【正文】 所以我還能安然地留在葉子上。 “嘿咻、嘿咻、嘿咻――――后面的快跟上，別亂了秩序，還有一段路，我們就到家了，大家再用點(diǎn)勁，就能把食物搬回家。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 “沙沙沙――――”秋雨如煙如霧，無(wú)聲地飄灑著，似千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在空中，在這迷迷漫漫的輕紗中，我來(lái)到了這個(gè)世界，此時(shí)的我就躺在瓦礫堆中的一棵小 草的葉子上。 第三篇：小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯總 小學(xué)學(xué)作文 1200 字匯總 6 篇 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 書的世界如同洶涌的海浪，在我的生命里一浪一浪地打來(lái)，如此澎湃，讓我知道了很多，懂了很多，遭遇挫折，長(zhǎng)大了的愛(ài)麗絲是應(yīng)該蹲在地上無(wú)奈的哭泣還是勇敢的站起來(lái)勇敢地前進(jìn)。雖然我不能真正理解文字中流露出的豐富的人生哲理和復(fù)雜的思想感情，但是我能 感受到那些歡快亦或是委婉的節(jié)奏，美妙而奇異。凱勒，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而偉大的女性，她高高地站在生命的終點(diǎn)，站在即將燃盡的火苗邊，依然昂首挺胸，那么堅(jiān)定，那么頑強(qiáng)，只有她，這失去身體某部分的人才有如此深的體會(huì)，如此感人的肺腑之言。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。聆聽樂(lè)曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到 耳聾的厄運(yùn)。我看見母親無(wú)私的奉獻(xiàn)和偉大的愛(ài)在冰心的筆下緩緩流淌，看見朱自清對(duì)時(shí)間的嘆息，無(wú)奈而空虛，看見高爾基在他艱苦的童年里堅(jiān)強(qiáng)的長(zhǎng)大，看見《天藍(lán)色的彼岸》這關(guān)于生命和死亡最深刻的寓言，字里行間充滿著人世間最真誠(chéng)的情感，感動(dòng)了千萬(wàn)個(gè)善良的魂靈。當(dāng)然，現(xiàn)在也是。那些方方正正的字體在我的眼中蕩漾起美麗的漣漪，像是天使的羽翼，輕輕地抖動(dòng)，白色羽毛的飛揚(yáng)在深藍(lán)色的夜空，帶來(lái)無(wú)限的幻想和思緒，那么奇妙，那么美麗。 不識(shí)字的時(shí)候，總是喜歡聽媽媽講故事，喜歡看著她微笑著講述著千千萬(wàn)萬(wàn)有趣而美麗的童話，看著她手拿色彩鮮艷的薄或厚的漂亮的童話書，我總會(huì)無(wú)比開心。然而，那些風(fēng)雨兼行的日子里，它總是默默地陪伴在我左右，告訴我人間最美麗的故事，贈(zèng)于我最真誠(chéng)的祝福。無(wú)論是強(qiáng)健還是病殘，書都會(huì)一視同仁，只要需要，立即伸出援助之手，讓我快樂(lè)，使我開心。我有我的內(nèi)容，書也有書的內(nèi)容，只不過(guò)，一個(gè)真實(shí)，一個(gè)虛幻。它的奇妙，它的絢爛，它的深邃，它的豐富多彩，讓我在天真幼稚的童年里，與它結(jié)下了不結(jié)之緣。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 幾乎每一本書都輕輕地發(fā)出一種聲音，扣人心弦，使人激動(dòng)，把人吸引到奇妙的地方去。感受田野，就是感受純粹。但總感覺(jué)這里面似有一種可稱作“場(chǎng)”的神秘凝聚力，叫人久違之后每一念及，心中便會(huì)油然而涌起“歸去來(lái)兮，田園將蕪”的無(wú)邊感慨。