【正文】 生語文綜合能力的檢測(cè)，在平時(shí)的教學(xué)中，我要求學(xué)生對(duì)好詞好句和自己感興趣的內(nèi)容隨時(shí)記錄積累，學(xué)生都養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?！肚锾斓膽涯睢芬晃恼w 的基調(diào)是沉重的，學(xué)生覺得應(yīng)該讀得語調(diào)低沉，但是又應(yīng)該馬上指導(dǎo)，是通篇都需要低沉嗎？先讓學(xué)生試著讀一讀，就有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章的后兩段應(yīng)該讀得昂揚(yáng)，充滿激情，再讓同學(xué)們?cè)囍x一讀，看看怎樣讀更能體會(huì)作者的思想感情。讀的訓(xùn)練尤為重要，我認(rèn)為讀包括朗讀和閱讀兩個(gè)方面，這兩方面是相輔相成的。說的訓(xùn)練，貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中，提問 的過程中，我會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生，大聲的把話說完整，低年級(jí)的學(xué)生把句子說完整，說通順，中年級(jí)說一小段，高年級(jí)要求其用適當(dāng)?shù)脑~語對(duì)自己的話進(jìn)行修飾。語文教學(xué)是以文本為載體，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，其實(shí)學(xué)生答卷的過程就是對(duì)語文知識(shí)的駕馭過程，知識(shí)學(xué)會(huì)了，題自然會(huì)答。 （二）語文學(xué)科的教學(xué)：我認(rèn)為語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)過程，從低年級(jí)的識(shí)字寫字開始一步步形成的，語文是一個(gè)龐大的知識(shí)系統(tǒng)，既然它是一個(gè)系統(tǒng)，就要求我們系統(tǒng)的去教，所以在語文教學(xué)中，我們要以課標(biāo)為指導(dǎo)，教學(xué)前應(yīng)該先明確本段教學(xué)我們要達(dá)到什么目標(biāo)，再看單元目標(biāo)，這一單元主要讓學(xué)生掌握什么，什么是側(cè)重點(diǎn)，有的放矢的優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。作業(yè)的布置切不可過于隨意，首先應(yīng)該布置得精練一點(diǎn)，不可過多，做到有布置有檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，學(xué)點(diǎn)會(huì)點(diǎn)。練習(xí)環(huán)節(jié)我向來不是所有的 學(xué)生都做一樣的題，學(xué)差生做例題后面的做一做，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)就可以了，中等學(xué)生做后面練習(xí)題里面的稍復(fù)雜的習(xí)題，學(xué)有余力的同學(xué)做我課前準(zhǔn)備好的稍難的習(xí)題，以檢測(cè)他們對(duì)于新知識(shí)的運(yùn)用能力，我 的理念就是學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少，不要吝嗇對(duì)他們的知識(shí)傳授，盡量讓更多的學(xué)生做到居高臨下。萬級(jí)末尾加讀萬，億級(jí)末尾加讀億。每級(jí)末尾若有零，不必讀出記心里。71， ,73， ,79， 83， ,89， ,97。 31， ,37,41。有時(shí)我也會(huì)在教學(xué)中編一些順口溜便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，可以領(lǐng)學(xué)生這樣背： 2,3,5,7 和11， 13 后面是 17。對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)的問題我從不會(huì)敲著黑板讓學(xué)生注意看，這樣一來，學(xué)生就會(huì)十分緊張，壓力很大，這種情況下對(duì)知識(shí)的接受效果并不是很好，我的做法是多提問，讓多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來，多講多練，讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。 （一）數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，從講到練每一步都馬虎不得，在每一節(jié)課之前，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，把與本節(jié)課有關(guān)的相關(guān)知識(shí)都準(zhǔn)備好，基于本班的實(shí)際情況考慮，我會(huì)準(zhǔn)備稍難的習(xí)題。課堂管理明察秋毫是要做到心中有數(shù)，有時(shí)課堂上的一些無傷大雅的小插曲老師也要裝裝糊涂，比如有一次在課上我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)正在笑嘻嘻的寫紙條，我邊讀課文邊走到她身邊，不經(jīng)意的把手放在了她的書桌上，孩子馬上收起了紙條，端端正正的拿起了書，試想，如果老師站在講臺(tái)上大聲訓(xùn)斥，效果又會(huì)如何呢？與學(xué)生對(duì)話應(yīng)盡量多用正面的語言去引導(dǎo)，比如，我們講完知識(shí)之后，習(xí)慣性的問：沒聽明白的同學(xué)舉手，大家都知道，這個(gè)時(shí)候沒有 幾個(gè)舉手的，即使舉起了手也是很不情愿的，沒舉手的里面有很多是濫竽充數(shù)的，他們覺得舉手有些沒面子，我們何不說：聽明白的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)會(huì)了的同學(xué)請(qǐng)笑一笑呢？ 二．優(yōu)化教學(xué)方法。 （二）課堂管理。班級(jí)工作看似分散，實(shí)則有序。對(duì)于學(xué)生，我從不惡語中傷，而是推心置腹；從不上綱上線，而是寬容關(guān)愛。 我們都知道，“親其師，才能信其道。”作為一名班主任，面對(duì)的不僅是學(xué)生，還有家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可是我們作為一名班主任起碼的要求，我曾經(jīng)花了大量的時(shí)間 和心思去研究每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)家長(zhǎng)，去想該以一種什么樣的方式與他們相處，我們班級(jí)有位家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛有些極端，她即便來給孩子送一個(gè)文具盒也要走進(jìn)教室捧著孩子的臉親幾下，聽不進(jìn)去一句對(duì)孩子的批評(píng)，她與老師溝通時(shí)也總是在說她的孩子如何聰明，如何懂事，而這個(gè)孩子也只是個(gè)普通的孩子，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，面對(duì)這個(gè)孩子所犯的錯(cuò)誤，我總是會(huì)給他講很多，曉之以理，動(dòng)之以情，苦口婆心，讓他知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，讓他明辨是非，不能讓他在家長(zhǎng) 的溺愛下迷失了方向，而在與他的家長(zhǎng)溝通時(shí)先說孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說為了使孩子更完美我們應(yīng) 該怎樣做，這樣她也就能接受了。我把我的班級(jí)管理分為日常管理和課堂管理兩方面。 