【正文】 成了。”在與命運(yùn)的斗爭(zhēng)中他深入俄國(guó)社會(huì)各個(gè)階層特別是最底層，與各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，但他還不忘學(xué)習(xí)，抓緊一切空余時(shí)間學(xué)習(xí)、讀書(shū)，從而不斷地豐富了他的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜工、面包工、傭人等。 高爾基幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無(wú)法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家。高爾基，作品中寫(xiě)了主人公阿廖沙從童年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷及其心路歷程，生刻而生動(dòng)地描繪出俄羅斯 19 世紀(jì)末期社會(huì)政治生活的歷史畫(huà)卷。在人間 人間三寶，讓我們把它當(dāng)成傳家寶一樣，代代相傳，且行且珍惜吧！ 讀《在人間》有感 2 走向燦爛的明天 . 當(dāng)我重重地把最后一頁(yè)書(shū)合上 時(shí) ,主人公阿廖沙那對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)社會(huì)下層的勞動(dòng)人民的憐惜、打抱不平的精神總浮現(xiàn)在我的腦海里。熊熊由此感嘆“讀書(shū)使人智慧，但友誼不可或缺！” 熊熊很幸運(yùn)，學(xué)校里有懂生活、懂讀書(shū)的好老師；班上有一群愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)；家里有支持她，和她共同學(xué)習(xí)的熊爸爸和熊媽媽?zhuān)簧钪杏幸蝗褐就篮系呐笥眩赐槐緯?shū)，分享同一本書(shū)。在那個(gè)痛苦的人間，人們通過(guò)音樂(lè)去控訴遭受的苦難，去紓解遭受的不幸，也寄寓了對(duì)未來(lái)光明的期盼：“哎呦，我要朝哪里走，才是我的康莊大道？” 現(xiàn)在小朋友都會(huì)學(xué)樂(lè)器或者唱歌，但是這些音樂(lè)學(xué)習(xí)打開(kāi)了你們另外一個(gè)世界嗎？你們?cè)谝魳?lè)的海洋中是否自由自在地游泳？熊熊平常也在學(xué)習(xí)鋼琴，她喜歡學(xué)但不喜歡練習(xí) ，在這種矛盾和糾結(jié)中持續(xù)學(xué)習(xí)著??也跟她討論過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴的意義，希望音樂(lè)可以伴隨她的一生，在她面對(duì)生活的麻煩，壓力時(shí)，可以彈唱一首自己最喜歡的歌曲，那不是很棒的事嗎？但是她始終一知半解，直到有一天她和小伙伴們根據(jù)那么一段小樂(lè)譜就彈唱出《巴學(xué)園校歌》時(shí)，我覺(jué)得她找到了音樂(lè)的意義！聽(tīng)著他們稚嫩的歌聲和純凈的琴聲時(shí)，所有人熱淚盈眶。不信，我們 就一起試試看吧！ 音樂(lè) —— 不僅僅是讀書(shū)，音樂(lè)將阿廖沙帶入了另一個(gè)世界。因?yàn)樽x書(shū)讓他覺(jué)得，生活原來(lái)也可以是這么妙趣橫生，豁然開(kāi)朗！ 現(xiàn)在的我們，學(xué)校，家中，圖書(shū)館，無(wú)處不是書(shū)，書(shū)好像成了唾手可及的物品。書(shū)讓他心情愉快，讓他可以忍受越發(fā)不堪的 生活。他的人間生活彌漫了一層烏云，他就像一棵雜草在風(fēng)雨中飄搖。這三寶不僅改變了阿廖沙的人間生活，也會(huì)是我和熊熊新時(shí)代人間生活不可或缺的元素。按熊熊的說(shuō)法是，這是一部燒腦之作。 高爾基精湛的寫(xiě)法，常常使我身臨其境，也去想想如果當(dāng)時(shí)我就是阿廖沙，我會(huì)怎么去做？沒(méi)有任何一朵玫瑰花，可以永留芳香。 因?yàn)樯矸莺图彝サ年P(guān)系，他過(guò)早地去各種地方打工，卻在打工的時(shí)候想盡辦法借書(shū)看。