我們不是忘恩負(fù)義的冷血?jiǎng)游?，于是，我們的思?便會(huì)遭受無(wú)數(shù)折磨，生存就有了凝重的負(fù)疚感。不是嗎？我們?cè)?jīng)遠(yuǎn)離或者背叛過(guò)我們的出生地而步入城鎮(zhèn)。”是啊，“誰(shuí)知盤中餐，粒 粒皆辛苦”，也許只是在寫書本上吟哦在孩子們的口中。盡管也寫出田野上生發(fā)的苦難，咸澀的淚，紅得如楓的血，然那土地對(duì)淚和血的吸收卻是不見了的，至于血淚在和土地融合之后，新的溫馨的豐沃，也是很少有人看到了。目睹眼前這一場(chǎng)景，我突然想到自己已出版的鄉(xiāng)土詩(shī)集《家園之戀》， 想到了很多文人墨客有關(guān)土地的詩(shī)文，我不敢說(shuō)別人什么，而我自己，或多或少，我總是感到一種內(nèi)疚的。一種撕裂的溫柔。很孤單。 在一塊地里，我看見一位老農(nóng)正在耬耙著腳下剛剛翻過(guò)的泥土。八年的插隊(duì)生活給予我的就是這樣一種溫暖。八年時(shí)光里，我在田野上呼吸著新鮮的空氣，傾聽著溝渠的汨汨流水，目送著紛飛不止的鳥群，并由此而親近莊稼，了解農(nóng)活，學(xué)會(huì)說(shuō)和年成相關(guān)的語(yǔ)言，體會(huì)和感受到了那里的鄉(xiāng)親千古以來(lái)一承不變的生存形式和他們?cè)谀切问街兴憩F(xiàn)出的給別人的溫馨與善良，對(duì)自己的麻木和忍耐。這是我曾寫過(guò)的一首詩(shī)的起句。秋霜里頹腐下來(lái)的莊稼茬規(guī)則地點(diǎn)綴在空曠的田野上，恬靜而凄美。 冬天的田野，以它的固執(zhí)袒露著驚人的真誠(chéng)，每一寸泥土都飽含著神圣不可瀆犯的原始美。大大小小的捐款箱里裝滿了捐贈(zèng)人民的一點(diǎn)微薄之力，醫(yī)院里一大袋一大袋的鮮血似乎染紅了整片天空！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 人在一個(gè)地方呆久了，就向往著出去走走，然而現(xiàn)今旅游業(yè)的過(guò)分繁榮，使得無(wú)論著名還是不著名的景點(diǎn)都是游人如織，名勝的風(fēng)景成為人海的風(fēng)景，總讓一些懷著雅興而來(lái)者敗興而歸。 在生命的最后時(shí)刻，宋雪將生的希望給了同學(xué)，自己卻永遠(yuǎn)地離開了。老師開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)全班只差宋雪，當(dāng)即成立搜救組，到廢墟里尋找。 宋雪立即沖進(jìn)教室，將兩位同學(xué)搖醒。宋雪透過(guò)窗戶，看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上，她大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了。截肢了，我怎么去養(yǎng)活父母呢？”還有 5 月 12 日地震來(lái)臨時(shí)，作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑??”并迅速跑出了教室。記者叔叔，你幫我告訴醫(yī)生，千萬(wàn)不要給我截肢。我叫向孝廉 ，我爸爸名叫向忠誠(chéng)。”千萬(wàn)別截肢我還要養(yǎng)活父母呢醫(yī)生說(shuō)，向孝廉的右手臂和左腳都可能被截肢?！敝v到這里，她突然說(shuō)道：“記者叔叔，你們報(bào)社一定得幫我給馬健頒一個(gè)見義勇為獎(jiǎng)。剛走到門口，先前我被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。“他抱著我，我們痛哭起來(lái)?！贝蠹s 4 個(gè)小時(shí)后，馬健終于把她刨了出來(lái)。 