【正文】 明確：一般的情況下，文章的人稱應(yīng)前后一致。 明確：文中的“狡猾”，是調(diào)皮、機(jī)靈的意思。全句表現(xiàn)了蔡老師愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系親密、融洽?！坝迸c“落”相當(dāng)，說(shuō)明不是真打?！昂孟瘛保馑际遣贿^(guò)做做樣子，不是真打。 例如：僅僅有一次，她的教鞭好像要落 下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師 是一位怎樣的老師？ 明確： 蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、 熱 愛(ài)學(xué)生的好老師。用石片或木板制成）。（ 3） “她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響 ”?。?4） “我用石板一迎 ”（注： “石板 ”，是舊時(shí)私塾和 50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽(tīng)寫(xiě)生字詞用的學(xué)習(xí)用品。文中有這幾處地方可以說(shuō)明：（ 1） “愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī) ”。 教師歸納：這些詞語(yǔ)確實(shí)可以表達(dá)一定的思想感情，但是，如果離開(kāi)一定的語(yǔ)言環(huán)境，離開(kāi)具體的描述語(yǔ)句，就無(wú)從體現(xiàn)作者對(duì)老師的熱愛(ài)、懷念之情。 明確： 表達(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)有： “難忘 ”、 “溫柔和美麗 ”、 “慈愛(ài) ”、 “公平 ”、 “偉大 ”、 “依 戀 ”、 “想念 ”、 “可惜 ”等等。那么這節(jié)課我們?cè)賮?lái)仔細(xì)研讀課文，感受文章的語(yǔ)言魅力。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 所以全文貫穿始終的一條感情線索是： 回憶、依戀、思念我的蔡老師 。后兩個(gè)事例，寫(xiě)“我”對(duì)蔡老師的依戀。 （ 要求：說(shuō)清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。） 本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？ 明確 ：共記敘 了七件事： ① 蔡老師假裝發(fā)怒； ② 課外教我們跳舞；③ 帶我們觀察蜜蜂； ④ 教我們讀詩(shī)； ⑤ 我們對(duì)老師的依戀； ⑥ 正確處理 “ 我 ” 與同學(xué)間的糾紛； ⑦ 睡夢(mèng)中去找老師。” 二、導(dǎo)讀思考： 本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？ 明確 ：本文寫(xiě)了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。尤其是我寫(xiě)的那位蔡老師，又重新激動(dòng)著我的感情。因?yàn)樵趧?dòng)筆之前，我確實(shí)回到我的童年，或者說(shuō)沉入到我的童年，對(duì)那時(shí)的兒童世界作了一番遨游。作者說(shuō)過(guò)：該文“是《教師報(bào)》一個(gè)熟人熱情索稿‘逼 ’出來(lái)的。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。他一直生活在戰(zhàn)士中間。１９２０年生于一個(gè)城市貧民家庭。 作者簡(jiǎn)介：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。 狡猾 : 詭計(jì)多端，不可信任。） 占卜（ bǔ） 解釋： 模仿 : 照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。n） 褪色（ tu236。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章 —— 《 我的老師 》。 導(dǎo)入： 同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 師。 體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的 “ 依戀、思念老師 ” 的深厚感情。 第三課：我的老師（二課時(shí)） 常州市清潭中學(xué) 周春華 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能說(shuō)出并掌握記敘的要素。 一、 課后練習(xí)（可以選擇）： a) 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你對(duì)魯迅先生有了些什么新的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一段話闡述一下自己的理解?！边@句話中的詞語(yǔ)充滿了尊敬、愛(ài)戴的感情。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 ③詞語(yǔ)的感情色彩強(qiáng)烈。 ②抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。） 三、 學(xué)會(huì)寫(xiě)作： （一）體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)： 明確：①題材典型，以小見(jiàn)大。這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)魯迅由衷的敬愛(ài)和愛(ài)護(hù)之情。 “結(jié)結(jié)巴巴，歡喜得快要跳起來(lái)了??那個(gè)名字在我心里亂蹦”說(shuō)明作者見(jiàn)到魯迅心里非常高興，但沒(méi)有把他的名字說(shuō)出來(lái)，這符合常理嗎？ 