【正文】 出最美的篇章。這看似不可思議事情由于毅力的支撐而變成現(xiàn) 實。 他的毅力告訴我：毅力不能放在嘴上說，它是沉默中一小步一小步不間斷的跨越，它是意志力支撐下的持久的行動。 當 你讀完這段文字，也許你會被高爾基渴望讀書，拼命讀書的精神所感動，也會為高爾基為了讀書所遭受的屈辱，欺凌而落淚。他在鞋店，圣像作坊做過學徒，在輪船廚房里打雜過，過著非常沉重而且苦悶的生活，但他每天都用剩下的時間來讀書，有時甚至幾天幾夜都不睡覺。 渴望成功，追逐成功，平凡的我們必須花兩倍甚至數(shù)倍的精力，忍受常人不能忍受之寂寞，之痛苦，并且咬緊牙關，不半途而廢，認準方向，成功定會向我們走來。 —— 題記 雄鷹忍受一次次從峭崖上摔下的痛苦，才有了飛翔天際的一刻；河石接受一次次海浪的撞擊，才有了渾然光滑的形體；雨燕接受一次次風雨的打擊，才有了高歌飛翔的本領。我們現(xiàn)在生活地和諧美滿，不想當時的俄國戰(zhàn)亂，所以 我們更是要克服困難。 這本書值得我們學習的是高爾基的品質(zhì)，雖然他生活在一個惡劣的環(huán)境，衣食不保，卻有著一顆向上的心，為了實現(xiàn)自己的愿望，不惜一切，克服了種種困難，到了喀山去讀書。這幾段是《在人間》最后一章寫的阿廖沙離開了自己的家鄉(xiāng)，不被環(huán)境而畏懼，立志報效祖國，成為社會的棟梁，前往喀山去讀書學習了。 我就決定照這樣干。 “我必須把自己改變一下，要不 然我便會毀滅??”在那種陰郁的秋天，那種不但見不到太陽，甚至感覺不到太陽，連太陽都忘記了的日子里，我常常有機會徘徊在森林中，迷失了道路，走到?jīng)]有人徑的地方，我已倦于尋找，但仍咬緊著牙齒，順著茂叢、枯枝、沼澤地滑溜的草墩，向前直跑。 《在人間》不僅是高爾基當時的自傳，還是帶有文學色彩的當時的俄國歷史，反映了俄國工業(yè)資本主義成長引起的小資產(chǎn)階段手工業(yè)的瓦解過程，其中高爾基就是當時被欺壓的階級勞動人民的代表，飽經(jīng)了風霜。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打過交道，這便給他帶來了豐富了許多閱歷，再加上他年幼十分熱愛讀書，他便立下 了一個志愿 —— 要做一個堅強的人，永遠不被惡劣的環(huán)境所屈服，長大后便離開了故鄉(xiāng)。我堅信付出努力展現(xiàn)在眼前的將會是我渴望的燦爛的明天！” 讀《在人間》有感 3 這是一個貧苦的生活，但是，正是在這一個普普通通的俄國家庭中誕生了一位世人皆知的大文學家 —— 高爾基。他，一個才十一、二歲的大孩子，就被生活所迫外出打工被人欺負，令人憐惜，但更多的是被他那堅強的性格和對知識的熱愛而感動。 我的 家庭條件是不錯的，父母不僅能讓我吃飽穿暖，還能滿足學習國畫、古箏的額外要求。”讀了這些真實、純樸的語句，使我感受到高爾基是那么酷愛學習，從書中讓他明白了許多真理，他一直渴望上學，渴望著新生活的到來！ 我似乎對這本書著了迷，一連讀了兩、三遍。有了燈，我就可以沉浸在讀書的喜悅之中了。 這本書中有一段故事、幾句話深深地 震撼著我：“晚上大家都把蠟燭拿到寢室去了，我沒有錢買蠟燭，就自己動手制作燈。十六歲時，他自身來到喀山，進入了“社會大學。童年的高爾基只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。作品中主人公阿廖沙的原形就是作者高爾基本人。我的大學》這本書是俄國近代作家馬克西姆 《童年在她前行的道路上，她有一群伙伴陪伴，讓她的人生旅程不再孤單，力量滿滿。 良師益友 —— 是誰引領阿廖沙進入了讀書和音樂的世界？他的外婆，廚師、裁縫老婆、藥劑師、小飯館老板??正是這些人，鼓勵阿廖沙讀書；在阿廖沙面對困惑時，答疑解惑；面對生活的苦難時，鼓勵他陪伴他；引領著他在殘酷的人間中沒有迷失了自己。鄉(xiāng)村歌手哀婉的唱詞、勁頭十足的歌聲，讓阿廖沙肝腸寸斷，心中充滿了震撼！歌曲和他產(chǎn)生了強烈的共鳴，讓他情緒有了另外一個排解的方式。但是我們有讀書的習慣嗎，有渴望讀書的心嗎，有滿腔的讀書熱情嗎？我們生活無憂 ，物質(zhì)豐富，但我們對讀書的意義卻迷茫了，讀書的樂趣在哪里呢？這個答案其實需要我們自己去探索，就從靜心看第一本書開始吧！逐字逐句的把它看完，然后和身邊的朋友，爸爸媽媽討論這本書，那樣漸漸的你會找到讀書的樂趣，找到讀書的意義。沒有錢，還有人在阻擾他看書，但是他依然千方百計，變著法兒看書。