馬健說(shuō)，我不會(huì)走，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你。他一再說(shuō)，你要堅(jiān)持，你要堅(jiān)持??”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨。”他刨出了我雙手血肉模糊向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的?！拔夷菚r(shí)非常想念爸爸媽媽，我想，我得看 他們一眼再死?！辈恢朗裁磿r(shí)候，向孝廉第一次醒來(lái)，迷糊著沒(méi)有知覺(jué)，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒(méi)有了知覺(jué)。跑到一樓時(shí)，就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛?lái)，噗的一下壓在她身上。 老師慌忙喊我們跑，我們就爭(zhēng)相往門外涌。她說(shuō)，地震發(fā)生時(shí)自己在 3 樓的教室上課。我從電視看見了許許 多多的英雄。雖然許多的人死了。 不以計(jì)數(shù)的房屋橋梁被那可怕的惡魔摧毀。這劇烈的顫動(dòng)停息后，只看見那一座座房屋變成一片廢墟。 炮聲漸漸遠(yuǎn)去，新春已經(jīng)到來(lái) 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 給災(zāi)區(qū)小英雄的一封信災(zāi)區(qū)的小英雄：你們好！ 5 月 29 日，你們有的人也許還在開心的玩鬧著，可是好景不長(zhǎng)。 此刻，窗外的炮聲，遠(yuǎn)近相映，近似霹靂，遠(yuǎn)如悶雷。都是在子時(shí)左右鳴炮，真有一夜連雙歲，五更分兩年的感覺(jué)。雪地里，潔白襯著細(xì)碎的一片殷紅，又是一份喜慶的畫面。放炮、撿炮成了上心的事。遇到瑞雪兆豐年的除夕，那雪總是擋不住炮聲的吸引力。過(guò)活好的人家會(huì)準(zhǔn)備的多一些，鞭炮幾掛上千頭、大炮若干，有些人家還會(huì)準(zhǔn)備上天猴 (就是二踢腳 )，那是很體面的。 那時(shí)候，放炮也是有講究的，人們有意無(wú)意搶一個(gè)先，她聲一響就說(shuō)明這家已經(jīng)準(zhǔn)備停當(dāng)就剩下吃年飯了。 黃昏時(shí)分家家戶戶專人到祖墳燒紙錢請(qǐng)先人們回家過(guò)年，這個(gè)時(shí)候村外的路上人來(lái)人往，墳地里煙火繚繞。還有什么井王爺一類的大都記不清了。劈柴搬煤就是給蒸過(guò)年的饃頭、包子和煮肉備燃料。小時(shí)候的年總是在冰天雪地的世界中熱熱鬧鬧地過(guò)著。小時(shí)候總是盼著早點(diǎn)過(guò)年，年是一身新衣服，年是一雙新窩窩，年是一頂護(hù)耳的棉帽 (或著栽絨的火車頭 )，年是一張張毛票的壓歲錢，年是臨近年根濃濃的香味和初一一大早寒冷的天里一碗碗熱氣騰騰飄著肉臊子饞人的旗花面還有一直到已正月十五前不斷的肉香。又到了過(guò)年的時(shí)候，可這些年總是找不到小時(shí)候過(guò)年的感覺(jué)。我們?nèi)齻€(gè)人高興地一蕩一蕩地，蕩過(guò)來(lái)，蕩過(guò)去。王峰的秋千也做好了，也坐上去蕩了起來(lái)。然后，我用力一拉，覺(jué)得非常保險(xiǎn)。我和王峰兩人哈哈大笑起來(lái)。突然，“啪嗒”一聲巨響，“唉喲唉喲??救命呀！”啊，原來(lái)是繩子斷了，他掉在了地上?？次蚁葋?lái)蕩給你們看。不一會(huì)兒，我 便把一個(gè)秋千做好了。再把繩子的另一頭捆在竹子上。 我們開始動(dòng)手做秋千了。大家拿來(lái)了剪刀、繩子、塑料袋。我在自己家里找。我開門一看， 原來(lái)是金家輝來(lái)了。 “啪”隨著一聲清脆的聲響，那只正在“秋千”上享清福的蒼蠅已倒在我的蒼蠅拍下，而另外兩只慌忙逃走了。 