同時(shí)我十分可憐那些處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民，例如阿廖沙。去和他一起打工、一起借書(shū)、一起抵擋那些惡言惡語(yǔ)。我視乎可以進(jìn)入阿廖沙的人生路程，去陪他一起走過(guò)這條黑暗之路。讀第二遍時(shí)，我隱約能感受到阿廖沙的委屈與痛苦，那是一種無(wú)法形容的心路歷程，是一種另人可憐的童年。在讀這本書(shū)的第一遍的時(shí)候，我還看不懂，所以不是很 喜歡這本書(shū)。高爾基的《在人間》，你才能真正地了解 19 世紀(jì)末期沙皇統(tǒng)治俄國(guó)時(shí)的黑暗和猥褻，齷齪。 人間三寶，讓我們把它當(dāng)成傳家寶一樣，代代相傳，且行且珍惜吧！ 第三篇：讀《在人間》有感專(zhuān)題 文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。熊熊由此感嘆 讀書(shū)使人智慧，但友誼不可或缺！ 熊熊很幸運(yùn)，學(xué)校里有懂生活、懂讀書(shū)的好老師；班上有一群愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)；家里有支持她，和她共同學(xué)習(xí)的熊爸爸和熊媽媽?zhuān)簧钪杏幸蝗褐就篮系呐笥?，看同一本?shū)，分享同一本書(shū)。在那個(gè)痛苦的人間，人們通過(guò)音樂(lè)去控訴遭受的苦難，去紓解遭受的不幸，也寄寓了對(duì)未來(lái)光明的期盼： 哎呦，我要朝哪里走，才是我的康莊大道？ 現(xiàn)在小朋友都會(huì)學(xué)樂(lè)器或者唱歌，但是這些音樂(lè)學(xué)習(xí)打開(kāi)了你們另外一個(gè)世界嗎？你們?cè)谝魳?lè)的海洋中是否自由自在地游泳？熊熊平常也在學(xué)習(xí)鋼琴，她喜歡學(xué)但不喜歡練習(xí)，在這種矛盾和糾結(jié)中持續(xù)學(xué)習(xí)著??也跟她討論過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴的意義，希望音樂(lè)可以伴隨她的一生，在她面對(duì)生活的麻煩，壓力時(shí)，可以彈唱一首自己最喜歡的歌曲，那不是很棒的事嗎？但是她始終一知半解，直到有一天她和小伙伴們根據(jù)那么一段小樂(lè)譜就彈唱出《巴學(xué)園校歌》時(shí)，我覺(jué)得她找到了音樂(lè)的意義！聽(tīng)著他們稚嫩的歌聲和純凈的琴聲時(shí)，所有人熱淚盈眶。不信，我們就一起試試看吧！ 音樂(lè) —— 不僅僅是讀書(shū)，音樂(lè)將阿廖沙帶入了另一個(gè)世界。因?yàn)樽x書(shū)讓他覺(jué)得，生活原來(lái)也可以是這么妙趣橫生，豁然開(kāi)朗！ 現(xiàn)在的我們，學(xué)校，家中，圖書(shū)館，無(wú)處不是書(shū)，書(shū)好像成了唾手可及的物品。書(shū)讓他心情愉快，讓他可以忍受越發(fā)不堪的生活。他的人間生活彌漫了一層烏云，他就像一棵雜草在風(fēng)雨中飄搖 。這三寶不僅改變了阿廖沙的人間生活，也會(huì)是我和熊熊新時(shí)代人間生活不可或缺的元素。按熊熊的說(shuō)法是，這是一部燒腦之作。高爾基的這種毅力告訴我們，一個(gè)人如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，百折不撓、堅(jiān)持不懈，就能克服前進(jìn)道路上的種種困難，取得成功。 高爾基的毅力，是常人無(wú)法達(dá)到的，在如此艱苦的條件下依然擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，他經(jīng)歷了許多，也閱讀了許多，高爾基是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，有些人家里有很多書(shū)，但他們卻不看 。 讀《在人間》有感 8 《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)之一，主要講的是高爾基 11 歲時(shí)母親不幸去世，而“我”走 入社會(huì)，自己謀生，他曾在鞋店、圣像作坊、輪船上等等地方做過(guò)雜工，在初始斯穆雷的幫助下，我走上了讀書(shū)之路，并且一發(fā)不可收拾，五年后來(lái)到喀山打算上大學(xué)?? 