淺談讓學(xué)生學(xué)會(huì)用批注的方法閱讀的幾點(diǎn)做法推薦五篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-24 03:36本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也自然而然地融入了新課程的理念。 如果我們的學(xué)生在校就習(xí)慣于樂(lè)觀地競(jìng)爭(zhēng)，那么走向社會(huì)必定是頑強(qiáng)的勝利者。沒(méi)有對(duì)手，人生便毫無(wú)價(jià)值。其實(shí)最可怕的是沒(méi)有對(duì)手。幾個(gè)月后，安全舒適的那個(gè)池塘的魚(yú)因?yàn)槿狈?勁，常有死魚(yú)，而另一個(gè)池塘里的魚(yú)卻異常有活力，生長(zhǎng)速度加快。人們都覺(jué)得食料充足池塘里的魚(yú)會(huì)活得很好，而另一個(gè)魚(yú)會(huì)因?yàn)樗奶鞌扯窢?zhēng)而死去。 不知你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)池塘，喂著同一種魚(yú)。感 恩的心不是建立在一些驚天壯舉之上的，而是在那些細(xì)節(jié)之處才能體現(xiàn)出一個(gè)人的真情。不只泛泛的贈(zèng)送禮品，也不是泛泛的幾句空話，而是在一起相處過(guò)程中友誼得到升華的過(guò)程。 學(xué)會(huì)感恩，要教育學(xué)生感恩朋友。它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們要告訴學(xué)生：老師也不是理 所當(dāng)然地默默奉獻(xiàn)，也需要理解，尊重。有多少老師課后因認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生而晚回家，有多少老師廢寢忘食地備課，又有多少老師走訪一個(gè)個(gè)學(xué)困生的家庭??老師們不額外要求什么，也不求別的報(bào)酬，只要學(xué)生一個(gè)理解，尊重，就足以讓老師們拼命地敬業(yè)。讓我們感恩生你養(yǎng)你的父母吧！ 學(xué)會(huì)感恩，要教育學(xué)生感恩老師。面對(duì)父母無(wú)微不至的照顧，作兒女的理應(yīng)感恩。許多學(xué)生也能把自己的愛(ài)表達(dá)的淋漓盡致，也有很多母親的回信寫(xiě)的比孩子的信更加情深意切，很是感人。很多都與父母之間存在著“代溝”。讓自己的生命發(fā)揮出與眾不同的獨(dú)特性！ 學(xué)會(huì)感恩，要教育學(xué)生感恩父母。我們的學(xué)生，你哪知道，你的 生命不單單是你自己的，是關(guān)心你，在意你的，你身邊每一個(gè)人的。生命，真的賦予了每個(gè)人獨(dú)特五彩的人生。感恩生命，它給予了每個(gè)人豐富的感情：喜怒哀樂(lè)、悲思憂懼、灑灑脫脫、原原本本、痛快淋漓、無(wú)拘無(wú)束、高高興興、無(wú)憂無(wú)慮。驚濤碧浪、洶涌翻騰；琴瑟 琵琶，鐘鼓悠揚(yáng)。感恩生命，它賦予了每個(gè)人靈敏的耳朵。 生命一生只有一次。感激朋友，你才會(huì)誠(chéng)信對(duì)待對(duì)方；感激父母，你才會(huì)成為孝子；感激老師，你才會(huì)去奮進(jìn)、向上，去回報(bào)社會(huì)與祖國(guó)??因此，感恩不僅僅是感激別人，也是在鍛煉自己，你們需要將感恩作為成功的臂膀。你付出之后，終究會(huì)得到回報(bào)的。 我們做老師的要對(duì)學(xué)生說(shuō)：當(dāng)你坐在明亮寬敞的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)感激老師辛勤的栽培嗎？當(dāng)你吃著美味的食物時(shí)，你感激過(guò)父母的養(yǎng)育嗎？當(dāng)你取得了輝煌的成績(jī)時(shí)，你感激過(guò)朋友們的支持嗎？你可千萬(wàn)別吝嗇“感恩”。我們現(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣于生活在被愛(ài)和關(guān)心中，他們總認(rèn)為那是別人應(yīng)該的。既能使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入正確的軌道，又能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)生物的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。從而實(shí)施有效引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的靈感，有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的活躍與深化。 自主性（培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力） 學(xué)生開(kāi)始體會(huì)到如何根據(jù)需要去選擇和使用信息技術(shù)工具，對(duì)自己所不熟悉的信息技術(shù)，可以通過(guò)自己探索或互相交流去領(lǐng)會(huì)和掌握，并真正成為改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式的有力工具?？梢钥闯鲈谡麄€(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作意識(shí)，又讓他們享受到了課堂中的快樂(lè)。 開(kāi)放性（師生互動(dòng)） 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，學(xué)生以小組的形式出現(xiàn)在課堂上，每 組學(xué)生相互合作，相互配合，展示各組的成果。這與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，更具有如下 一些特色： 實(shí)踐性（學(xué)習(xí)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活問(wèn)題） 由于學(xué)生通過(guò)自主搜尋資料，探索、研究增強(qiáng)了對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。 創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自己收集、組織、處理資料，并從中形成自己的觀點(diǎn)；然后由學(xué)生自己來(lái)展示成果，最后由學(xué)生自我評(píng)價(jià)。這比僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握方法，會(huì)產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。 基本模型：聯(lián)系 —— 知道 —— 感受 ：讀到這里，讓我想到了自己，如果是我會(huì)??生活中我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷（我是怎么想的，怎么做的），和主人公相比我感受到??基本模型：讀文 —— 我的做法 —
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1