【摘要】學案:批注式閱讀【知識鏈接】批注式閱讀——不動筆墨不讀書批注式閱讀是指我們在自主閱讀時,利用各種信息、各種媒介,通過眉批、旁批、尾批、夾注等形式,深入所要解讀的作品,對詞、句、段或篇等,把自己的所感、所想、所思、所疑,進行或注解或加個性化批語的學習方法。具體來說,“注”是指以圈點、勾畫的方式對文中關鍵處、疑惑處標示或解釋;“批”是指于文中奇妙處、動情處進行評點,注明自己思維的軌跡
2025-07-04 14:21
【摘要】....四年級閱讀方法指導就形式而言就形式而言窗體頂端一、常用的閱讀方法(一)就形式而言(1)泛讀泛讀就是廣泛閱讀,指讀書的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書,也要讀社會科學方面的書,古今中外各種不同風格的優(yōu)秀作品都應廣泛地
2025-04-21 07:18
【摘要】批注式閱讀教學的程序設計學是核心,它突出了學生的主體地位,把閱讀的主動權交給了學生,讓他們在積極的思維和情感活動的伴隨下,自主感悟、主動探究、飛揚思想、獲取智慧;導是關鍵,它強化了教師的引導作用,以激發(fā)學生學習的自主性和能動性,促使學生進行高質量、高效益的獨立學習,并針對學生獨立學習中提出的和存在的問題進行教學,做到有的放矢,對癥下藥,讓“教”服務于“學”。此外,批注式閱讀教學還注
2025-05-07 00:57
【摘要】批注式閱讀學案【概念解析】批注式閱讀在我國具有著悠久的傳統(tǒng),我國古代的學者中有不少人的著作就是在對他人文章的批注中形成的。比如清代金圣嘆評點《水滸傳》,毛宗崗評點《三國演義》,都為人們所津津樂道。毛澤東主席就是不動筆墨不看書的典范。在毛主席讀過的書中,都在重要的地方有圈、杠、點等符號,在書眉和空白的地方還寫著批語。什么是批注式閱讀?批注式閱讀是指在指導學生自主閱讀時,
2025-05-04 12:04
【摘要】“農村小學生課外閱讀指導策略的研究”課題中期成果報告天山鎮(zhèn)中心小學課題組“農村小學生課外閱讀指導策略的研究”課題自2006年9月實驗以來,至今已有兩個年頭了,課題組成員按照實驗方案認真研究,現將課題實施情況小結如下:一、實驗準備階段:做好課外閱讀現狀調查及分析。為了準確地了解學生的課外閱讀現狀,在課題實施之前,首先我們對本校學生進行課外閱讀情況進行問卷調查,分析當前學生閱讀狀況,
2025-03-30 02:39
【摘要】小學生閱讀能力培養(yǎng)策略現代社會瞬息萬變,孩子必須具有多種能力才能適應未來復雜多變的社會變革。在這樣的形勢下,死記硬背已無法適應新時代的學習需求,取而代之的將是對資料的搜集、整合、應用與創(chuàng)新的能力,只有善于學習并終身學習的人,才不會被社會淘汰。而這種能力的形成,首先應該是從小培養(yǎng)閱讀習慣,讓孩子在大量的閱讀中獲取知識。教育學家們發(fā)現,兒童的閱讀能力與未來的學習成績有密切的聯系。學生的閱讀經驗越
【摘要】小學生整本書閱讀指導策略淺談——讀史使人明智,讀詩使人靈秀湟中縣攔隆口鎮(zhèn)西拉科學校張永琴1941年,葉老在《論中學國文課程標準的修訂》中對讀整本的書作了專門論述,明確提出“把整本書作主體,把單篇短章作輔佐”的主張,建議“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!笨梢?/span>
2025-03-30 03:39
【摘要】小學生的閱讀,是人生閱讀學習的起始階段,好的指導方法能更好的幫助小學生閱讀。本文是小 學生閱讀的指導方法,歡迎閱讀。 小學生閱讀指導方法一: 一本書就是一艘船,能帶人到遠方,學生在閱讀中老師和家...
2024-09-16 03:44
【摘要】......提高小學生課外閱讀有效性的策略宜興外國語學校任偉《語文課程標準》指出,要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字
2025-03-28 14:37
【摘要】小學生課外閱讀有效指導策略研究【對應習慣】小學生學習習慣第9條:課外閱讀的習慣【習慣要求】1.喜歡讀書、多讀書、讀好書,養(yǎng)成讀書的習慣;2.養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習慣。【現狀分析】眾所周知,最讓語文教師感到頭疼的就是學生的習作問題。小學生習作就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來。但在表達時往
2024-08-18 05:55
【摘要】....小學生閱讀與寫作教學策略探討【內容摘要】小學生寫作能力的提升在語文教育的改革中占據著關鍵環(huán)節(jié),寫作能力的提升與閱讀能力和方式有直接聯系。閱讀的能力和興趣決定了寫作的能力和興趣,培養(yǎng)小學生的閱讀熱情,奠基好他們的閱讀能力,對提高小學生的寫作能力會有極大的益處。因此,作為一名小學語文老師
2025-04-19 11:16
【摘要】第一篇:培養(yǎng)小學生閱讀興趣的策略研究 《培養(yǎng)小學生閱讀興趣的策略研究》實施階段總結 (2011秋) 金溪中心校:李昌淑 一、課題研究的現狀 “問渠哪得清如許,為有源頭活水來。.”意思是說學習...
2024-10-14 00:13
【摘要】 小學生課外閱讀方法指導 課外閱讀不僅可以提升語文綜合素質,更是孩子成長過程中不可缺少的營養(yǎng)。指導好學生的課外閱讀,開闊學生的生活視野,形成良好的思維習慣,以促進個性健康成長,是語文教學的有...
2025-01-16 23:06
【摘要】小學生英語學習中認知策略的調查與分析一、引言英語是一種語言,語言的學習策略是:學習者在習得語言及技能的過程中,對學習方法的認識和理解以及對學習方法的選擇和使用。《英語課程標準》把學習策略分為:認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。“認知策略是學生為了完成具體的學習任務而采取的步驟和方法。”它的主要作用是優(yōu)化人的認知過程,即認識事物、理解事物的過程。無論對于成年人還是
2025-04-10 00:24
【摘要】農村小學生作文能力培養(yǎng)策略研究三川小學——凌丹一、課題研究的背景(一)基于時代發(fā)展的需要21世紀是科學技術、信息技術迅猛發(fā)展的時代,在這個知識經濟高速發(fā)展的時代中,人們越來越重視以語言文字作為載體,介紹科技成果,傳播科學知識,交流社會信息,儲存精神財富,人類已在不知不覺中進入了一個空前絕后的寫作時代?! ?二)基于學生一生發(fā)展的需求《語文課程標準》指出:“學
2025-03-30 02:38