鞏固技能、在開放性的過程中保證了幼兒自主學(xué)習(xí)的探索機(jī)會(huì)。解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。 對(duì)象：本園全體教師、幼兒和家長。 (1)目的：通過開展“我會(huì)刷牙、洗臉、穿衣服比賽”，培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)做事的好習(xí)慣 。 教育幼兒不能拿玩具及尖銳物品和他人打鬧，避免戳傷，不互相追打、亂跑碰撞，更不能抓、咬、打他人。 教育幼兒知道自己的姓名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清 楚，緊急情況知道如何聯(lián)系家人。 （二）、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。篇四：幼兒園游戲活動(dòng)方案 幼兒園游戲活動(dòng)方案 游戲內(nèi)容：套圈 游戲目標(biāo)： 幼兒在舒緩 優(yōu)美的音樂中，感受并體會(huì)舞蹈的美 體會(huì)和同伴合作游戲的快樂。 《小猴摘桃子》活動(dòng)方案 一、游戲目標(biāo)： 能夠參與小肌肉操作運(yùn)動(dòng) 會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走 在綜合練習(xí)走跑跳動(dòng)作的同時(shí)，練習(xí)滾球 會(huì)雙腳連續(xù)跳 5 米以上 二、游戲用具：塑料車輪皮球 三、游戲過程 小猴起床（沿直線走）鍛煉幼兒沿直線走的能力 跨過走地（雙腳連續(xù)跳）培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力 穿過樹林（手腳協(xié)調(diào)曲線走）培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力 摘桃子（讓幼兒體。小品《不闖紅綠燈》、《不在馬路上玩?！贰ⅰ?、《乘車時(shí)的安全》都給大家留下了深刻的印象。教給幼兒在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助及逃生的簡單技能。 教幼兒認(rèn)識(shí)電、火、日用化學(xué)品的使用和危害性，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水玩煤氣、玩爐火、玩火機(jī) 、玩開水壺、玩飲水機(jī)、玩藥品等危險(xiǎn)物品的危害，以防止意外事故。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我防范意識(shí)及自 我保護(hù)的能力，避免和減少意外傷害事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 可提前準(zhǔn)備孩子的碗、筷，根據(jù)幼兒的食量分飯，飯量大的多分，飯量小的孩子少分一些飯，看孩子用餐的速度、數(shù)量、碗內(nèi)剩飯情況、桌上掉飯情況等等進(jìn)行比賽。 五、活動(dòng)內(nèi)容 (一 )活動(dòng)倡議 目的：為了使幼兒共同參與“自己的事情自己做”主題活動(dòng)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“自己的事情自己做”主題活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)。 三、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào) 活動(dòng)主題：我有一雙小小手，自己的事情自己做 宣傳口號(hào)：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會(huì)在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師！（解放孩子的思維，使孩子會(huì)學(xué)；解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說 。 聽音樂做放松動(dòng)作。 玩筐。 以筐為石頭鋪路。開場(chǎng)選用音樂游戲，調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和身臨其境的情緒，在“雨聲”音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在“下雨”氛圍中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受，幼兒作畫時(shí)選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實(shí)生活又高于現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)氛圍，當(dāng)孩子“撐者小傘”（想像情境）在雨中漫步時(shí)該是何等的滿足。（ 2）幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點(diǎn)、一點(diǎn) 幼兒作畫（配“下雨”樂曲） 這是當(dāng)前教 學(xué)過程常犯的通病。 沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點(diǎn)。 （ 1）為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進(jìn)行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒？豌豆夾的多 樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性。但是有一些教學(xué)活動(dòng)的過程往往不能保證主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （ 1）幼兒選擇自己想化妝的角色。（ 1）介紹自己制作的臉譜。 欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》 學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏 XXXX︳ XXX︳。 二、從活動(dòng)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來看，幼兒通過商量來解決問題，從單個(gè)交往過渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力， 而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。 提問：他們?yōu)槭裁匆矝]和小猴一起玩？如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說？ 表演三：（ 3）小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。大烏龜在河里翻過身來，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開了?！澳睦镏v錯(cuò)了”？”我本能地問道，（心中納悶，這個(gè)故事選自教材，不會(huì)錯(cuò)呀?。盀觚斔哪_朝天會(huì)自己翻身的，用不著別人推的？” 孩子自信地說著！（有道理，“自己翻身”可是烏龜?shù)谋灸?。我愿意與大家一起探討、一起分享。這到底是什么原 因呢？我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們，會(huì)給他們帶來一些新鮮感，他們也更樂于接受和認(rèn)同吧。我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都忙于放進(jìn)水中一樣物體，趕快記錄一下，根本沒有用心探索，即使有個(gè)別孩子正在探索物體在水中的沉浮情況，老師走到他身邊提醒他，要求他抓緊時(shí)間，趕快記錄，這一行為把幼兒的探索興趣驅(qū)逐得一無所有，結(jié)果是最沒有用心探索的孩子得到了老師的表揚(yáng)，因?yàn)樗羁?，最好地完成了老師的任?wù)，但完成老師 的任務(wù)就算達(dá)到教育目標(biāo)了嗎 ?） 環(huán)節(jié)三：組織幼兒說說自己的記錄情況 環(huán)節(jié)四：教師將鹽放進(jìn)水中，讓幼兒攪拌并再次探索同樣物體的沉浮情況，并讓幼兒記錄。只有不斷地轉(zhuǎn)變自己的角色，才能使教師對(duì)幼兒的影響保持最佳狀態(tài)并以 積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒的互動(dòng)，以積極的方式引導(dǎo)幼兒的呼應(yīng)。我們都知道，家長們都希望自己的孩子超過別人，常常將自己孩子的表現(xiàn)和別的孩子做橫向比較，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別的孩子時(shí)，就會(huì)著急，對(duì)孩子產(chǎn)生不滿，數(shù)落孩子。其實(shí)，孔妍學(xué)東西很快，練跳繩時(shí)特別認(rèn)真，現(xiàn)在幾個(gè)分解動(dòng)作已經(jīng)練熟了，只差一點(diǎn)兒就能連起來跳了，你那么一說，她就不練了。 “老師，拿我的東西了。但在處理的過程中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。從幼兒心理學(xué)的角度去分析，這 種行為也就不足為奇了。一天，幾個(gè)孩子都說自己的手帕不見了，在對(duì)附近幾個(gè)小朋友的詢問中得知：原來是姜楠小朋友拿的，最終這些東西真的在她的口袋里找到了。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繩子若干 廢舊布條 稻草、萬萬草、茅草等 活動(dòng)過程 （一）讓幼兒了了解繩子的玩法 出示一條繩子 （ 1）師幼共同討論繩子的玩法 （ 2）討 論繩子的用途 教師小結(jié)：繩子能玩很多游戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用?！? 教師引導(dǎo)幼兒想象表現(xiàn)： 幼兒自由發(fā)表想法： —— “你覺得爸爸的胡子像什么？” 請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上的圖畫紙上演示。 —— “還有很多小動(dòng)物也來了，我們來看看是誰呀？我們一起來唱唱貓 媽媽帶小貓的歌。 嘗試仿編歌詞。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。 第三篇：幼兒教育活動(dòng)案例 小班律動(dòng)：拍皮球 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。因此在活動(dòng)當(dāng)天，除開組織以下活動(dòng)形式外，還將不間斷口頭宣傳小鎮(zhèn)，介紹活動(dòng)場(chǎng)館特色等。 