【正文】 有更進(jìn)一步的了解】 反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達(dá)什么。在活動中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。 (4)秋天的花園 師：你在秋天的花園里，看到了什么花 ? 【由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像 __一樣的??有像 __一樣的??還有像 __一樣??”的句式描述秋天的花園。在用“有??有??還有??”句式完整講述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像 __一樣的??有像 __一樣的??還有像 __一樣??”】 反思：此環(huán)節(jié)開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到??”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有??有??還有??”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了 __、 __還有 __”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有??有??還有 ??”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。 (2)秋天的田野 師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢 ? 【這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個積極動腦的機會，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗證田野 上會看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有??有??還有??”的句式來完整講述秋天的田野?；顒娱_始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。】 反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動的興趣。二來讓幼兒 通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺 。 (1)秋天的樹林 以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。 活動過程： 談話導(dǎo)入活動。 在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛大自然的情感。 可多滲透新年的習(xí)俗 ,豐富教學(xué)內(nèi)容。 五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年。 (新年音樂 ) 四、聊新年。 (一 人一句 ) 三、互相拜年。 二、新年好。 活動過程： 一、入場。 《新年好》的音樂 。 活動準(zhǔn)備： (一 )經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年。 知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。 愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。 活動背景音樂《恩典》 (二 )節(jié)目準(zhǔn)備： 開場音樂《放飛夢想》 虹貓班幼兒朗誦《畢業(yè)獻(xiàn)辭》 藍(lán)兔班雙簧情景劇表演《哎呦我肚子疼》 草莓班舞蹈《手牽手》 西瓜班大合唱《靜夜詩》 家長互動游戲 果果班打擊樂《斗牛士》 聰聰班 (打擊樂《大中國》 啟航班舞蹈《未來與希望》《畢業(yè)詩朗誦》 教師詩歌朗誦《永遠(yuǎn)的筑巢人》 (全體畢業(yè)班教師 ) 體操隊《斗牛士》 1教師頒發(fā)紀(jì)念品給幼兒 1結(jié)束音樂 八、人員分工： 總策劃與顧問：園長 活動總負(fù)責(zé)人：業(yè)務(wù)園長 主持人：幼兒兩名 (男、女 )、教師一名 舞臺布置：大班老師 攝像攝影：外聘專業(yè)人士或園內(nèi)教師 服裝道具：小中班老師協(xié)助制作 節(jié)目編排：大班組老師和舞蹈老師 會場布置：后勤人員 燈光音響：園內(nèi)教師或操作熟練的人員一名 協(xié)助更換服裝：小中班保育員老師 1會場執(zhí)勤人員：小中班家長委員會代表及后勤人員 1安全預(yù)案：安全后勤主任與行 政人員 九、活動詳細(xì)流程：略 幼兒園活動課方案 2 活動目標(biāo)： 回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。 教師、幼兒統(tǒng)一穿園服。 制作畢業(yè)班《幼兒園生活花絮》視頻，畢業(yè)班教師提供素材 (從剛?cè)雸@到大班三年的照片集 )，也可錄制幼兒的畢業(yè)感言，電腦合成視頻短片。 三、活動內(nèi)容：畢業(yè)班幼兒才藝展示 四、活動時間： 五、活動地點： 六、活動參與人： 全園師生、畢業(yè)班及中班家長 (父母、祖輩、親朋好友 ) 七、活動準(zhǔn)備： (一 )物質(zhì)準(zhǔn)備： 制作活動背板、邀請函。 讓孩子們學(xué)會感恩，通過演出活動表達(dá)自己的情感。教師應(yīng)該設(shè)計多種多樣的活動課，以下是精心收集整理的幼兒園活動課方案，下面就和大家分享， 來欣賞一下吧。 ，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。(教師引導(dǎo)作用 ) 個跨跳一次 (3)收拾布袋，套著布袋跳回家 “大灰狼捉小白兔”： ，幼兒躲避大灰狼四散跑 (恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場 )。 (1)教師帶領(lǐng)幼兒一個接一個并腳跳，不套布袋 。 (教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動 ) (二 )基 本部分： (教師帶領(lǐng)幼兒一齊聽音樂做情境游戲 ) “尋找食物”：幼兒一個之后一個套著布袋蹦腳前進(jìn)跳 。 。 ，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂，并透過游戲充分的表現(xiàn)音樂。 。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦 ?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。記住，手必須抓住勺柄的頂端。 (播放課件 )仙女出現(xiàn)：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。 ) ，來到幾鍋 蔬菜湯前。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。 4.(播放課件 )仙女出現(xiàn)：動物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。 ) 2.(播放課件 )一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈 !我正愁我的長生不老藥沒原料呢 !” 師：天吶 !我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦 ? (幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙??幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。 (此時，幼兒的回答僅是 ___一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們 的爸爸媽媽是好朋友之類。 ：小動物們，你們好 !今天我們在一起真開心。 物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)課件及場地布置，隱身衣 (在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右 )、蔬菜湯、長柄勺 (給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn) )。 ，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗與朋友合作成功后的喜悅。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對 教案的把握不夠深入，缺乏教學(xué)機智，對孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對秋天的認(rèn)識進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升。 小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認(rèn)識。與設(shè)想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心。因為說得太多，像科學(xué)活動的認(rèn)知。應(yīng)該讓幼兒先從簡單的“有??” —— “有??有??還有??”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已 經(jīng)是提高了能力?！? 反思：既