高爾基為了讀書(shū)受了太多的屈辱。我想：名人之所以被人所敬仰，是因?yàn)樗麄兺龀隽顺Ｈ俗霾坏降氖虑椤? 讀完這本書(shū)，我感受良多：《童年在人間我的大學(xué)》是一本啟迪人們智慧的好書(shū)。下課后不是記住玩就是想買(mǎi)東西吃。但是，就是有這樣好的條件，我仍沒(méi)有好好地讀書(shū)，坐在那寬敞明亮的教室里，上課有時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課，有時(shí)還開(kāi)起了小差，不珍惜老師的辛勤勞動(dòng)。 讀完這本書(shū)，我臉紅了。懷著對(duì)理想的追求，作者只身來(lái)到喀山求學(xué)。沒(méi)有快樂(lè)，為了生活，作者不得不很早就走向人間，先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)學(xué)徒，做過(guò)雜工、洗碗工 。 這本書(shū)的作者是著名作家高爾基。 ?? 讀《在人間》有感 7 在一次舉行的“讀好書(shū)好讀書(shū)”活動(dòng)中，老師向我們推薦了《童年在人間我的大學(xué)》這本世界經(jīng)典名著。看了著本書(shū)，我有了很大的啟發(fā)，我們現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，毫不知道貧困地區(qū)的孩子們是怎樣 生活的。他用常人沒(méi)有的勇氣和毅力去生活，在，在被黑暗籠罩的 19 世紀(jì)，處于社會(huì)最底層的他經(jīng)過(guò)磨難后走向新生活，成為人們心中的典范。我的大學(xué)》這本自傳體小說(shuō)贊揚(yáng)了英雄主義和浪漫主義；同時(shí)也批判了腐朽的社 會(huì)制度，揭露了黑暗的現(xiàn)實(shí)和自私，愚昧的小市民習(xí)氣，阿廖沙則淤泥而不染讓我敬配。 《童年。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒工，搬運(yùn)工和守夜人，面包工等。我的大學(xué)》這一作品中主人公阿廖沙就是高爾基的原形他幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因?yàn)闊o(wú)法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過(guò)他的童年。唯有書(shū)中的智慧永世長(zhǎng)存！ 多讀讀書(shū)吧，讀讀高爾基的《在人間》吧！這種令人驚嘆的筆鋒，不是任何一個(gè)人都可以模仿的；讀高爾基的《在人間》，給你不一樣的驚人感受；讀高爾基的《在人間》接受一次心靈的洗禮，一次精神的震撼！ 讀《在人間》有感 6 《童年。他過(guò)早地接觸這些人情世故，過(guò)早地接觸一些猥褻、齷齪的事。阿廖沙小小的年紀(jì)就要去打工、工作，還時(shí)常被人辱罵、暴打，卻一直在堅(jiān)持著讀書(shū)與學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)讀書(shū)的信念。 多度幾遍，我發(fā)現(xiàn)我是多么地憎恨沙皇，憎恨那個(gè) 19 世紀(jì)末期的俄國(guó)。我甚至可以進(jìn)入阿廖沙的身體，去他童年的路上走走、看看。 讀第三遍時(shí)，我開(kāi)始迷上了這本書(shū)。只是覺(jué)得有趣罷了。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫(xiě)照，也是俄國(guó)人民，特別是處于社會(huì)下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨練后走向新生活的典型。 讀了馬克西姆。它能使紅花萎謝、綠葉凋零；會(huì)讓紅顏?zhàn)兂砂装l(fā)，讓童稚變?yōu)槔闲?。冬去春?lái)，天回地轉(zhuǎn)，稍不留意，歲月就會(huì)從你身邊悄悄溜走。“行百里者半九十，”堅(jiān)持到最后一刻的才是勝者，讓我們從小事做起，磨煉自己的意志，錘煉我們的毅力，為自己的人生寫(xiě)