班主任工作瑣碎而繁雜，作為一名班主任應(yīng)致力于讓繁雜中有序，細(xì)化這些瑣碎的工作。我匯報(bào)的題目是《細(xì)化管理，優(yōu)化教學(xué)，提升質(zhì)量》。”提升橫寨中心小學(xué)教學(xué)管理水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校將對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常行為、衛(wèi)生、學(xué)科成績(jī)細(xì)致的考核，把管理水平差、工作不上檔次的班主任堅(jiān)決 調(diào)換下來，不斷增強(qiáng)班級(jí)管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)班風(fēng)校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。我們將積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)管理工作的有效途徑，盡快建立起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師聯(lián)動(dòng)的班級(jí)管理隊(duì)伍，做到人人抓管理，人人管班級(jí)。 進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理工作，促進(jìn)班風(fēng)校風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。 切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，千方百計(jì)提高小考成績(jī)。 制定教研、教學(xué)工作剛性指標(biāo)。 進(jìn)一步建立健全教職工業(yè)務(wù)考核制度。以班級(jí)為單位，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展經(jīng)常性家訪活動(dòng)，每學(xué)年家訪覆蓋面必須達(dá)到 90%；請(qǐng)公安部門的領(lǐng)導(dǎo)專家來校為學(xué)生做報(bào)告，聘任法制副校長(zhǎng)。星期一國(guó)旗下講話，紀(jì)律、安全、秩序次次強(qiáng)調(diào)，對(duì)于國(guó)旗下的講話，開學(xué)初就落實(shí)主題內(nèi)容，并安排到人、到天，晴天在國(guó)旗下講話，雨天在廣播站講話。 認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)自己 的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學(xué)，客觀分析教學(xué)中的成敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，探索改進(jìn)的辦法。 ⑷、寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思。 ⑶、出一份完整的試卷。學(xué)校要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課考勤，提倡全員參與，開展多層次、多形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到全勤聽課評(píng)課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺主動(dòng)地參加聽課活動(dòng)，做好聽課記錄。案例要符合課改精神，有較強(qiáng)的實(shí)用性和前瞻性，有個(gè)人鮮明的特色。 根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展校本教研和校本培訓(xùn)。 通過召開教職工例會(huì)，在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及現(xiàn)行制度的執(zhí)行情況，及時(shí)修訂和完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，在學(xué)校管理中，對(duì)照制度開展工作，以制度規(guī)范教師的教學(xué)工作。今后我校將繼續(xù)加大資金投入，利用三 到五年的時(shí)間，逐步將所有教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，以滿足新課程的需要，提高教育教學(xué)效果。 四、改進(jìn)措施 增加資金投入，努力改善辦學(xué)條件。 近幾年來，我校中考成績(jī)一直處于全市中等水平，所以成績(jī)方面還有待加強(qiáng)。但由于老師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊，這些硬件設(shè)施使用率不高，如多媒體教室，這對(duì)有限的教學(xué)資源是個(gè)極大地浪費(fèi)。 學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施使用率不高。 我校大部分教師平時(shí)教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，“埋頭”教書，但他們?cè)诮萄泄ぷ魃贤度氩欢?、鉆研不深、水平不高，更談不上搞教育科研了。 二、存在問題 教師年齡偏老化，觀念陳舊，激情不高；新教師激情四射，但缺乏經(jīng)驗(yàn)。 一、學(xué)校現(xiàn)狀 橫寨中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生 800余人，教職工 39人，硬件設(shè)施基本滿足教育教學(xué)需要。 第三篇：提升質(zhì)量年調(diào)研報(bào)告 橫寨中心小學(xué)“提升質(zhì)量年”調(diào)研報(bào)告 教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)都是學(xué)校的生命線，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，提高教學(xué)質(zhì)量是我們長(zhǎng)期以來致力追求的目標(biāo)。每年年末將農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)助推村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目發(fā)展作為調(diào)研督導(dǎo)重要內(nèi)容，逐級(jí)傳導(dǎo)壓力，組織相關(guān)站所對(duì)參與適度 經(jīng)營(yíng)建設(shè)的村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地查驗(yàn)，采取看項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)、查營(yíng)收賬目、聽干部介紹、與群眾印證“四步查驗(yàn)法”，擠出水分，核準(zhǔn)實(shí)情，推動(dòng)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)步發(fā)展。 三、健全工作機(jī)制抓推動(dòng)，激發(fā)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力。 依托全鎮(zhèn)生態(tài)旅游、森林覆蓋率資源、礦泉水等得天獨(dú)厚的資 源優(yōu)勢(shì)，以市“一谷一城”建設(shè)為契機(jī)，引導(dǎo)村集體通過獨(dú)資經(jīng)營(yíng)、資金入股、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、集體資產(chǎn)租賃等方式參與投資管理。 2020 年上半年吸引工商資本投入資金近