【正文】 主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。在知識更新加快，傳 播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。 鍛煉自己具備多種工作能力 班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學生個別談話和談心 的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。具體說來主要有以下幾個方面： 努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。” （二）、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng) 要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。后來，也有年輕教師問我，“為什么那么調(diào)皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉變過來。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。去請教我們學校的老書記有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘 ——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。 三、做好新時期初中班主任工作的感悟 （一）、轉變觀念，樂于付出 要做好班主任工作，首先應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教 育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業(yè)”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻、默 默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？如果一個人選擇了教師這一職業(yè)，卻沒有做好要無私奉獻，不計較個人得失的思想準備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名教師的職責，更不用說成為一名合格的班主任老師了。 我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。 二、解除當前初中班主任工作困惑的前提 認真分析這些理由，總讓人感覺不是那么理直氣壯，令人信服（實際上，持有這些觀點的老師，也都是在私下里交流，正式場合是聽不到類似言論的）?？墒墙逃?、管理學生的職責，特別是確保學生在校安全方面的職責，又十分具體地落到班主任身上，這是一個很難處理好的矛盾，所以干脆對班主任工作敬而遠之算了。與其他教育階段（小學、高中）的班主任老師相比，利益方面明顯不如而責任和付出卻相對要大得多，初中班主任工作的吸引力當然就不大了。在生源不理想的情況下，自己的教學成效本身 就難以顯現(xiàn)，做班級管理工作就更難抓出成績了。增大了初中班級管理的難度?！皽p負”工作，特別是取消小學升初中的考試制度步子邁得大了些，急了些。而一旦目的達到，他們中的大多數(shù)人就會對班主任工作“敬而遠之”。所以不愿意當班主任。如果不及時加以正確引導，學校的德育工作就不可能落到實處，學校的整體工作勢必會受到影響。 關鍵詞：新時期初中班級管理困惑前提感悟 班級管理工作，是學校實施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育部門和學校歷來對此都極為重視。 第三篇：愛在其中 桂林市華僑中學：何榮 內(nèi)容摘要：新的時期，面對新的形勢，普通初級中學面臨新的挑戰(zhàn)。有人說：幼兒教師是永遠年輕的，是不會老的，是的，因為我們有著一顆永不變的童心，在從教中我也發(fā)現(xiàn)“愛”孩子保持童心非常重要，因為只有有著孩子一樣的童心，才會和他們一樣喜歡孩子們 的世界，容易走進還怎么的內(nèi)心，知道他們的需求，才會更真摯的愛，和孩子們做朋友，理解他們，懂得他們，更好的教育他們。 幼兒教師就像是一位藝術家，一直在塑造不同的作品，只是藝術家塑造的是永恒不變的作品，而我們塑造的永遠不是成品，而是在不停地完善之中，每一件作品都是唯一都是獨立的個體。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小 心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。因此向幼兒提出要求的時候，要做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理 ，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。接著，提出更高的要求如：大膽的在同伴面前說出自己的見解，和同伴互相交流合作等。開頭的時候，只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則?！碑斎挥變旱牧己昧晳T不是一朝一夕就能養(yǎng)成的 ，這需要一個過程，需要老師循循善誘，逐漸提高，特別是大班幼兒就要進入小學，應養(yǎng)成一些必要的生活和學習習慣，那么怎樣來培養(yǎng)幼兒的習慣呢！首先在提出每一點要求的時候，事先都要經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。到后來他還自豪的告訴我：“老師我的好朋友越來越多，他們都愿意把好玩具借給我玩，我不會把它們拿回家的。同時在教育孩子時我開始利用故事、事例如故事《小象要回家》等來與全班幼兒探討不經(jīng)同伴同意隨便拿別人東西的行為，造成的傷害，讓他們深刻知道這是錯的?！甭犃诉@樣的話，我忽然覺得這位家長好不負責。而老師在教育是更多的應從教育方法入手，正面引導 表揚為主，還應以身作則，因為你已是孩子信任的朋友與親人，你的行為直接影響著他們。這時候的孩子也是就接受力最強，最能養(yǎng)成良好行為習慣的時候。他們更需要被人理解，被人尊重，他們更不怕挫折，不怕失敗，喜歡冒險和創(chuàng)新。那么你的 “愛”就能真正的打動他們。我們的吳園長就經(jīng)常提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。當然“愛”除了耐心以外還需細心，老師要做一個有心人，孩子的每一個細節(jié)都要看在眼里，記在心里，然后得出結論，她需要的是什么，你就給他什么樣的幫助。我用自己的耐心和愛心改變了她。我也知道孩子在家午睡時是由大人們抱著睡的，而且家長告訴我浩浩就是在地板上睡的，為了讓她適應環(huán)境，我在地板上鋪上了毛毯，讓她先在毛毯上睡著，在輕輕的把她抱上床，頭幾天一碰就醒，馬上哭不再睡覺了，我就哄她坐在床上，拿著故事書給他講故事， 消除她的戒心，在活動室時經(jīng)常和她聊天，就像朋友一樣，讓她感受到我是愛她的，這樣當她睡在地板上睜開眼發(fā)現(xiàn)我抱著她就不會哭了，我就抱著她慢慢的拍著她讓浩浩再次乖乖的睡著，慢慢的，一周以后我把睡著的她放上床竟然沒有醒，懸著的心終于放下了。當時班中有位小女孩叫浩浩，一到午睡室就嚷：“我要睡地板，我要睡地板。常言道：良藥苦口，這付“愛”的良藥真的很苦很苦，這其中的滋味也許只有我們幼兒教師才能真正的體會得到，但是苦的結果是甜，當一只只稚嫩的小手揮動的喊：“老師再見，戴上紅領巾再來看您！”當家長們因為一件小事而真摯的說到：“謝謝，謝謝老師！”這其中的快樂也許也只有我們幼兒教師才能真 正的體會。 第二篇：愛在其中真情感悟演講稿 孩子這個詞在我的人生詞典中出現(xiàn)的頻率是最高的，因為我是一名幼兒教師，天天與之接觸的就是孩子，就連夢中出現(xiàn)最多的也是孩子的哭聲與笑聲。有人說：幼兒教師是永遠年輕的，是