我追趕著一只蒼蠅來(lái)到客廳的花籃前，卻見花籃上系著一根塑料繩，上面坐著三只蒼蠅，因?yàn)殚_電扇的緣故，塑料繩晃動(dòng)了，隨著繩子的晃動(dòng)，那坐在上面的蒼蠅自然也前后擺動(dòng)起來(lái)，那樣子像極了蕩秋千。 晚冬的夜變得越來(lái)越沉醉，我們習(xí)慣性地害怕了黑夜，但是今夜的燈火點(diǎn)綴著這個(gè)浪漫的蒼穹，藍(lán)色的星球上，在遙遠(yuǎn)的東方，在銀河的天幕下，神舟大地電氣了燎原的星火，轟隆隆的炮竹聲越來(lái)越響，越來(lái)越濃密。 不知不覺(jué)中虎年里最后一個(gè)午夜的秋千追尋著它 對(duì)新年的夢(mèng)想邁入了兔年的征程中，一只活潑可愛(ài)的兔子在大門前敲著鐘聲，叮叮咚咚，回聲如詩(shī)里美麗紛飛的篇章，兔兒在花園里的秋千上玩耍著，將所有的快樂(lè)蕩進(jìn)我們的家中，將所有的幸福當(dāng)今辛卯年里，蕩秋千，蕩進(jìn)心里，在這個(gè)五彩斑斕的世界里，鄒若寒祝福你。 天黑了，月亮出來(lái)了，三只小猴也出來(lái)玩耍，他們來(lái)到一棵干枯的樹上蕩秋千?！蔽野衙妹帽锨锴?，教她抓好繩子，我在后面推。妹妹看見一架秋千，開心地說(shuō)：“姐姐，我要蕩秋千。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是精心整理的小學(xué)學(xué)作文 1200字 5 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì)，無(wú)論多么復(fù)雜，都不可能超越水的簡(jiǎn)單一樣，《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。要想做到這一切，就得回歸到最基本的精神實(shí)質(zhì)。有時(shí)你感到他在顛倒是非，其實(shí)每次都有一個(gè)思維敏捷的人緊跟他的思想，躍過(guò)腐朽思想的柵欄，體悟到其中真正的含義。來(lái)不及為自己的哀悼，他又向自己提出了新的要求，要以人類更高的天性去生活。同樣他也逃離固定的思維模式，隱居到自由、孤獨(dú)的思想中去。城市在人們的意識(shí)中建造起來(lái)，早已被人類狹隘的觀念充滿了。即使作者生活在一座大都市中，他同樣能夠憑自己的意愿，到內(nèi)心的海洋中探索。這顯然不符合他的思想境界。更廣義地來(lái)講，作者竭力強(qiáng)調(diào)的心靈和精神上的寧?kù)o和探索，并非簡(jiǎn)單的遠(yuǎn)離世俗退居山林。 我們所閱讀的，并非是褒貶“仁義道德”之流， 而是真理。另一方面，唯有沉靜的人在沉靜的時(shí)空中方可與這高尚的思想共鳴。然而無(wú)論如何，每個(gè)人結(jié)論都會(huì)是相同的，只不過(guò)理解的程度深淺不一而已。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道，在情節(jié)的發(fā)展之中，獲得無(wú)法言喻的啟迪。整整三百頁(yè)的紙張，都透露出對(duì)“我”這一 種生活方式作為固定的習(xí)慣。 立在清澈的碧藍(lán)色湖水旁，那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。準(zhǔn)確地說(shuō)，梭羅所厭惡的是毫無(wú)真誠(chéng)與熱情的社交活動(dòng)，而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。 瓦爾登湖的寂靜給了作者思考的空間，使作者一定程度上擺脫了無(wú)聊的應(yīng)酬和社交活動(dòng)等。最 重要的是，他樂(lè)于探索未知世界 —— 這個(gè)世界還包括他的內(nèi)心。自然的規(guī)律是恒久不變的。他描繪了大自然的新奇與美好，延伸了無(wú)限的感慨與思考。