直到他開始接觸書，開始養(yǎng)成讀書的習慣，生活開始變得不一樣了。 讀書 —— 阿廖沙生活困苦，無父無母，被外公早早驅(qū)逐離開了家，小小年紀為生活奔波。經(jīng)歷了兩周燒腦，我在這本書中找到了至真的人間三寶，那就是讀書、音樂和良師益友。讀《在人間》有感（精選合集） 第一篇：讀《在人間》有感 讀《在人間》有感 讀《在人間》有感 1 人參、貂皮、鹿茸，我們都知道是東北三寶，那你們知道什么是人間三寶嗎？這兩周我和熊熊選定的親子閱讀書目是《在人間》，《在人間》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體三部曲中的第二部。按熊熊的說法是，這是一部燒腦之作。這三寶不僅改變了阿廖沙的人間生活，也會是我和熊熊新時代人間生活不可或缺的元素。他的人間生活彌漫了一層烏云，他就像一棵雜草在風雨中飄搖。書讓他心情愉快，讓他可以忍受越發(fā)不堪的生活。因為讀書讓他覺得，生活原來也可以是這么妙趣橫生，豁然開朗！ 現(xiàn)在的我們，學校，家中，圖書館，無處不是書，書好像成了唾手可及的物品。不信，我們就一起試試看吧！ 音樂 —— 不僅僅是讀書，音樂將阿廖沙帶入了另一個世界。在那個痛苦的人間，人們通過音樂去控訴遭受的苦難，去紓解遭受的不幸 ，也寄寓了對未來光明的期盼：“哎呦，我要朝哪里走，才是我的康莊大道？” 現(xiàn)在小朋友都會學樂器或者唱歌，但是這些音樂學習打開了你們另外一個世界嗎？你們在音樂的海洋中是否自由自在地游泳？熊熊平常也在學習鋼琴，她喜歡學但不喜歡練習，在這種矛盾和糾結(jié)中持續(xù)學習著??也跟她討論過學習鋼琴的意義，希望音樂可以伴隨她的一生，在她面對生活的麻煩，壓力時，可以彈唱一首自己最喜歡的歌曲，那不是很棒的事嗎？但是她始終一知半解，直到有一天她和小伙伴們根據(jù)那么一段小樂譜就彈唱出《巴學園校歌》時，我覺得她找到了音樂的意義！聽著 他們稚嫩的歌聲和純凈的琴聲時，所有人熱淚盈眶。熊熊由此感嘆“讀書使人智慧，但友誼不可或缺！” 熊熊很幸運，學校里有懂生活、懂讀書的好老師；班上有一群愛讀書的同學；家里有支持她，和她共同學習的熊爸爸和熊媽媽；生活中有一群志同道合的朋友，看同一本書，分享同一本書 。 人間三寶，讓我們把它當成傳家寶一樣，代代相傳，且行且珍惜吧！ 讀《在人間》有感 2 走向燦爛的明天 . 當我重重地把最后一頁書合上時 ,主人公阿廖沙那對知識的渴求和對社會下層的勞動人民的憐惜、打抱不平的精神總浮現(xiàn)在我的腦海里。在人間高爾基，作品中寫了主人公阿廖沙從童年到青年時期的生活經(jīng)歷及其心路歷程，生刻而生動地描繪出俄羅斯 19 世紀末期社會政治生活的 歷史畫卷。 高爾基幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家。他當過學徒工、搬運工、守夜工、面包工、傭人等?！痹谂c命運的斗爭中他深入俄國社會各個階層特別是最底層，與各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，但他還不忘學習，抓緊一切空余時間學習、讀書，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經(jīng)驗。我把蠟盤上的蠟油都搜集起來，裝在一只沙丁魚罐里，加上一點長明燈的油，再用棉線做成燈芯，這樣就完成了。”“書就好比一座美麗的園子，里面什么都有 ??”“我只是覺得這種生活，讓我有了寄托，有了奔頭。這時我想起了自己。另外，高爾基的父親早年去世，相比之下，他從小就少了一份父親和親情。我好好地反醒了自己，無時無刻心中都在對自己說：“如果想讓自己有個美好的明天，必須像高爾基那樣付出行動 —— 多讀書，勤奮學習，有堅定的信念，遇到困難不氣餒。 這本書是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部，寫的是從 1971 年到 1984 年阿廖沙的生活經(jīng)歷，這時候，主人公阿廖沙的家境十分貧寒，一日三餐都不可以保證，這時候，阿廖沙就與母親一起上山采野果賣了錢去糊口，他年輕時當過繪圖師的學徒，還當過一艘船上的洗碗工，甚至當過圣像作坊徒工?！对谌碎g》這本書不僅寫了當時階層人民的心理和習慣，更描寫了勞動人民的悲慘生活和他們的那身殘志不殘的品格，那與生存環(huán)境抗爭的勇氣。就雖然在這種情況下，