明確：“結(jié)結(jié)巴巴”顯示出作者突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬熱愛(ài)的魯迅先生站在身旁，一種深切的感動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 例如老師讀完課文以后有這樣的疑問(wèn)： 先生明明去世了，我們本該十分悲痛，但作者卻不愿恣情悲痛，還寫(xiě)到“這還不是恣情悲痛的時(shí)候”，這不是矛盾的嗎？ 明確：“不愿恣情悲痛”表示在魯迅逝世后，僅僅感到無(wú)限悲痛是不夠的，一定要化悲痛為力量；“不是時(shí)候”是指當(dāng)時(shí)中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 社會(huì)太黑暗，要趕快頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。） c）通過(guò)對(duì)魯迅的描寫(xiě)，我們可以感受到魯迅是一個(gè)怎樣的人？ 明確：謙虛、奉獻(xiàn)、慈愛(ài)、愛(ài)憎分明、精神矍鑠、堅(jiān)強(qiáng)剛毅、關(guān)心支持追求進(jìn)步青年的老人。 明確：語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等。 賞析：“費(fèi)力”表明我生活 艱難，但還是擁有著高尚的精神追求，我是一名追求進(jìn)步的青年。 b) 除了對(duì)魯迅的外貌描寫(xiě)，本文還用了哪些描寫(xiě)手法？能不能模仿老師的例子進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析？ 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 例如： 我 費(fèi)力 ． ． 地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里 —— ． ． 他的手多瘦． ． ． ． ． ?。∥冶亲永?陡然． ． 一陣 酸 ． ，像要哭出來(lái)。 提問(wèn)③：能不能根據(jù)課前搜集的資料，以魯迅的一句詩(shī)來(lái)描述出自畫(huà)像？ 明確：“ 橫眉冷對(duì)千夫指 ， 俯首甘為孺子牛。 魯 迅 外 貌 特 征 第一次 瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長(zhǎng)衫，咬著煙嘴 第二次 咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，一根一根直豎著；胡須很打 眼，像濃墨寫(xiě)的隸體“一字”；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指 第三次 黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了；微笑；點(diǎn)頭 提問(wèn)①：這幾次描寫(xiě)，作者的觀察角度有什么不同呢？ 明確： 由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到局部。 四、 研讀課文： a) 細(xì)讀課文，想一想 文章一共對(duì)魯迅先生的外貌進(jìn)行了幾次描寫(xiě)，完成下表。 結(jié)果： 從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。） 時(shí)間： 1932 年秋天的一天 地點(diǎn)： 內(nèi)山書(shū)店 人物： 我，魯迅，內(nèi)山完造 起因： 因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書(shū)店躲雨、歇歇。 三、初讀課文： 請(qǐng)大家以自己喜歡的方式朗讀，讀完以后，合上課本，講述出故事情節(jié)?！兑幻妗肥且黄貞涺斞傅奈恼拢畛醢l(fā)表在 1936 年 11 月 5 日出版的《中流》雜志一卷五期上，當(dāng)時(shí)離魯迅逝世只有半個(gè)月時(shí)間，第二年收入文化生活出版社出版的《魯迅先生紀(jì)念集》。同年 8 月考入上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)，接著參加中國(guó)共產(chǎn)黨。 1931 年參加反帝大同盟。i】 陡【 dǒu】 （二） 學(xué)生介紹作者及其寫(xiě)作背景： 阿累，生于 1909 年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人?！? 頹【 tu237。u ch】殷【 yīn】 咔嘰【 kǎ jī】 懊【224?！? 趟【 t224。ng】 虐【 nu】 脊【 jǐ】 鞠【 jū】 版【 bǎn】隆【 l239?！堪荨?b224。】 商【 sh252。o】 嵌【 qi224。 二、檢 查預(yù)習(xí)： （一） 生字詞 踱【 du239。 一、導(dǎo)入： 1935 年，中國(guó)文壇上一顆巨星殞落了，山河動(dòng)容，舉國(guó)悲慟，在悼念魯迅逝世一周年的日子里，一位電車工人回憶了四年前和魯迅先生的一面之緣，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 學(xué)習(xí)本文抓住外貌特征，刻畫(huà)人物精神面貌的寫(xiě)作方法。 （二）你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)？用學(xué)習(xí)文 中的寫(xiě)法，用簡(jiǎn)短的文字描繪出你心目中朋友的形象。對(duì) “ 我 ” 深厚的愛(ài)以及對(duì) “ 我 ” 一生的影響，抒發(fā)了 “ 我 ” 對(duì)祖母的熱愛(ài)、感激之情。 作出適當(dāng)?shù)姆治觥? 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 中學(xué)語(yǔ)文中考高考資源網(wǎng) 全部資料免費(fèi)下載 學(xué)生找出：最后一段。只有這樣的一個(gè)人作者才能把她當(dāng)成是自己的朋友，也因?yàn)檫@樣外祖母給作者留下了深遠(yuǎn)的影響。 總結(jié)：所以我們?cè)诳坍?huà)人物的時(shí)候，一定要抓住最能表現(xiàn)人物形象的特征，才能把人物生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。