這是一本寂寞、恬靜、智慧的書，凝結(jié)了作者的感悟與思想，描摹出生活的本味模樣。 《瓦爾登湖》帶給我的是這種心境，一種自然和返璞歸真的思考方式，以及將實(shí)物升入精神的思想境界。無(wú)論白天的事物多么紛繁難解，它們都會(huì)沉積，鋪在瓦爾登湖之底。面對(duì)挫折，它頑強(qiáng)地和挫折斗爭(zhēng)，結(jié)果改變了挫折，走出困境。 胡蘿卜，雞蛋，咖啡豆其實(shí)就是生活中的人。面對(duì)開水，各自的反應(yīng)不同。面對(duì)挫折，不能害怕，要從挫折背后找到戰(zhàn)勝挫折的勇氣和自強(qiáng)不息的精神。醫(yī)生稱這是醫(yī)學(xué)史上的奇跡，其實(shí)這靠的是他的勇氣，面對(duì)挫折不退縮的勇氣和自強(qiáng)不息的精神，如若他不是意志堅(jiān)定，他早就死了。面對(duì)挫折，命運(yùn)退縮了。 1985 年他又得了肺炎，開刀過(guò)后再也不能說(shuō)話。病情一天天加重，霍金站不住了，坐上了輪椅；后來(lái)他的十個(gè)手指中，只有兩個(gè)能動(dòng)。但面對(duì)挫折，他沒(méi)有自暴自棄。 21 歲時(shí)，年輕的霍金患上了罕見的萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，即盧伽雷氏癥。 英國(guó)杰出科學(xué)家霍金一生經(jīng)歷的挫折數(shù)不勝數(shù)。居里走到了一起，一起研究科學(xué)，發(fā)現(xiàn)了鐳 —— 放射性元素，因此獲得諾貝爾獎(jiǎng)?，旣惍?dāng)時(shí)在波蘭，波蘭當(dāng)時(shí)的大學(xué)是不能收女生的，高中畢業(yè)的瑪麗不能上大學(xué)，面對(duì)挫折，她沒(méi)有像 別人一樣灰心喪氣，她到處做家教，賺到了路費(fèi)便去法國(guó)去留學(xué)。 一個(gè)人如果不經(jīng)歷磨難和挫折，是難以成才的。 一個(gè)人如果總不經(jīng)歷挫折，總是躲著困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都可能因?yàn)槟撤N原因而遇到各種各樣的挫折，它是每個(gè)人都無(wú)法避免的?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵。總是會(huì)有紅燈阻礙的。挫折，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是絆腳石，是人生旅程中的障礙。謝謝老師，謝謝校長(zhǎng)，謝謝爸爸和媽媽。省市區(qū)教學(xué)能手 5 人。 學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班 42 個(gè)，學(xué)生 3080 人，全校有教職工 123 人。開展。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的教學(xué)、科研、培訓(xùn)工作以校本教研為抓手，構(gòu)建“研、訓(xùn)、教”一體化培訓(xùn)模式，以“目標(biāo)啟動(dòng)、骨干帶動(dòng)、活動(dòng)促進(jìn)、科研推動(dòng)、機(jī)制驅(qū)動(dòng)”為舉措，走“課題研究與課堂教學(xué)”合一；“教師提高與學(xué)生發(fā)展”合一；“自學(xué)自練與集中培訓(xùn)”合一的有效途徑，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的主動(dòng)性、積極性，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，也成就了一批名師，聶耳小學(xué)的優(yōu)秀教師可謂秀木成林，鑄就了學(xué)校名牌形象。 20x