押運(yùn)公司 體驗(yàn)場(chǎng)地：押運(yùn)公司體驗(yàn)場(chǎng)館、場(chǎng)地內(nèi)制定地點(diǎn) 體驗(yàn)內(nèi)容：上崗培訓(xùn) —— 重現(xiàn)小鎮(zhèn)體驗(yàn)內(nèi)容； 押運(yùn)任務(wù) —— 接到通知，全員出動(dòng)，負(fù)責(zé)押運(yùn)銀行箱（銀行箱：放在場(chǎng)地制定地點(diǎn)） 注意事項(xiàng)： A)時(shí)間控制：視排隊(duì)情況，靈活調(diào)度體驗(yàn)時(shí)間。 C)根據(jù)實(shí)際情況，可將體驗(yàn)分拆為兩部分，第一批小朋友接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)常規(guī)門診流程，將外面受傷的假人抬入急救中心即完成任務(wù)；由第二批小朋友對(duì)假人施行急 救工作。 B)體驗(yàn)人數(shù)： 610 人。合作方黃陂廣場(chǎng)需提供活動(dòng)所需場(chǎng)地、現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)待建、音響設(shè)備、電瓶車、現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)人員、活動(dòng)宣傳、活動(dòng)參與人員餐飲，以促進(jìn)活動(dòng)的正常運(yùn)作。在孩子們的歡笑聲中，家長們揮汗如雨卻看不到臉上一絲絲的倦意，拿到小獎(jiǎng)品的那一刻，臉上滿滿的都是幸福。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深入的參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。 一、制訂適宜目標(biāo)與游戲內(nèi)容： 幼兒期是發(fā)展動(dòng)作的有利時(shí)期，因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作及促進(jìn)合作、在游戲中一物多玩等多種目標(biāo)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選游戲區(qū)》等游戲內(nèi)容。 《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，讓幼兒感到原來運(yùn)動(dòng)如此快樂。走到天鵝廣場(chǎng)歷時(shí) 1 個(gè)小時(shí)，孩子們干勁十足，沒有一個(gè)喊累的，倒是我們的家長紛紛表示，現(xiàn)在條件好了，沒有注意運(yùn)動(dòng)，還走不過孩子們呢 !通過這次活動(dòng)，大人們也要多鍛煉了 !家長對(duì)本次活動(dòng)的組織和安排都感到非常滿意。 幼兒教育活動(dòng)總結(jié)范文 3 由于今年進(jìn)入冬天早，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。 活動(dòng)一通過宣傳欄的環(huán)保宣傳，讓小朋友們了解：“每 位小朋友都是幼兒園里的一員，都有維護(hù)我們家園的義務(wù)和責(zé)任，這里的一草一木都是我們的好朋友，和我們共同呼吸，共同成長，這里的一磚一瓦都是我們的好伙伴。并且當(dāng)天氣出現(xiàn)問題時(shí)，我們做出了 一個(gè)錯(cuò)誤的決定，就是打電話給我們的老師，告訴他們可以不來了，可以等待消息，我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)很失敗的決定，不管今天的雨下的在大，活動(dòng)是否能夠按照規(guī)定時(shí)間舉行，這樣的通知都是不能發(fā)出的，而是讓老師按照我們事先約定好的時(shí)間到幼兒園，我解釋一下為什么，因?yàn)槲覀冏鳛榻M織者，我們是要考慮任何事情的，雖然有些老師不直接參與，但是有她們?cè)趫?chǎng)，我們?cè)谧龀鰶Q定的時(shí)候就有人執(zhí)行了，不然就會(huì)出現(xiàn)本次活動(dòng)的問題，雨停了，我們決定繼續(xù)舉辦活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)老師沒來，我們?cè)谝粋€(gè)電話的打，通知她們來，首先就浪費(fèi)了時(shí)間，但是還要拍一個(gè)人專門打電話，更浪費(fèi)了時(shí)間，因此我認(rèn)為以后不管舉辦任何活動(dòng)，我們老師都應(yīng)該按照事情通知時(shí)間到位，除非特殊情況，完全取消了活動(dòng)。本次活動(dòng)我們同樣是按照為雨城幼兒教育做貢獻(xiàn)的心態(tài)，積極舉辦了此次活動(dòng)，并面向全雅安地區(qū)全部免費(fèi)，提供一人一瓶礦泉水，以這樣的心態(tài)舉辦活動(dòng)在雅安尚屬首次。 小博士幼兒園作為一個(gè)民辦幼兒園的杰出代表，為雨城區(qū)的幼兒教育事業(yè)做出了一定貢獻(xiàn)，這與園長 先進(jìn)的辦事理念是分不開的。做一個(gè)活動(dòng)，出現(xiàn)任何問題，我個(gè)人認(rèn)為都不能找客觀的理由作為借口，因?yàn)槿绻泻玫牟邉潱覀兪强梢员苊夂苓^看似是客觀造成的事情，比如天氣的原因，造成了我們的活動(dòng)不能在露天的場(chǎng)地舉辦，但是天氣的原因，我們是可以在事前就應(yīng)該想到的，如果我們事情已經(jīng)考慮了這個(gè)問題，找了合理的解決辦法，我們完全可以在天氣出現(xiàn)變化的